黃尚民

自從開設(shè)《如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣》這個課題以來，我們一直在探討如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣。因為首先得讓學生有興趣去學數(shù)學，然后才能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學課堂、作業(yè)習慣以及課前預習和課后復習的習慣。

“興趣是最好的老師”，“興趣和愛好是最大的動力”，可見興趣在學習各門學科中的重要性。充滿興趣的學習不僅能讓學生在學習中積極思考，注意力集中，而且能讓學生思維活躍，思路開闊，學習起來不但不知疲倦，反而越學越興奮，這樣就會收到事半功倍的學習效果。那么，新課標下如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣呢？以下談?wù)勎以谵r(nóng)村學校從教多年來的一些見解。

一、善于利用生活情境，導入新課，吸引學生的學習興趣

“良好的開端是成功的一半”，所以要重視并善于導入新課。實踐證明利用生活情境導入效果比較好。情境導入是為新知學習做準備的，教學中一般用 3～5分鐘時間準確地定位情境導入，讓學生注意力集中，吸引學生學習的興趣，這比老師上課時反復強調(diào)要學生注意聽課效果更好。例如在學《軸對稱圖形》時，我利用學生學過的南宋詩人楊萬里的《小池》課件導入。隨著美妙動聽的配樂和學生熟悉的詩句“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，幾只漂亮的蜻蜓在池邊飛來飛去，接著分別停留在剛冒頭的荷葉上。這時定格并把蜻蜓的翅膀動畫設(shè)計為重復張合 ，接著問學生：“大家看看蜻蜓的一對翅膀中蘊含什么數(shù)學概念？”這樣自然而然地引出軸對稱圖形的概念，很好地導入新課學習。有時我也會利用學生愛折紙飛機來玩的特點，讓他們先每人折一只紙飛機然后導入。有時利用經(jīng)典智慧小故事或貼近生活的小事例導入吸引學生注意力，有效地激發(fā)學生的學習激情。如在學《有理數(shù)的乘方》時，先給大家講個小故事：從前，有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋并獻給了國王，國王很快迷上了下棋。為了獎賞這位聰明的大臣，國王答應滿足這個大臣的一個要求。大臣就說：“那就在這個棋盤上放一些米粒吧。第1格放2粒，第2格放4粒，第3格放8粒，第4格16粒接著是32粒、64?！恢钡降?4格。”國王聽完哈哈大笑說“你真傻！就要這么一點米粒？！”大臣卻認真地說：“臣擔心陛下的國庫里沒有這么多米粒！”同學們，你們知道第64格到底要放多少米嗎？這個故事中的數(shù)字有什么奧秘？（學生帶著好奇和思考進入那堂課的學習）

二、善于設(shè)計生活化的問題，增強學生的求知欲望

一直以來大家都認為數(shù)學枯燥乏味。如果我們不注意設(shè)計一些生活化的問題，學生有時就會覺得這些問題離我們生活太遙遠，難以理解或?qū)W了沒用，就沒興趣去學。特別是到了初三，有些老師急于講課，往往會忽略這點。我就曾經(jīng)聽一位同事說過這樣一件事。有一次他去上課，開始上課時就開門見山說：“同學們，我們這節(jié)課接著講函數(shù)的應用?！庇袀€學生就問他：“老師你整天一來就講函數(shù)，講那么多干什么？我們平時去街上買菜、買衣服又不用函數(shù)。”弄得這老師是哭笑不得。如果我們事先設(shè)計一些生活化的問題，學生就不會有這樣的想法了。況且數(shù)學問題原本就來源于生活，學數(shù)學首先應該也是為了解決生活問題而不是為了應付考試。所以教學中應把生活問題融入函數(shù)應用中。

三、善于引導學生牢記一些規(guī)律性知識，讓學生“有法可依”，輕松學數(shù)學

數(shù)學是一門靈活性很強的學科，但對一些概念、定理、公式之類的規(guī)律性的知識還是要背得滾瓜爛熟才能靈活運用。學生覺得數(shù)學難學，除基礎(chǔ)差外，多數(shù)原因是沒有記住數(shù)學最基礎(chǔ)的規(guī)律性知識，想學數(shù)學卻無從下手，久而久之就干脆放棄了。因此教師在教學中要注意研究教學內(nèi)容，通過實例總結(jié)出一些讓學生容易掌握的學習方法和規(guī)律，讓學生能做到舉一反三，觸類旁通，輕松學數(shù)學，也就是人們常說的“授之以魚，不如授之以漁”。學生覺得數(shù)學容易學自然會對數(shù)學感興趣。比如七年級學生剛接觸到負數(shù)，感覺有理數(shù)運算的符號很難確定，那就要引導他們記住有理數(shù)的加減乘除法則并且在運算過程中反復強調(diào)。再如八年級關(guān)于三角形全等的判定，為什么沒有“角角角”的說法（三個對應角都相等的兩個三角形不一定全等），我就經(jīng)常提醒學生，老師上課用的大三角板和學生手中的小三角板三個角相等，但很明顯它們是不全等的。

四、善于運用語言技巧，讓學生容易接受你的想法，有信心去學數(shù)學

在教學過程中，還要善于運用語言技巧，把抽象的數(shù)學知識講得通俗易懂、生動有趣，讓學生容易理解接受。另外，在教育學生，特別是教育后進生時，要言語得體。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”因此老師在教育學生時無論是想鼓勵學生，還是想批評他們，在說話之前，都要三思而后行。會不會說話，直接決定了你的話被學生接受的效果。如果快言快語，特別是在批評學生時，你是痛快了，但學生聽了會很受傷。因此在說話之前，先把話在大腦里過一遍，換位思考一下，如果你是孩子，你是學生，你也能樂意接受的話，再把它說出來，也就是讓學生聽了心里舒服，比較容易接受你的說法，懂得你的想法，并想方設(shè)法去彌補。教育家們常說：“作為教師，對待學生，要愛生如子。”我想大概也是這個意思吧。在學生沒做好或做錯的時候，要與學生善意地溝通，讓學生樂于接受你的想法，并想方設(shè)法去彌補過錯，不斷進步。

以上就是我對培養(yǎng)農(nóng)村初中學生數(shù)學興趣的一些想法和做法。endprint