田陸君

作為一名鄉(xiāng)村女教師，面對(duì)遠(yuǎn)離城市的喧囂，日復(fù)一日地在寧靜孤僻的鄉(xiāng)村中度過我的每一天，慢慢的，起初的新鮮感被職業(yè)倦怠的情緒所代替，直到有一件事的發(fā)生。

在學(xué)習(xí)Unit 5 What would you like for dinner時(shí)，有一教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生動(dòng)手制作菜單，設(shè)計(jì)者是想通過該活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。要求講明之后，學(xué)生開始動(dòng)手設(shè)計(jì)起來，用鉛筆畫草稿，用蠟筆涂顏色，那架勢(shì)好不認(rèn)真。看到這些，我被學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感染的同時(shí)，也為自己從前在心中劃分“好學(xué)生”“壞學(xué)生”的愚蠢想法而慚愧。學(xué)生利用所做的菜單，興致勃勃地練習(xí)對(duì)話，一組又一組，中間不曾斷過，為了留住這一精彩時(shí)刻，于是我說：“把這些菜單都收上來吧，我好留作紀(jì)念，以后我看到它們就會(huì)想起你們?！睂W(xué)生都默不作聲，那一刻教室里很安靜。直到下午，我的同事問我：“聽說你要調(diào)走了？”我一聽真有點(diǎn)兒丈二和尚摸不著頭腦，反問她：“我都沒聽說，你怎么知道？”她略帶責(zé)備地告訴我：“我侄女中午都沒吃飯，回來就哭，說你要走了?！贝藭r(shí)，我才想起同學(xué)們異樣的目光，和自己所說的讓人誤解的話。那一刻心中忽然涌上一股莫名的感動(dòng)，原來學(xué)生是這樣離不開我，我還是這樣有價(jià)值的人。我的價(jià)值何在？

一、師者，傳道授業(yè)解惑者也

知識(shí)改變命運(yùn)，要想讓農(nóng)村學(xué)生走出去，去實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，完成自己的人生夢(mèng)想，學(xué)習(xí)是主要途徑之一。而教師就是主要引領(lǐng)人之一，除了傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是面對(duì)越來越多的厭學(xué)者時(shí)，我們常常不知所措，把學(xué)生成績歸結(jié)為他們自身問題——不學(xué)習(xí)，此時(shí)我們除了做學(xué)生的思想工作外，還要不斷反思自己的教學(xué)工作，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在活動(dòng)中感受做人真諦

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，增加其自身素養(yǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)做人、做事。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，我讓學(xué)生通過各種文藝形式來表達(dá)對(duì)父母的愛，學(xué)生在舒緩的音樂中釋放對(duì)父母恩情的表白，還在歌詞中明白了父母的不易。課后，我還要求學(xué)生為父母做一件力所能及的事，讓學(xué)生通過行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛。

從教路上，我們總會(huì)遇到這樣那樣的問題考驗(yàn)我們的決心是否堅(jiān)定。只要心中有愛，心中有一盞不滅的明燈，我就不會(huì)迷失方向，我會(huì)沿著這條路一直走下去，為了自己的夢(mèng)想，為了學(xué)生的明天。