文/國(guó)賀梅

基于搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)促進(jìn)家校共育新理念的研究

文/國(guó)賀梅

新的課程改革明確指出，教師的教學(xué)行為方式必須改變，在教育教學(xué)的過程中，教師除了要面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他老師建立友好聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

家校聯(lián)動(dòng);家校共育;新理念;必要性;機(jī)制;育人

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)生的教育培養(yǎng)已成了一項(xiàng)需要學(xué)校、社會(huì)以及家庭共同努力的系統(tǒng)性工程。而家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)則是進(jìn)行小學(xué)生培養(yǎng)，落實(shí)家校共育新理念的重要構(gòu)成部分，是小學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)的樞紐。因此，積極搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)，以促進(jìn)家校共育新理念的實(shí)現(xiàn)就顯得極為重要。

一、搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的必要性

有統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生在小學(xué)階段的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)存在不小的差距，這些因素的存在使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等出現(xiàn)較大的差異，增加了學(xué)校小學(xué)生的培養(yǎng)難度。因此，學(xué)校必須建立起完善的家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)，通過學(xué)校及家庭的共同努力來進(jìn)行小學(xué)生的培養(yǎng)，才能全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。

搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)促進(jìn)家校共育新理念的研究，這是教育人要格外關(guān)注的話題，之前就有人這樣形容學(xué)校教育和家庭教育的作用：“100+0=50”，的確，學(xué)校教育再好，如果缺少了家庭教育的配合和支持，往往會(huì)得不到預(yù)期的良好效果。所以說，學(xué)校教育和家庭教育就像一對(duì)孿生兄弟，彼此是分不開的，學(xué)校教育的地位和性質(zhì)決定了在教育中扮演的重要角色，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，其單一性也決定了其不可能缺少家庭教育這一環(huán)，目前，隨著素質(zhì)教育的呼聲越來越高，辦學(xué)水平的提高也需要家長(zhǎng)學(xué)校這一陣地的支持和配合。

另外，對(duì)于家校聯(lián)動(dòng)還存在著2個(gè)主要誤區(qū)：

1、來自家庭的——“家庭配合學(xué)校”的傳統(tǒng)意識(shí)還比較牢固

2、來自學(xué)校的——“以學(xué)校為中心”的教育色彩仍比較濃重

二、搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)促進(jìn)家校共育新理念實(shí)現(xiàn)的研究

家校聯(lián)動(dòng)指通過學(xué)校與家庭互動(dòng)合作，更好的進(jìn)行小學(xué)生引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)的一種機(jī)制。在搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的過程中，學(xué)校要充分發(fā)揮全體職工的作用，積極、主動(dòng)的和家長(zhǎng)交流溝通，并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行角色、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以為學(xué)生的學(xué)習(xí)及家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的構(gòu)建提供有力支撐。此外，學(xué)校還應(yīng)有效落實(shí)家校共育理念，在學(xué)生家長(zhǎng)的參與之下，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、思想以及生活等方面進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的搭建，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生家校共育的目標(biāo)。

首先，家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的合理搭建。家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)是確保小學(xué)生家校共育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，在落實(shí)家校共育新理念的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)對(duì)家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的搭建給予高度重視。從而實(shí)現(xiàn)家庭教育及學(xué)校教育的相互促進(jìn)，最終取得良好的小學(xué)生教育培養(yǎng)成效。

(1)完善組織，規(guī)范管理，明確聯(lián)動(dòng)職責(zé)。

學(xué)校要組建管理規(guī)范的家校教育組織，明確具體任務(wù)，保證家校之間的信息暢通和交流方便，及時(shí)快捷地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)教育要求和內(nèi)容，通過“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)到學(xué)校來，讓家長(zhǎng)最直觀的了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)和教學(xué)現(xiàn)狀，接受科學(xué)現(xiàn)代最前沿的先進(jìn)教育理念，樹立科學(xué)的教育觀，架設(shè)家?；?dòng)平臺(tái)，構(gòu)建家校教育聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，為家校教育開展交流聯(lián)動(dòng)開辟新途徑，積極開展家校教育聯(lián)動(dòng)主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生健全人格的塑造。

(2)架設(shè)“家校通”互動(dòng)平臺(tái)，提高家校聯(lián)動(dòng)實(shí)效。

通過“家校通”平臺(tái)，學(xué)校和老師可以通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生個(gè)人情況、學(xué)生所在團(tuán)體情況、所學(xué)科目情況、學(xué)校情況、教育教學(xué)理念等等發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，分享孩子健康成長(zhǎng)的喜悅。老師與家長(zhǎng)的互通，使學(xué)校教育與家庭教育相融洽，形成一股合力。同時(shí)，學(xué)?？蒲幸I(lǐng)，研究學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)課題，構(gòu)建了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的校本評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生評(píng)價(jià)不僅成為學(xué)校教育的環(huán)節(jié)，而且成為家庭教育的重要組成部分。

其次，家校共育機(jī)制的構(gòu)建。家校共育機(jī)制的建立對(duì)家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的搭建具有十分重要的意義。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際科學(xué)、有效的進(jìn)行家校共育機(jī)制的構(gòu)建。

(1)明確家校共育機(jī)制的育人主體。家校共育機(jī)制的育人主體主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、全體教師以及輔導(dǎo)員等共同組成。要使育人主體作用得到有效發(fā)揮，學(xué)校就要加強(qiáng)管理，不斷提高教學(xué)的效率及質(zhì)量，同時(shí)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以為家校共育機(jī)制的有效構(gòu)建創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。此外，還要全面貫徹落實(shí)相關(guān)教育方針，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，將服務(wù)、教育以及管理育人等工作較好的落實(shí)到實(shí)際工作之中，才能促進(jìn)育人主體作用的發(fā)揮，為家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的構(gòu)建奠定良好的人員基礎(chǔ)。

(2)家校共育機(jī)制育人項(xiàng)目建設(shè)。家校共育機(jī)制育人項(xiàng)目建設(shè)要從以下幾方面進(jìn)行：加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)先進(jìn)的教育模式、教學(xué)方法進(jìn)行合理引進(jìn)及實(shí)踐，并對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)給予高度重視，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行深造，以提高教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)；將學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)聯(lián)系起來，在每學(xué)期期中、期末通過書信、電話以及短信等方式將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況通知家長(zhǎng)，并及時(shí)告知學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)生、生活情況，以使家長(zhǎng)更好的掌握學(xué)生的具體情況，從而更好的配合學(xué)校的教育，為家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)的搭建、家校共育新理念的落實(shí)提供保障。

總而言之，家校聯(lián)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育有機(jī)聯(lián)系的載體，是進(jìn)行小學(xué)生教育培養(yǎng)的重要途徑之一，同時(shí)還是落實(shí)家校共育新理念的基礎(chǔ)保障，對(duì)小學(xué)生教育培養(yǎng)具有不容忽視的重要作用。因此，學(xué)校以搭建家校聯(lián)動(dòng)新平臺(tái)為前提，對(duì)家校共育新理念進(jìn)行創(chuàng)新研究，以為小學(xué)生的全面發(fā)展及繼續(xù)深造提供可靠的前提保障。

[1]王磊；家校聯(lián)動(dòng)推進(jìn)學(xué)生教育管理研究[J];科教文匯(下旬刊);2013.10.

[2]王國(guó)偉；新教育形勢(shì)下如何開展學(xué)生家校聯(lián)系[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2014.02.

[3]陳曉蕾；家校合作——學(xué)生工作的新探索[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2014.

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2095-9214(2015)02-0209-01

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