張磊

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語文課程資源的開發(fā)與利用這一重要理念。它是語文新課程的一大亮點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，對(duì)我們語文老師提出了新的要求和更深層次的思考。在新世紀(jì)語文改革大潮中，如何促進(jìn)小學(xué)語文有效教學(xué)呢？

作為小學(xué)語文教師，我認(rèn)為，有效地開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是促進(jìn)小學(xué)語文有效教學(xué)的關(guān)鍵！

一、有效地開發(fā)和利用課程資源

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”

1.利用新科技

例如，指導(dǎo)學(xué)生利用電視或電腦等新科技，了解國家大事，積累寫作的實(shí)際素材?？葱侣?，對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行摘抄，并寫出讀后感。同時(shí)，讓學(xué)生從新聞中留心國內(nèi)外最新的內(nèi)容，然后模擬新聞發(fā)布會(huì)，交流對(duì)國家大事的看法。把學(xué)生的看法整理成冊(cè)，放在教室的學(xué)習(xí)角。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又訓(xùn)練了自主動(dòng)腦學(xué)習(xí)的能力，更有效地開發(fā)和利用了課程資源。

2.培養(yǎng)作文交流能力

在平時(shí)的作文教學(xué)中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的作文，應(yīng)及時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行朗讀并實(shí)施物質(zhì)或精神表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的成就感。經(jīng)過長期的搜集、積累，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作水平。

3.善用學(xué)習(xí)角

設(shè)立學(xué)習(xí)角，將各種學(xué)習(xí)資料及學(xué)生的學(xué)習(xí)心得集中放在學(xué)習(xí)角，不僅可以讓學(xué)生增長知識(shí)，還可以受到思想的教育。一個(gè)小小的學(xué)習(xí)角，就是一個(gè)世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)角中可以自主自由地學(xué)習(xí)，還可以將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)展示在學(xué)習(xí)角中，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這一資源的開發(fā)和利用培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最后刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，阻礙了學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，甚至

導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣

之火。”

1.品味書香，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”讓學(xué)生沐浴在書香中，有利于營造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

教室的小黑板上可以經(jīng)常摘抄一些好詞好句、古詩、勵(lì)志良言，學(xué)習(xí)角擺放各種各樣的書籍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)本子摘錄好詞好句好段，隨時(shí)寫下自己的感

悟，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。每學(xué)期舉辦定時(shí)詩歌朗誦賽或讀書交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)生多讀書。例如，古詩朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦古詩的時(shí)候，體會(huì)古人的胸懷。

2.交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勤交流。優(yōu)秀學(xué)生向全體學(xué)生介紹好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地選取適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣以少帶多，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，更有利于學(xué)生之間友誼的培養(yǎng)。讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之，在新世紀(jì)語文改革大潮中，為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，為了提升學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)語文教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有效地開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以促進(jìn)小學(xué)語文有效教學(xué)。我相信，只要不懈努力，就一定能在小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用中碩果累累！

參考文獻(xiàn)：

陳元元.淺析提升小學(xué)語文有效教學(xué)的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.