馬茂紅

一、教學(xué)應(yīng)及時(shí)總結(jié)，總結(jié)要及時(shí)成文

教學(xué)必須總結(jié)，不總結(jié)就不會(huì)有提高。但總結(jié)多了，就應(yīng)該及時(shí)寫(xiě)成論文，才能使教學(xué)得到真正的升華。一個(gè)教師要想在教學(xué)得到豐富的成果，必須插上兩個(gè)翅膀方可。一個(gè)是要在課堂上出特色，一個(gè)是寫(xiě)好教學(xué)論文，兩者缺一不可。

搞好課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，而好的論文寫(xiě)出來(lái)了，發(fā)表了，就意味著對(duì)某一部分教學(xué)內(nèi)容有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這說(shuō)明對(duì)這部分知識(shí)了如指掌，有了更深刻、更全面的把握。當(dāng)你今后引導(dǎo)和組織學(xué)生探究這部分內(nèi)容時(shí)，就會(huì)有駕輕就熟、舉重若輕的感覺(jué)。

總之，只要認(rèn)真執(zhí)教，樂(lè)于執(zhí)教，就能有所收獲，有了收獲就要及時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)，練筆也需要過(guò)程，越寫(xiě)越順手，越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)，越寫(xiě)對(duì)教育內(nèi)容理解越深，就越有利于提過(guò)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、吃透大綱教材，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)

吃透教學(xué)大綱和教材，時(shí)刻把握教學(xué)動(dòng)態(tài)是教師工作的基礎(chǔ)。從90年代初期至今，教學(xué)大綱及教材內(nèi)容多次調(diào)整，直至現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，每一次變動(dòng)，作為教師都應(yīng)該及時(shí)把握。到底該教什么、怎么教、教到什么程度；學(xué)生該學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，都必須心中有數(shù)，這對(duì)提高教學(xué)效益和教研能力大有益處。

教材中的很多內(nèi)容都需要教師去挖掘、整理，只有吃透教材，才能進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)設(shè)計(jì)，從而將教學(xué)內(nèi)容從新的姿態(tài)和角度展現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)變的豐富有趣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)愿望得以激發(fā)，否則，教學(xué)將變得平淡無(wú)味，提高教學(xué)質(zhì)量將成為空談。

三、抓好畢業(yè)班，錘煉提高自己

在畢業(yè)班教學(xué)最能錘煉人，也最容易出成果。因?yàn)楫厴I(yè)班既面臨中考又面臨各科競(jìng)賽，這就需要教師手頭擁有大量的資料和中考信息。但是，畢業(yè)班又面臨強(qiáng)大升學(xué)壓力，所以畢業(yè)班教學(xué)是困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，對(duì)于畢業(yè)班的教師來(lái)講，應(yīng)珍惜這一年的勞動(dòng)成果，抓住機(jī)遇，勤奮教研，提高自己。

我?guī)М厴I(yè)班時(shí)每次都要收集大量資料，演練無(wú)數(shù)道中考題和競(jìng)賽題，目的就在于掌握信息，體驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)思路、方法和技巧，只有自己掌握了解決問(wèn)題的方法，才能交給學(xué)生解決問(wèn)題的鑰匙，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的教學(xué)目標(biāo)

四、用好一個(gè)模式，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這是教學(xué)活動(dòng)中的辯證法?！坝蟹ā笔侵附虒W(xué)活動(dòng)中必須遵循一定章法，“無(wú)定法”是指不能機(jī)械地、被動(dòng)地死守章法。這里有法是前提，失去了這個(gè)前提，“無(wú)定法”便無(wú)從談起，“無(wú)定法”是指在掌握了“有法”基礎(chǔ)上的一種相對(duì)“自由”，在“自由”中仍然體現(xiàn)“有法”的神韻。而教學(xué)模式就是教學(xué)的“章法”，教學(xué)模式是對(duì)一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)范化和相對(duì)定型化。所以，作為一名教師應(yīng)當(dāng)選擇和學(xué)好一個(gè)先進(jìn)模式，認(rèn)真做好一個(gè)真正意義上的教改實(shí)驗(yàn)，才能促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高。

五、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念

一個(gè)人要想在未來(lái)社會(huì)中生存和發(fā)展，就必須依賴(lài)終身學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)、才能使觀念不斷更新，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。因?yàn)橛^念決定思路，思路決定行為，行為決定效果。

“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃成靈光?！泵鎸?duì)新世紀(jì)，我們必須改革或改善我們的思想，使思想解放，并且在諸多要改的事物之中，教學(xué)必須先行，教學(xué)應(yīng)與教研同步。學(xué)會(huì)說(shuō)課，學(xué)會(huì)觀課，學(xué)會(huì)評(píng)課，學(xué)會(huì)課題研究。重新對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行梳理，理清行為背后的哲學(xué)蘊(yùn)含，明晰教學(xué)高效的著力點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的行走方式。教學(xué)相長(zhǎng)，教研相生，生生不息。