容曉文

〓〓推行精細(xì)化管理，是學(xué)校管理者不斷追求卓越、實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，適應(yīng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

一、制度建設(shè)規(guī)范化，提升管理的法治性

我校依照國(guó)家和地方制定的法律、法令、條例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，修訂完善了《臺(tái)山市華僑中學(xué)制度匯編》，明確學(xué)校德育、教研、安全、后勤等方面的各項(xiàng)規(guī)定和要求，規(guī)范教職工日常工作行為，讓每個(gè)教職員工的行為都有法可依，有章可循，同時(shí)減少管理中的人為因素，有效克服管理的隨意性和主觀性，增強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的規(guī)范化和法治性。在《臺(tái)山僑中中學(xué)生行為規(guī)范》、《臺(tái)山僑中宿舍管理?xiàng)l例》等制度的基礎(chǔ)上，編訂《臺(tái)山市華僑中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，從文明禮儀、學(xué)習(xí)規(guī)范、宿舍紀(jì)律、獎(jiǎng)懲措施等方面，保證了學(xué)生在校每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。并通過(guò)統(tǒng)一組織新生學(xué)習(xí)手冊(cè)，讓每一個(gè)學(xué)生盡快地熟悉學(xué)校管理制度，自覺(jué)適應(yīng)學(xué)校管理要求，使我校學(xué)生管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、職能分工目標(biāo)化，落實(shí)管理的明確性

為了更好地貫徹和落實(shí)各項(xiàng)制度，做好學(xué)校教育教學(xué)工作，我校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各分管副校長(zhǎng)（副書記）任副組長(zhǎng)，涵蓋德育、安全、教學(xué)、學(xué)科改革、校本課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、辦公、后勤等八個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)小組，在此基礎(chǔ)上逐漸形成了五大管理體系：（1）由分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委、級(jí)長(zhǎng)、班主任、心理教師、宿舍管理教師等建立起來(lái)的德育安全管理體系;（2）由分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研室、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等建立起來(lái)的教學(xué)科研管理體系;（3）由分管副校長(zhǎng)、辦公室、秘書室等建立起來(lái)的辦公宣傳體系;（4）由分管副書記、總務(wù)處、后勤人員等建立起來(lái)的后勤服務(wù)體系。（5）由黨總支、教職工代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成的學(xué)校管理和民主監(jiān)督體系。

在每一個(gè)體系中，采取主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，大膽放手讓班子成員工作，調(diào)動(dòng)了管理人員的積極性，發(fā)揮了管理人員創(chuàng)造力。分工明確的管理機(jī)制，縮短了指揮鏈，減少了管理層之間的管理?yè)p耗，使各部門的事權(quán)和人權(quán)相互協(xié)調(diào)，責(zé)任與權(quán)利相統(tǒng)一，大大提高了管理效益，達(dá)成“時(shí)時(shí)有人管，事事有人管”的管理目標(biāo)，形成了全校工作“一盤棋”的良好局面。

三、德育建設(shè)現(xiàn)代化，構(gòu)建管理的時(shí)代性

1. 建立“中學(xué)生德育管理平臺(tái)”

學(xué)校的德育管理是一項(xiàng)非常繁雜的工作，為了便于我校的管理工作，減輕德育管理團(tuán)隊(duì)的負(fù)擔(dān)，學(xué)校建設(shè)了一個(gè)“學(xué)生德育管理平臺(tái)”，利用信息技術(shù)，分門別類的登記學(xué)生的各種基本信息和行為表現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生的情況都記錄在案，形成一個(gè)立體的“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”。如某一天，某班某學(xué)生遲到，某學(xué)生違規(guī)實(shí)用手機(jī)，某學(xué)生做好人好事，都在系統(tǒng)中有專門的欄目進(jìn)行記錄，做到“人人有記錄，事事有記錄?！?/p>

使用學(xué)生德育管理平臺(tái)是學(xué)校德育管理的一項(xiàng)改革與重要手段。校園內(nèi)無(wú)論是宿舍管理、年級(jí)管理都是具體記錄到學(xué)生本人，并在“臺(tái)山僑中學(xué)生德育管理平臺(tái)”上獎(jiǎng)或扣了相應(yīng)德育分;每天教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)的管理情況都以信息反饋匯報(bào)給年級(jí)抓級(jí)行政和班主任。這樣，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或班主任就算不在學(xué)校，也能對(duì)本班學(xué)生一天學(xué)習(xí)、生活的情況了如指掌，更有利于針對(duì)性的教育。班主任每周一都會(huì)對(duì)學(xué)生的德育操行分總結(jié)，大地提高了學(xué)生的自律性。這也是我校德育管理的一大特色。

2. 建立校園智能“一卡通”系統(tǒng)

在日常管理過(guò)程中，與電信企業(yè)合作，建立了校園智能“一卡通”系統(tǒng)。學(xué)生的校園卡，不僅能用于學(xué)生在校打電話、食堂打飯、消費(fèi)，還有一個(gè)重要的功能就是通過(guò)校門時(shí)的打卡，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送短信告知學(xué)生家長(zhǎng)子女出入學(xué)校的信息。此外，學(xué)校還在生活區(qū)安裝了考勤系統(tǒng)，利用校園卡的系統(tǒng)來(lái)管理學(xué)生，讓教官第一時(shí)間通過(guò)電腦來(lái)了解學(xué)生出入宿舍的情況，杜絕了由于傳統(tǒng)的人手點(diǎn)名而容易出現(xiàn)的漏洞，提高了安全管理水平和效率。

責(zé)任編輯 邱 麗