儲(chǔ) 瑋

（常德市第四中學(xué) 湖南常德 415000）

一、教學(xué)背景

《八音之樂》為人民教育出版社音樂教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)內(nèi)容。我希望通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國民族樂器按照制作材料的不同分為：金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，稱做“八音”；按樂器的演奏方式可分為：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器。我希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解不同類型中國民族樂器的演奏方式，并能初步感受、體驗(yàn)各種民族樂器的不同音色，感知中國民族器樂作品的魅力，從而喜歡上中國民族音樂。

為了吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)他們對(duì)中國民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，我將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于教學(xué)中，力求讓學(xué)生通過生動(dòng)逼真的教學(xué)情景和豐富多彩的教學(xué)資源能充分地感受到中國民族音樂的韻味與魅力[1]。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師網(wǎng)絡(luò)下載二胡、笛子、嗩吶、鼓、塤等不同類別中國民族樂器的圖片及它們演奏的音響片段；下載中國民族樂隊(duì)演奏的視頻資料，制作成多媒體課件在課堂教學(xué)時(shí)給學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生按自己感興趣、想了解的方向自由組合為“民樂知識(shí)組”“背景資料組”“音響資料組”，課前教師為各組提供相應(yīng)的文字提綱，要求他們利用網(wǎng)絡(luò)資源分別完成不同的探究任務(wù)。

民樂知識(shí)組：①八音樂器及其分類；②民族管弦樂隊(duì)的分類方式。

背景資料組：①琵琶的發(fā)展歷史及音色特點(diǎn)；②古詩詞中對(duì)琵琶的描寫詞；③“十面埋伏”描述的歷史事件。

音響組：樂曲《十面埋伏》各部分內(nèi)容及經(jīng)典段落介紹。

3.各組將搜集到的資料進(jìn)行整合后制作成PPT，以便上課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)展示。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生走入教室，教師播放民樂演奏視頻《春節(jié)序曲》，學(xué)生邊欣賞視頻邊按學(xué)習(xí)小組坐好。

【設(shè)計(jì)意圖】生動(dòng)形象的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)生有如身臨其境，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：提出問題：該首樂曲是由中國民族樂器還是西洋樂器演奏？能說出你所認(rèn)識(shí)的樂器名稱嗎？

學(xué)生活動(dòng)：邊看視頻邊記錄自己認(rèn)識(shí)的樂器名稱，小組成員討論后回答教師提問。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻畫面，請(qǐng)學(xué)生說出他所認(rèn)識(shí)的中國民族樂器，從而引入本課課題“八音之樂”。

（三）知識(shí)學(xué)習(xí)

1.“八音之樂”

教師活動(dòng)：（1）將塤、二胡、笛子、葫蘆絲、鑼、鼓、木魚等樂器分發(fā)給各學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生們“玩一玩”、“看一看”、“聽一聽”，感知各樂器的特點(diǎn)；（2）播放多媒體課件，將各種樂器的圖片與它演奏的音樂片斷結(jié)合之后給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說出圖片中各樂器的名稱，并按制作材料將這些樂器進(jìn)行分類。

學(xué)生活動(dòng)：（1）對(duì)分發(fā)的樂器進(jìn)行探究，了解它的制作材料、發(fā)聲原理、演奏方式；觀看教師課件，說出各樂器名稱，聽辨各樂器的音色；（2）按制作材料將各樂器分類后，“民樂知識(shí)組”同學(xué)利用PPT介紹“八音”樂器的相關(guān)知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體課件將文字、影像、聲音結(jié)合，能以更加直觀的方式讓學(xué)生了解與掌握音樂知識(shí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)。

2.“八音”樂器在民族管弦樂隊(duì)中的分類方式

教師活動(dòng)：（1）多媒體課件出示“八音”樂器圖片，要學(xué)生按照“吹”“拉”“彈”“打”的演奏方式給各種樂器進(jìn)行歸類；（2）借助多媒體課件播放“吹”、“拉”、“彈”、“打”各類樂器演奏的音樂片段給學(xué)生欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：按要求對(duì)中國民族樂器進(jìn)行歸類，欣賞各類別民族樂器演奏的音樂片段。

