戚海霞

我們厚重的中華文化孕育和培養(yǎng)了一代又一代的人，中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們整個國家濃墨重彩的一筆，古典詩文更是中華文化厚重的寫照，學(xué)習(xí)、了解和誦讀古典詩文對于我們體會中華文化的韻味有很大的幫助，特別是對學(xué)校里的學(xué)生而言，更是一件重要的事情。

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段，他們的每一步都需要老師慢慢引導(dǎo)，老師的教學(xué)方法對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有相當(dāng)大的影響，小學(xué)語文更是影響著學(xué)生學(xué)習(xí)中的很多方面，作為一名語文教師，我們既需要在小學(xué)教育中關(guān)注他們閱讀能力的培養(yǎng)、認(rèn)字能力的提高，同樣還要讓小學(xué)生了解和誦讀經(jīng)典古詩文，幫助他們理解文化的底蘊。

古詩文的誦讀對于小學(xué)生的記憶能力、漢語言水平和思維能力都有一定的影響，本文就小學(xué)語文古詩文的誦讀教學(xué)提一些

看法。

一、教學(xué)過程中創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師和學(xué)生都面臨著一定的挑戰(zhàn)，作為小學(xué)老師，他們希望自己的教學(xué)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，他們希望在課堂上學(xué)生可以認(rèn)真聽講，認(rèn)真背誦詩詞，充滿學(xué)習(xí)熱情；對于學(xué)生，他們希望老師上課有趣，不要太無聊，希望學(xué)的東西可以什么都會，這需要老師和同學(xué)共同努力。對古詩文教學(xué)和學(xué)生對古詩文的誦讀情況來講，老師需要調(diào)整教學(xué)方法，應(yīng)該在教學(xué)古詩文時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一定的情境，比如，可以運用多媒體給學(xué)生做幻燈片，幫助他們理解詩文的具體含義，可以運用相應(yīng)的背景音樂找學(xué)生有感情地朗讀，通過講解詩詞，給學(xué)生講一講有關(guān)本詩詞的小故事，讓學(xué)生主動對詩人的生平和該詩人還寫過的古詩文進(jìn)行查閱，這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)詩詞的樂趣，讓他們主動了解一些知識，以有利于他們的背誦和理解。

二、教學(xué)過程中進(jìn)行綜合背誦

學(xué)生在背誦古詩文的時候會出現(xiàn)很多問題，其中最嚴(yán)重的一個問題就是他們記不住詩文，這時老師的懲罰是沒有用的，因為學(xué)生都喜歡表揚，老師可以在背誦古詩的時候進(jìn)行綜合背誦，把學(xué)生分成小組進(jìn)行背誦比賽，利用競賽背誦古詩詞的方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的提高，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

古詩文的誦讀是一個逐漸了解中華民族偉大的過程，他需要老師和同學(xué)共同努力，把中華文化的精神發(fā)揚光大，把自己的文化內(nèi)涵進(jìn)行升華。

參考文獻(xiàn)：

李榮.小學(xué)語文古詩文教學(xué)策略研究[J].讀與寫，2014（13）.