文/劉飛 胡屹

大學(xué)生考試作弊的原因分析

文/劉飛 胡屹

大學(xué)生考試作弊已經(jīng)發(fā)展為高等學(xué)校所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。除了從學(xué)生個(gè)體來分析之外，從社會(huì)影響、作弊成本、學(xué)校管理等方面，深入剖析作弊行為產(chǎn)生的原因，可以為遏制其發(fā)生提供解決問題的思路。

大學(xué)生;作弊;原因

黨的十八大提出了二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“誠信”一詞赫然其中，作為公民基本道德規(guī)范的一部分，是從個(gè)人行為層面對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練[1]?？墒窃诋?dāng)代大學(xué)校園，誠信這一品質(zhì)，卻在考場上沒能得到有效的彰顯，考試舞弊現(xiàn)象屢禁不止，作弊手段層出不窮，而作弊后的愧疚心理日漸減少；這一現(xiàn)象部分由社會(huì)現(xiàn)象和風(fēng)氣所引發(fā)，而現(xiàn)在又反過來形成了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象和問題。全面深入研究和分析造成大學(xué)生考試作弊的深層次原因，可以為遏制其發(fā)生提供解決問題的思路。

很多學(xué)者對大學(xué)生的作弊行為，從心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合內(nèi)因(個(gè)人因素)和外因(環(huán)境影響)進(jìn)行了成因分析，普遍認(rèn)為，學(xué)生主觀原因是造成作弊行為愈演愈烈的主要和重要因素；對社會(huì)和環(huán)境因素的重要性，以及哪些社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)象直接影響學(xué)生作弊心理的產(chǎn)生分析不夠全面深入；對學(xué)校課程考核方式如何影響學(xué)生的作弊動(dòng)機(jī)，教學(xué)運(yùn)行中對作弊的處理如何影響學(xué)生的作弊行為卻沒有更深入的闡述，而這些方面恰恰對學(xué)生的作弊心理和行為有著深刻而直接的影響。

第一，社會(huì)風(fēng)氣的影響。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展和高校自身服務(wù)社會(huì)功能的提升，高等學(xué)校早已不是與世隔絕的象牙塔，社會(huì)中的各種思潮和風(fēng)氣，不可避免的影響著大學(xué)生們對“誠信”一詞的理解和踐行。在改革開放深入推進(jìn)的過程中，社會(huì)轉(zhuǎn)型階段所暴露出的一些問題和現(xiàn)象，很多都與誠信的缺失有著很大的聯(lián)系。毒奶粉、毒膠囊、地溝油，等等等等，無一不是通過不誠信的違法犯罪手段，獲取了高額的非法利潤；山寨商品大行其道，反而被冠以物美價(jià)廉、性價(jià)比高的美名；甚至與學(xué)生們身處同一校園的某資深教授、某著名學(xué)者學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端、論文抄襲的報(bào)道也屢屢見諸報(bào)端。不誠信的行為可以得到踏實(shí)工作的人們所無法企及的利益，這對于人生觀、價(jià)值觀尚在形成或鞏固階段的大學(xué)生們，有著巨大的影響和蠱惑。平日放松學(xué)習(xí)，“享受生活，揮霍青春”，在考前準(zhǔn)備好一些小抄，甚至購買一些高科技作弊工具，考試中“膽大心細(xì)”，就可以跟前后左右的同學(xué)“團(tuán)結(jié)一致”了，投機(jī)取巧就可能取得比那些刻苦攻讀的學(xué)生們還漂亮的成績單，這樣的誘惑無疑是巨大的。

第二，作弊的成本太低。上述的社會(huì)問題，違法犯罪的人所受到的制裁和懲戒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)他們對社會(huì)所造成的嚴(yán)重危害，甚至有的涉事官員在被撤職查辦之后，又在另外一個(gè)崗位上“東山再起”；某企業(yè)主鋃鐺入獄之后，也可以靠著不知道哪里保留下來的非法所得搖身一變成更耀眼的商人。而與此類似，盡管越來越多的高等學(xué)校敢于正視校內(nèi)存在的作弊行為，并制定了嚴(yán)厲的處罰措施，對作弊的學(xué)生處以從記過直至開除學(xué)籍的處分，但是除了真正的開除學(xué)籍之外，被處罰的學(xué)生卻可以通過各種途徑撤銷處分帶來的影響，比如通過參與競賽并獲獎(jiǎng)，比如在某級別以上的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章等等。當(dāng)然，不能否認(rèn)學(xué)生在作弊并遭受處分后，通過努力所獲得的成績，也不能否認(rèn)他們知恥后勇，痛改前非的決心，但是，曾經(jīng)的作弊行為并沒有對作弊者帶來更多實(shí)質(zhì)性的不良后果，使得一切行為都可以得到“法外開恩”、“網(wǎng)開一面”的照顧，難免會(huì)使一些“后來者”心存僥幸。