【設(shè)計(jì)意圖】課件中圖片與聲音結(jié)合呈現(xiàn)，讓學(xué)生既能準(zhǔn)確辨認(rèn)各類樂器又能聽到它們演奏的優(yōu)美音樂，可加深學(xué)生對(duì)各類樂器的認(rèn)識(shí)與了解，從而感受到民族音樂的魅力。

（四）教學(xué)效果檢測(cè)

多媒體課件播放《賽馬》《高山流水》《百鳥朝鳳》《鴨子拌嘴》等音樂片段，要學(xué)生辨別各樂曲由什么樂器演奏及該樂器所屬“八音”類別。

【設(shè)計(jì)意圖】播放音樂作品，檢測(cè)學(xué)生對(duì)前面所學(xué)民樂知識(shí)的了解、掌握程度。

（五）感受民族音樂的魅力

1.欣賞琵琶曲《十面埋伏》

教師活動(dòng)一：教師彈奏《十面埋伏》音樂片段后，提出問題：

（1）這首樂曲用什么樂器演奏？屬于“金、石、絲、竹、匏、土、革、木”八類中哪一類樂器？古詩詞中對(duì)該樂器的音色有怎樣的描繪？

（2）樂曲的名稱是什么？描述了怎樣的故事？

教師活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生分析琵琶曲《十面埋伏》重點(diǎn)段落的情緒及表現(xiàn)的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：（1）“背景資料組”同學(xué)利用PPT簡(jiǎn)述琵琶的發(fā)展歷史；引入白居易詩詞《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的詩句介紹琵琶樂器的音色特點(diǎn)；講述“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下之戰(zhàn)”的故事，播放表現(xiàn)該故事的圖片。（2）“音響組”同學(xué)利用PPT播放“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重點(diǎn)樂段給同學(xué)欣賞，并強(qiáng)調(diào)“八音”樂器琵琶在樂曲情緒表達(dá)中所起的作用。

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們制作的PPT課件將音樂、繪畫、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)緊密結(jié)合，能夠讓他們對(duì)該音樂作品的文化內(nèi)涵及所表達(dá)的情感有更深刻的感知，能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)

欣賞民樂合奏形式：“江南絲竹”與“河北吹歌”

課件播放民族樂隊(duì)演奏視頻：江南絲竹《紫竹調(diào)》與河北吹歌《小放驢》

教師活動(dòng)一：提出問題：（1）兩首樂曲各使用了哪些樂器演奏？（2）這些樂器在音色上各有什么不同？演奏中兩首樂曲各呈現(xiàn)出怎樣的音樂特點(diǎn)？

教師活動(dòng)二：通過課件用表格對(duì)比的方式向?qū)W生介紹“江南絲竹”與“河北吹歌”的流行區(qū)域、樂器組成、音樂特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下對(duì)比分析《紫竹調(diào)》與《小放驢》這兩首不同地域音樂作品的不同特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻資料，讓學(xué)生對(duì)比觀察、欣賞，感受兩首音樂作品中“八音”樂器的采用及不同地域音樂作品的各自特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂分析與鑒賞能力。

（七）課堂小結(jié)

教師：中國傳統(tǒng)民族音樂素以華夏藝術(shù)瑰寶著稱，千百年來它以多姿多彩的樂韻浸潤(rùn)著我們的心田，在新時(shí)期，中國傳統(tǒng)民族音樂更是受到了全世界人民的接受和喜愛。

教師播放中國民族管弦樂隊(duì)在維也納金色大廳的演出視頻，結(jié)束本課教學(xué)。

四、教學(xué)反思

結(jié)合自己所教的《八音之樂》一課，我認(rèn)為將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于初中音樂欣賞課教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：

