劉穎春

（宿遷學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

人是社會(huì)人，人生活在社會(huì)中必然會(huì)與他人互動(dòng)，從而形成各種人際關(guān)系。社會(huì)學(xué)將“人際關(guān)系”定義為：人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。心理學(xué)將“人際關(guān)系”定義為：人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系?；谏鲜龆x，可以將“大學(xué)生宿舍人際關(guān)系”定義為：大學(xué)生在宿舍生活中，與室友建立起來的社會(huì)關(guān)系或心理上的聯(lián)系［1］。大學(xué)生宿舍是大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活的共同場(chǎng)所，宿舍成員間的人際關(guān)系影響著宿舍

成員的思想和行為。良好的人際關(guān)系有利于室友之間的溝通與交流，有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的互幫互助，進(jìn)而有利于整個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的

形成。然而，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系往往是大學(xué)里比較容易出現(xiàn)問題的人際關(guān)系之一，需要教育工作者對(duì)此加以關(guān)注。本文采用抽樣調(diào)查的方法研究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系及其對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響，并提出構(gòu)建良好的宿舍人際關(guān)系的對(duì)策。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的類型

（一）和諧型

和諧型的宿舍，成員相處融洽，喜歡一起行動(dòng)，有共同的奮斗目標(biāo)或相近的興趣愛好，能經(jīng)常溝通、相互協(xié)作。這種類型的宿舍具有如下特點(diǎn)：成員在認(rèn)知和情感方面沒有明顯的對(duì)立和沖突，宿舍氛圍輕松愉快；人際關(guān)系比較和諧，彼此間感情較好，能夠相互謙讓和幫助；宿舍風(fēng)氣良好，能積極參與班級(jí)組織的各種活動(dòng)。

（二）松散型

松散型的宿舍，成員間沒有太多的溝通與交流，各成員只管分內(nèi)之事，互助協(xié)作較少，人際關(guān)系松散。成員間在交往時(shí)，彼此也會(huì)保持一定的距離，很少產(chǎn)生直接的沖突。對(duì)各成員而言，宿舍只是休息的地方?！案魅俗話唛T前雪，莫管他人瓦上霜”就是這類宿舍的真實(shí)寫照。

（三）分裂型

分裂型的宿舍，人際關(guān)系有兩種情況：兩兩不合或多人排斥一人。宿舍里沒有核心人物，大部分成員間的人際關(guān)系是沖突與對(duì)立的，成員間甚至?xí)袪?zhēng)吵和打斗。在這種氛圍里，成員會(huì)刻意躲避，為減少在一起的機(jī)會(huì)，一般白天都不會(huì)在宿舍。此類型的宿舍，風(fēng)氣較差，學(xué)生情緒不好，整天悶悶不樂［2］。然會(huì)產(chǎn)生矛盾，若矛盾處理不好就會(huì)引起人際關(guān)系問題。二是家庭原因，比如家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異、父母教育理念的差異等。三是學(xué)校原因，比如學(xué)校教育的缺失，管理的不到位，校園文化單調(diào)，班級(jí)、院系活動(dòng)缺乏，宿舍文化意識(shí)淡薄，等等。四是網(wǎng)絡(luò)原因，比如：網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，學(xué)生的鑒別力有限，一些不良文化沖擊了大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，甚至危害到大學(xué)生的身心健康；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息和游戲，這使得學(xué)生越來越迷戀、依賴網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通與交流越來越少［3］。

三、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

筆者對(duì)所帶班級(jí)的宿舍進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析，就和諧型宿舍與分裂型宿舍的成員有關(guān)情況進(jìn)行了對(duì)比（表1）。調(diào)查結(jié)果表明：在和諧型宿舍中，成員整體水平較為均衡，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)生干部比例高，成員能主動(dòng)向黨組織靠攏，宿舍成員間形成了一種相互促進(jìn)、良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍；在分裂型宿舍中，總有一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)成績(jī)不好，性格孤僻，不能很好地團(tuán)結(jié)其他人，成員中擔(dān)任學(xué)生干部的比例也較低。

表1 和諧型宿舍與分裂型宿舍的成員情況比較

（一）良好的宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

1．有利于宿舍成員間的相互激勵(lì)。宿舍是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，宿舍成員又是一個(gè)特殊的群體。在和諧型宿舍中，成員每天生活在一起，就像家人，彼此間有較多的情感交流，互相感染，相互認(rèn)同。尤其是宿舍中若有一兩個(gè)比較優(yōu)秀的成員，其優(yōu)良的品質(zhì)和學(xué)習(xí)精神就會(huì)成為學(xué)習(xí)的榜樣。而在分裂型宿舍中，即使有個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)，其也會(huì)因人際關(guān)系問題而無法獲得其他人的認(rèn)同，難以成為學(xué)習(xí)的榜樣。