第三，課程考核方式的死板。盡管與課程考核方式相關(guān)的各種教學(xué)改革和創(chuàng)新嘗試層出不窮，但是傳統(tǒng)的“一張?jiān)嚲矶ǖ檬А钡霓k法仍然占據(jù)著高校課程考核方式的大半壁江山。死板老套的考核方式，不僅挫傷學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)要求的積極性，也讓積累了很多年的應(yīng)對試卷考試的作弊辦法得以有發(fā)揮效用的場所。大學(xué)校園里面，關(guān)于如何夾帶小抄，如何利用手機(jī)，如何躲避監(jiān)考教師的監(jiān)控，如何傳遞答案互通有無，甚至都有了無數(shù)的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們有信心可以逃避監(jiān)控作弊成功。

第四，不講原則的求穩(wěn)定。國內(nèi)每所高等學(xué)校學(xué)生工作系統(tǒng)的教師都有一個(gè)共同的使命：維穩(wěn)。社會(huì)的發(fā)展需要穩(wěn)定，學(xué)校的發(fā)展也需要一個(gè)穩(wěn)定、健康的環(huán)境，但穩(wěn)定壓倒一切的要求并不應(yīng)該不講原則。因?yàn)榭荚囎鞅资艿綄W(xué)校的嚴(yán)厲處分，造成學(xué)生心理受挫、情緒失控、對學(xué)校和老師以死相逼甚至真的輕生的消息時(shí)有出現(xiàn)。因此，不少的學(xué)校在處理學(xué)生的作弊行為時(shí)，就面臨一個(gè)兩難的境地：嚴(yán)肅處理，可能造成較大的不穩(wěn)定因素，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響；而姑息作弊，又極大的損害學(xué)風(fēng)校風(fēng)，這是擺在很多學(xué)工系統(tǒng)教師面前的一道難題。更有甚者，有的地方竟然出現(xiàn)在考務(wù)工作會(huì)議上，分管教學(xué)的院系領(lǐng)導(dǎo)剛強(qiáng)調(diào)完要嚴(yán)格考試紀(jì)律，塑造優(yōu)良考風(fēng)，對各種作弊行為絕不姑息之后，分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)又委婉的提出要充分認(rèn)識到安全和穩(wěn)定的重要性，對學(xué)生作弊行為要教育為主，處罰為輔的要求，這讓監(jiān)考教師和教學(xué)管理人員無所適從。對作弊行為的處理是否就可以因噎廢食，學(xué)生的身心健康和校園的穩(wěn)定和諧是否就需要通過犧牲公平正義來換?。?/p>

第五，信息技術(shù)的發(fā)展為作弊行為提供了技術(shù)支持。當(dāng)前的學(xué)生作弊行為，早已不再只是過去攜帶教材資料偷偷翻閱、交頭接耳、抄襲鄰桌答案、傳遞紙條等方式，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，越來越多高科技作弊手段層出不窮，針孔攝像機(jī)、無線發(fā)射器、隱形耳機(jī)等作弊設(shè)備時(shí)常在考試中被發(fā)現(xiàn)。特別是在全國大學(xué)英語等級考試、研究生考試中，校外不法團(tuán)伙利用通信設(shè)備已經(jīng)形成了圖文試題采集、試題解答、無線音頻傳送等一系列完整高效的作弊流程，為預(yù)防和阻止作弊行為的發(fā)生帶來了更高的工作難度。而校園各個(gè)陰暗角落里面張貼著的各種“助考”信息可以說是半公開的秘密，學(xué)校的管理者對這些信息進(jìn)行了多少清理和舉報(bào)？執(zhí)法機(jī)關(guān)和人員，又對這些信息及其背后的“產(chǎn)業(yè)鏈條”進(jìn)行過怎樣的打擊和懲處？

考試作弊的行為由來已久，而且目前還有其生存發(fā)展的土壤。社會(huì)風(fēng)氣的改良會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和法制建設(shè)、精神文明建設(shè)的深入開展而循序漸進(jìn)；學(xué)校管理制度和管理方法的改進(jìn)也會(huì)隨著教育工作者對教育規(guī)律認(rèn)識的不斷提升而向前發(fā)展，但這些均非一日之功。減少甚至杜絕大學(xué)生的考試作弊行為，需要廣大教育工作者，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、管理、信息技術(shù)等各個(gè)方面不斷研究，從思想上讓學(xué)生牢固樹立誠信觀念，從制度上讓心存僥幸者不敢鋌而走險(xiǎn)，從技術(shù)上讓作弊行為無處遁形，為凈化校園，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

[1]百度百科.社會(huì)主義核心價(jià)值觀.[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/893054.htm?fr=aladdin

[2]劉健,江文,張敏強(qiáng),黎煜新. 大學(xué)生考試作弊影響因素的研究[J]. 中國大學(xué)教學(xué). 2010(07)

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劉飛(1980-)，男，漢，重慶人，成都大學(xué)教務(wù)處教學(xué)運(yùn)行科科長，實(shí)驗(yàn)師，教育學(xué)碩士，成都大學(xué)教務(wù)處，研究方向：高等教育研究。 胡屹(1977-)男，漢，工程碩士，講師，成都大學(xué)教務(wù)處副處長，研究方向：高校教學(xué)管理。

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2095-9214(2015)02-0242-02

成都大學(xué)教務(wù)處)