一是有利于建立“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。在《八音之樂》教學(xué)前各小組同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的圖片、摘抄優(yōu)美的文字、下載相關(guān)的視頻，并將所搜集的資料整合后共同制作成演示文稿，這種“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮了每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力，也培養(yǎng)了他們的探究精神與合作能力[2]。

二是增加課堂教學(xué)的信息容量、提高教學(xué)效率?！栋艘糁畼贰芬徽n教學(xué)需要將各類別中國民族樂器的制作材料、演奏方式、音色特點(diǎn)等知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行介紹，教學(xué)內(nèi)容非常多，如果采用書本、黑板、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)媒體去教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感覺知識(shí)的抽象、單調(diào)、枯燥?，F(xiàn)在通過多媒體課件將各類別中國民族樂器的圖片、演奏音樂、演出視頻有機(jī)結(jié)合后呈現(xiàn)于課堂教學(xué)之中，大大增加了單元課時(shí)的信息量，能夠開闊學(xué)生的眼界，會(huì)在學(xué)生頭腦中留下全面、綜合、深刻的印象，可以提高課堂教學(xué)效率，取得很好的教學(xué)效果。

三是使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。在沒有采用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)之前，我上《八音之樂》一課，常常為不能形象、直接地向?qū)W生展示江南絲竹音樂“細(xì)、小、輕、雅”的音樂特點(diǎn)而苦惱?，F(xiàn)在通過觀看樂隊(duì)演出的視頻資料，學(xué)生就可以將絲竹音樂的旋律特點(diǎn)、表現(xiàn)風(fēng)格、樂隊(duì)中各類樂器的演奏方式、音色、演出陣容以及演員的服飾、裝扮等看得清清楚楚、聽得明明白白。他們對(duì)絲竹音樂“細(xì)——就像屋檐下的串串水珠；小——如同朋友的親切聚會(huì)；輕——好似江南朦朧的雨季；雅——清新淡雅”的特點(diǎn)有了深刻的感知。

將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與音樂欣賞課教學(xué)結(jié)合雖然有以上的諸多優(yōu)勢(shì)，但教學(xué)中使用不當(dāng)也會(huì)有一些弊端，有以下兩點(diǎn)需要我們音樂教師引起重視：

一是教師不能對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源過于依賴。將所有的教學(xué)內(nèi)容都在多媒體課件上呈現(xiàn)，連教師的專業(yè)技能展示都被網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)光盤上的演唱、演奏所替代，表面上看似乎減少了任課教師的教學(xué)壓力，實(shí)際上長(zhǎng)此以往會(huì)讓教師產(chǎn)生懶惰心理[3]。教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生智慧的引領(lǐng)、贊許的話語、鼓勵(lì)的眼神；教師充滿感情的范唱與范奏，是多媒體永遠(yuǎn)也替代不了的。不要過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，否則會(huì)讓教師忽視自身專業(yè)技能的訓(xùn)練，會(huì)削弱教師的教學(xué)藝術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，課堂上就會(huì)缺少教師與學(xué)生之間和諧、融洽的情感交流。

二是要防止音樂欣賞課的“華而不實(shí)”。音樂欣賞課教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源可將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫集于一體呈現(xiàn)給學(xué)生，但如果教師一味追求課堂上教學(xué)過程的花哨，過于講究聲音、錄像、動(dòng)畫和投影的“大容量”，就會(huì)分散學(xué)生對(duì)音樂作品的注意力。教師應(yīng)當(dāng)遵循音樂藝術(shù)的規(guī)律，應(yīng)充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以“聽為主”進(jìn)行和展開音樂教學(xué)活動(dòng)，要確保所采用的圖片、文字、聲音、影像等資料，都是為了引導(dǎo)學(xué)生去更好地聆聽、體驗(yàn)、感悟、理解音樂，都能對(duì)音樂教學(xué)起到進(jìn)一步豐富和深化的作用。

[1]袁善琪.音樂教學(xué)技能[M].華中師范大學(xué)出版，2006.12.

[2]義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]張奕崢.音樂教育與素質(zhì)教育——利用多媒體進(jìn)行教學(xué)[J].科技資訊，2009.1.