張海洋

一、發(fā)揮小學生的好動天性，激發(fā)他們的運動熱情

小學生的特點是什么，簡單、好動、好奇心強。這些都是能夠進行高品質體育教學的保證，也是老師可以充分利用的受教者的品質資源。特別是小學生好動的天性，他們更愿意去接觸一些新鮮的事物，更愿意處于“動態(tài)”。這樣，老師只要在教學過程中稍加引導，就能夠讓他們沿著正確的體育活動方向進行，能夠保證他們將更多的精力放在體育活動中。例如，組織他們進行籃球運動，而不是單一地對籃球知識進行講解，要將更多技術講解放在運動過程中。另外，要注意對他們興趣愛好的培養(yǎng)，不要過多地要求他們每個技術要領，這樣反而限制了他們的興趣。

二、展示體育活動的魅力，培養(yǎng)他們的運動熱情

雖然說他們與生俱來的活力是體育教學的一大重要法寶，但是如果體育活動是枯燥的、是疲憊的話，也是無法讓學生真正地愛上體育的。因此，老師還是要注意體育教學的方式方法，以體育的有趣性為主，將體育的游戲精神最大化。另外，要了解和把握學生的身體能力，不能夠以他們的身體極限為最終的目標，而要以培養(yǎng)運動熱情為基礎。

例如，進行游戲教學，讓學生在游戲的過程中鍛煉身體。想要鍛煉學生跑步的能力，就可以采用“丟手絹”或是更加創(chuàng)新的游戲項目；想要鍛煉學生的跳躍能力，就可以采用“袋鼠寶寶找媽媽”的游戲，讓學生在跳躍中前進，也在快樂中鍛煉?；蛘呃蠋熞部梢越o學生介紹幾種簡單的體育小游戲，這樣能夠讓學生在平時也得到充分的鍛煉。

三、針對不同體質的學生，提升不同程度的運動熱情

運動也是一種天賦的活動，每個人的身體素質不同，自然在運動方面的能力也就不同。首先老師要學會觀察，盡量掌握每位學生的身體特點，然后制訂特殊的“培養(yǎng)計劃”。既要讓身體素質較好的學生逐漸提高和解放自己的身體能力，又要讓身體素質較差的學生愛上體育活動，逐漸提升自己的運動能力。

這樣的個性化教學不是對學生的“分門別類”，而是一種針對性的、高效性的教學，能夠幫助學生提升自己的身體素質，培養(yǎng)不同方面、不同水平的運動熱情。

總之，小學體育教學對運動熱情的培養(yǎng)是至關重要的，老師要轉變教學態(tài)度和解放教學思維，以天性為基礎，最大化學生的運動能力。

參考文獻：

阮安生.發(fā)揮小學體育的特色優(yōu)勢，激發(fā)小學生的運動熱情[J].新課程導學，2014（18）.