文/劉申

培育“四有”好教師 不斷推進高校教師師德建設

文/劉申

高校師德建設一直是黨和國家在高校事業(yè)發(fā)展中歷來重視的內容之一，關系到能否培養(yǎng)出建設社會主義合格接班人，能夠傳承社會主義建設事業(yè)的重要因素。當前要認真學習習近平總書記系列講話精神，尤其是總書記在全國第30個教師節(jié)重要講話精神，解放思想，實事求是，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高校教師隊伍。

高校；師德建設；習近平總書記；教師節(jié)重要講話精神

在全國第30個教師節(jié)來臨之前，習近平總書記9日在北京師范大學與師生座談會時發(fā)表重要講話，要求要建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，這是總書記對全國教師隊伍建設的總要求，是今后一段時間內，奮戰(zhàn)在黨和國家教育事業(yè)各條戰(zhàn)線上的工作者深入學習、積極踐行的指導思想。當前要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，認真學習習近平總書記全國第30個教師節(jié)重要講話精神，內化于心，外化于行。

一、高校教師師德內涵的現代釋義

何謂“師德”？我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”，突出表現了教師師德的重要性，只有那些“人之模范”的人才能從事教育事業(yè)；唐代大詩人韓愈在寫給他的學生李蟠的信中作出闡釋教師職業(yè)的經典名句：師者，所以傳道授業(yè)解惑也，遠在唐代，就解釋了教師的工作內容，而“傳道”功能是放在首位的，教師是“王道”的傳播者，是社會正統(tǒng)的弘揚者，是高尚的，是受人敬仰的。從師德建設的對象來說，從狹義來理解，高校教師“師德”建設的對象是高校教師，一般來說，指的是從事教學、科研的專業(yè)教師，具備較高的專業(yè)知識，能夠站在講臺上“授業(yè)”。一般來說，我們可以根據教師這一職業(yè)特點總結出高校教師“師德”的基本含義：教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是教育工作者在開展教育實踐中所應遵循的行為規(guī)范和具備的思想品德”。①

二、高校教師師德建設的方向與路徑

習近平總書記提出建設“四有”好教師的要求，為高校教師隊伍建設指明了方，未來一段時間內，要把習近平總書記的要求學習好、宣傳好、落實好。

(一)堅定社會主義理想信念，為高校師德建設凝聚共識

社會主義理想信念教育在當前就是要深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，要認真領會習近平總書記系列講話精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。理想信念是人們的精神旗桿，是人們的意識領地，要加強社會主義理想信念教育，在高校教師中要培養(yǎng)一支具有堅定社會主義理想信念的教師隊伍，認真學習和執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，要在教育與科研中積極履行自己的責任，了解黨情國情校情，在工作中自覺遵守黨紀國法，加強對政治理論的學習，不斷提高自身的政治理論水平和共產主義覺悟。

(二)弘揚愛國奉獻精神，以高尚的情操鍛造優(yōu)秀教師隊伍

一位讓歷史和人民記住的好教師不僅僅是具有扎實的學識，更加重要的是他的高尚情操，是在他身上體現出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，是滿腔熱血，愛國愛校愛家的情懷征服了歷史。當前要旗幟鮮明地弘揚愛國主義和奉獻精神，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。愛國奉獻不是一句空話，而是要在日常的科研和教學中，以愛國主義和奉獻精神指導前行的道路。

(三)培養(yǎng)教師扎實的學識，提高教師師德建設的著力點

教師在社會分工中最重要的工作是傳承文化知識，這是在任何時期都不可改變的內容，要傳承文化，要宣傳科學，高校教師就必須擁有扎實的學識，要在自己研究的領域有所造詣，有所發(fā)展，有所突破，教師的專業(yè)技術能力是一位教師能夠站在講臺上的重要條件，也是教師職業(yè)的重要影響因素之一。高校要經常性的舉行各種進修班和培訓班，讓教師終身學習，不斷提高自己的專業(yè)知識，不斷學習各自領域的前言知識，能夠培養(yǎng)出一大批符合社會發(fā)展、服務中國特色社會主義事業(yè)建設的合格接班人。

(四)以人為本，把仁愛之心貫穿于教育實踐活動的始終

古代大教育家孔子就提出要“仁者愛人”，自古以來，仁愛之心就是教師隊伍所應該提倡和身體力行的重要內容。仁愛之心是高校師德建設的精髓。教育者對待受教育者，不能只是單純的工作關系，職業(yè)關系，更加重要是教育者對于受教育者的關心和教育上，這樣的教育不僅僅是知識的教育，更是一種內心的溝通，這也是教育的內在要求。在當前，仁愛之心就是要使教育者在開展教育實踐活動中以人為本，以受教育者為出發(fā)點和落腳點，以培養(yǎng)社會主義“四有”新人為核心，尊重受教育者的利益訴求和特殊要求，堅持以人為本，堅持“有教無類”，尊重教育對象的差異化，不能一刀切。

三、啟示

當前在高校師德建設中要尊重歷史條件的重要作用，要旗幟鮮明的加強對于高校教師隊伍的思想引導，要積極踐行社會主義核心價值觀，不斷提高教師的思想覺悟，堅定社會主義理想信念。要加強對于教師的職業(yè)教育，弘揚愛國奉獻精神，提高教師隊伍的高尚情懷。要不斷提高教師的專業(yè)技術水平，能夠在教育實踐活動中更好的服務社會經濟的發(fā)展，為實現祖國的偉大復興培養(yǎng)杰出的人才。

[1]教育部黨組要求學習貫徹習近平教師節(jié)重要講話[N],中國教育報，2014年9月11日.

[2]張丹,高校教師師德建設的理路厘析[J],思想政治教育研究,2009,(2).

[3]王露璐,高校師德建設研究綜述[J],道德與文明,2006,(1).

[4]龍寶新,高校青年教師師德建設的人本觀[J],高校教育管理,2010，(5).

[5]孫啟元,教師道德概論[M],北京：科學技術文獻出版社1992:3.

注解:

①孫啟元,教師道德概論[M],北京：科學技術文獻出版社1992:3

劉申(1990.07—)，男，安徽六安人，碩士研究生在讀，海南大學，思想政治教育專業(yè)，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

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2095-9214(2015)02-0216-01

海南大學)