2．有助于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。宿舍是目前大學(xué)生思想道德教育的重要陣地之一，因而在宿舍開展大學(xué)生思想道德教育是高校思想政治教育的必然選擇。提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)

愛國主義精神和民族精神以及集體主義精神是思

想道德教育的最基本任務(wù)。學(xué)生個(gè)體的思想道德素質(zhì)是由文化價(jià)值取向與角色期待引導(dǎo)與塑造的。

從這個(gè)角度來說，思想道德教育和宿舍文化建設(shè)有

二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的原因

筆者通過調(diào)查和訪談，總結(jié)出大學(xué)生宿舍不和諧人際關(guān)系產(chǎn)生的原因主要有四種。一是個(gè)體原因，比如地域文化差異、性格差異、價(jià)值觀差異等。在存在這些差異時(shí)，如果不能互相理解和適應(yīng)，自相似性和統(tǒng)一性。從本質(zhì)來說，思想道德教育是一種文化傳承和個(gè)人素養(yǎng)提升的教育，是價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范等的接受、認(rèn)同、內(nèi)化過程。而宿舍文化建設(shè)與思想道德教育一樣，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。從另一個(gè)角度來說，宿舍也是大學(xué)生思想道德教育的實(shí)踐平臺(tái)。相比較而言，在溫馨和諧的宿舍氛圍中，同學(xué)們可以自由隨意地發(fā)表思想見解，各種觀點(diǎn)的碰撞會(huì)啟發(fā)他們的思維，有助于他們明辨是非、區(qū)分善惡、追求真理，并有助于他們思想道德素質(zhì)的提高［4］。

3．有利于班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。美國心理學(xué)家班杜拉曾指出，有四種同輩人最容易被模仿：一是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，二是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中有較高技能的同學(xué)，三是被老師表揚(yáng)的同學(xué)，四是小團(tuán)體中公認(rèn)的首領(lǐng)。一個(gè)學(xué)風(fēng)較好的宿舍，其成員很容易被班上其他同學(xué)模仿，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)好，又是老師經(jīng)常表揚(yáng)的對(duì)象，還大都是學(xué)生干部。按照班杜拉的理論，他們?nèi)菀妆黄渌瑢W(xué)模仿，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4．有助于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。心理健康是大學(xué)生成人成才的客觀要求。溫馨和諧、輕松歡快的宿舍氛圍，不但有益于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，而且對(duì)大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成具有重要的作用。宿舍成員間長(zhǎng)期的相處和交流，會(huì)在很大程度上影響成員的心理發(fā)展。宿舍的精神文化是整個(gè)宿舍文化的核心與精髓，它體現(xiàn)著宿舍成員整體的價(jià)值取向。積極向上的宿舍文化可以調(diào)動(dòng)整個(gè)宿舍成員的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)生命活力，有利于各成員心理的健康發(fā)展，進(jìn)而有利于整個(gè)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

（二）不良的宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

1．宿舍文化價(jià)值取向的偏失對(duì)學(xué)風(fēng)的影響。分裂型宿舍，成員間人際關(guān)系較差，容易形成不良的宿舍文化，而這些文化的價(jià)值取向很可能是自私、狹隘的。成員間不同的價(jià)值觀也容易產(chǎn)生沖突，正確的價(jià)值觀得不到認(rèn)可。宿舍文化價(jià)值取向的偏失會(huì)影響宿舍的和諧，也會(huì)影響班級(jí)的和諧，不利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2．不良人際關(guān)系對(duì)學(xué)校制度執(zhí)行方面的影響。因?yàn)樗奚岬南鄬?duì)封閉性，學(xué)校的一些規(guī)章制度（宿舍管理制度、宿舍衛(wèi)生打掃值班制度等）在分裂型宿舍會(huì)出現(xiàn)不同程度的執(zhí)行難現(xiàn)象。學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度難以執(zhí)行，必然影響宿舍的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3．不良人際關(guān)系對(duì)學(xué)生行為的影響。在分裂型宿舍，成員間性格、價(jià)值觀等的差異會(huì)導(dǎo)致人際沖突，從而破壞整個(gè)宿舍的和諧。在這種氛圍中，有些成員就容易是非不分、隨波逐流，這樣就會(huì)造成學(xué)生某些行為的偏差，從而影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

四、構(gòu)建優(yōu)良宿舍人際關(guān)系的對(duì)策

（一）高校應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

1．開設(shè)心理健康教育課程，開展心理健康主題教育。在新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)將構(gòu)建良好的宿舍人際關(guān)系納入新生入學(xué)教育中，以便讓他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)到良好的宿舍人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生活的重要意義，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極主動(dòng)地維護(hù)好這種人際關(guān)系。

