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        創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力

        2015-04-20 15:53:28王艷華杜文昌
        新課程·小學(xué) 2015年1期
        關(guān)鍵詞:想象力想象創(chuàng)設(shè)

        王艷華 杜文昌

        想象力是發(fā)散學(xué)生思維活動(dòng)的表現(xiàn),只有想象,人類才有所創(chuàng)造。愛(ài)因斯坦認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著人類的進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!蔽覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深深體會(huì)到,在文學(xué)作品中,要想塑造良好的典型人物形象,就必須借助豐富的想象力,才能更加完美而富有感染力。

        一、在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境,啟迪、引發(fā)學(xué)生的想象力

        所謂教學(xué)情境就是在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的具體場(chǎng)景、氛圍,引發(fā)情感體驗(yàn),激發(fā)、啟迪學(xué)生的想象力,從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

        如,教學(xué)《小小的船》這一課時(shí),說(shuō)到月亮,學(xué)生會(huì)想到圓圓的月亮,聯(lián)系到課文,學(xué)生會(huì)自然而然地想象到彎彎的月亮,再到彎彎的小船,進(jìn)而聯(lián)想到月有陰晴圓缺,對(duì)奇妙的大自然充滿了幻想,借此激發(fā)學(xué)生探索這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

        二、以情激趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力

        在課堂教學(xué)中,以情感人、以情動(dòng)人是一種教學(xué)藝術(shù),是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和想象力的重要方法和藝術(shù)手段,因?yàn)榻處煱l(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈情感,可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望,并由教師的情感導(dǎo)向?qū)W生、感染學(xué)生,產(chǎn)生共鳴,從而振奮精神,激發(fā)興趣和想象力,達(dá)到情感交融、高效課堂、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,發(fā)揮學(xué)生的想象力

        學(xué)貴有疑,“疑”是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明,想象通常是與問(wèn)題聯(lián)系在一起的,意識(shí)到問(wèn)題的存在是想象的起點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師處于主導(dǎo)地位,通常是講解代替思考,死記代替質(zhì)疑,不需要、不允許學(xué)生提出質(zhì)疑、提出不同見(jiàn)解,這種方式極大地限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和想象力。因此,我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生的想象能力

        少年兒童對(duì)自己周圍的事物存在著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,他們總是喜歡提出“是什么”“為什么”“怎么辦”等等問(wèn)題,這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種自然規(guī)律,強(qiáng)烈的好奇心和探究欲正是少年兒童渴望掌握知識(shí)和發(fā)揮想象力的內(nèi)在動(dòng)力。教師在日常教學(xué)中,應(yīng)該充分重視和掌握學(xué)生的這種心理并加以保護(hù),促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,并設(shè)法為他們提供更多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的機(jī)會(huì),通過(guò)好奇心、求知欲和興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

        總之,只要我們創(chuàng)設(shè)合適的情境、氛圍,找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生想象力的切入點(diǎn),并給學(xué)生足夠的思考空間,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,就能有效發(fā)揮、豐富、深化學(xué)生的想象,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        李曉華.淺談如何用好物理教材中的插圖[J].中國(guó)校外教育, 2013(05).

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        那時(shí)我們?nèi)绾蜗胂笪磥?lái)
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