高校還必須完善大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)與干預(yù)工作。學(xué)校可將心理健康課程設(shè)置為必修課或者選修課，通過心理健康教育，讓大學(xué)生從心理學(xué)角度認(rèn)識(shí)到良好人際關(guān)系對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要意義，并找準(zhǔn)自身定位，主動(dòng)糾正人際關(guān)系方面的問題，學(xué)習(xí)并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧和方法，以便正確處理宿舍人際關(guān)系。與此同時(shí)，依托心理健康課程的開設(shè)，學(xué)校還可以豐富心理健康教育的形式和載體，例如，在日常的主題教育活動(dòng)中，開展以建立良好人際關(guān)系為主題的各項(xiàng)專題活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生如何解決人際沖突并建立良好的人際關(guān)系。高校還應(yīng)組建專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理健康教育工作人員，充分發(fā)揮心理咨詢室的重要作用，確保大學(xué)生在遇到宿舍人際交往問題時(shí)能得到及時(shí)有效的幫助［5－6］。

2．營造健康的校園文化氛圍，開展特色宿舍創(chuàng)建活動(dòng)。高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，積極開展校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)生的人文品位和素質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵特色建設(shè)，通過特色宿舍（如學(xué)習(xí)型宿舍、運(yùn)動(dòng)型宿舍、科技型宿舍、文藝型宿舍等）的創(chuàng)建，激勵(lì)學(xué)生熱愛宿舍，建設(shè)宿舍，打造和諧向上、開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的宿舍特色文化，使宿舍成員能夠共同進(jìn)步、全面發(fā)展。對(duì)這些特色宿舍，學(xué)校應(yīng)加以表彰，并積極宣傳，樹立典型，提高宿舍成員的積極性，助推宿舍和諧人際關(guān)系的形成。同時(shí)，通過樹立典型，號(hào)召其他宿舍的同學(xué)向其學(xué)習(xí)，也有利于整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)［7］。

（二）學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地構(gòu)建良好的宿舍人際關(guān)系

1．學(xué)生個(gè)人應(yīng)提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)生要加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任意識(shí)。當(dāng)遇到人際沖突時(shí)，要注意加強(qiáng)與對(duì)方的溝通和交流，可以有自己的看法和主張，但不要強(qiáng)加于人，要學(xué)會(huì)理解和換位思考。此外，應(yīng)正視同學(xué)間的差異，學(xué)會(huì)接納與包容。在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的種種困難和各方面的壓力時(shí)，要有學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的意識(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，保持良好的情緒并友善待人［3］。

2．主動(dòng)學(xué)習(xí)人際交往的相關(guān)知識(shí)和技巧。大學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)和人際交往方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的為人處事和人際交往的方法與技巧。在與室友產(chǎn)生誤解或爭(zhēng)端時(shí)，要能運(yùn)用這些方法與技巧，正確處理問題，一定條件下也可以向宿舍管理人員或心理咨詢老師以及其他同學(xué)尋求幫助，以求更好地化解矛盾與誤會(huì)［8］。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的作用

在宿舍管理中，要注意引導(dǎo)學(xué)生黨員和學(xué)生干部在構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系中發(fā)揮積極作用。一方面鼓勵(lì)他們以身作則，并帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進(jìn)步；另一方面是讓他們?cè)谒奚岚l(fā)生人際沖突時(shí)，能很好地協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，并由他們構(gòu)建起宿舍管理信息網(wǎng)絡(luò)，成立由黨員、班干部、室長(zhǎng)組成的自律組織，做好“上情下達(dá)，下情上傳”工作，以便輔導(dǎo)員能及時(shí)掌握宿舍的各種動(dòng)態(tài)，處理好宿舍人際關(guān)系問題。

［1］好搜百 科．人 際 關(guān) 系［EB／OL］．［2015－06－02］．http：／／baike．haosou．com／doc／5390766－5627417．html

［2］莊國波，唐平秋．高校學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究［J］．廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（12）：78－82

［3］丁劍．大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究［D］．武漢：武漢理工大學(xué)，2010

［4］鄭雨欣，賈龍宇，鄧培林．宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究［M］．成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2014：45－48

［5］汪翠滿，毛華萍．基于埃里克森心理發(fā)展理論的大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系構(gòu)建研究［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：79－81

［6］王雷，韓軼．高校如何改善大學(xué)新生宿舍人際關(guān)系的對(duì)策研究［J］．現(xiàn)代交際，2015（5）：182

［7］孫東媛．大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素與對(duì)策分析［J］．山東青年，2015（4）：79

［8］成器，馬莉．創(chuàng)和諧宿舍人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015（2）：122－123