王　杰

河北省安平中學(xué)

不可忽視的地理實(shí)驗(yàn)

王杰

河北省安平中學(xué)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自己實(shí)踐來(lái)獲得結(jié)論，從而完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的需要選擇適當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)驗(yàn)。用好地理實(shí)驗(yàn)會(huì)使我們的課堂更有生機(jī)、活力、充滿生命力。

學(xué)習(xí)興趣；正確引導(dǎo)；主體作用

提到實(shí)驗(yàn)，人們首先想到的是物化生，人們很難聯(lián)想到地理，這就是人們的一種意識(shí)。其實(shí)地理實(shí)驗(yàn)和其他的實(shí)驗(yàn)一樣重要，只不過(guò)人們接觸的少，忽略了它的作用和存在的價(jià)值，它一樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究、動(dòng)手、創(chuàng)造等各方面的能力。

一、實(shí)驗(yàn)可以解決學(xué)生的困惑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地球的自轉(zhuǎn)方向：南極上空看呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，北極上空看呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。對(duì)于學(xué)生很難想象的到，甚至一些成人都難以理解，我們不妨拿起手中的地球儀來(lái)給學(xué)生演示一下，學(xué)生就會(huì)恍然大悟了，當(dāng)然讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。

熱力環(huán)流在地理教學(xué)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，無(wú)論是靠教師講解還是讓學(xué)生死記硬背，效果都不是特別好，在今后相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用中總是會(huì)出這樣那樣的問(wèn)題，那么怎么解決這一難題呢？這個(gè)問(wèn)題困惑了我很久，后來(lái)我想到用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示一下，效果也許會(huì)不一樣。于是我找來(lái)一個(gè)透明的箱子，在箱子的一端放上點(diǎn)燃的蚊香，另一端放上冰塊，讓學(xué)生自己觀察蚊香煙霧的運(yùn)動(dòng)，自己分析為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，最后總結(jié)并告訴我結(jié)論，真正放手讓學(xué)生自己去觀察探究。最后這節(jié)課反而取得了很好的效果，以后在相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用時(shí)，錯(cuò)誤明顯減少了。

地理中的好多難點(diǎn)都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決的。如：晝夜交替現(xiàn)象、流水的侵蝕作用、沙丘的形狀與風(fēng)向的關(guān)系、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)等等。

二、實(shí)驗(yàn)前要關(guān)注的內(nèi)容—明確自己的目的，正確引導(dǎo)

我們教師在實(shí)驗(yàn)中也有教師的目的，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到什么知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生什么能力。實(shí)驗(yàn)不是讓學(xué)生在那里漫無(wú)目的的玩耍，在那里看熱鬧，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們的引導(dǎo)也會(huì)很重要，甚至比實(shí)驗(yàn)本身的效果還要大。

我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，可以先向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，說(shuō)出自己預(yù)測(cè)的結(jié)果和現(xiàn)象，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用心觀察，讓學(xué)生說(shuō)出自己所觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果，看看結(jié)果是不是和自己想的一樣，如果不一樣，問(wèn)題又出在了哪里，我們?cè)谶@時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真分析自己思路上出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)加以糾正，知識(shí)掌握就會(huì)變得很牢固，思路就會(huì)更為寬廣。

三、實(shí)驗(yàn)方式的多樣化—地理服務(wù)于生活，實(shí)驗(yàn)材料也源于生活

提到實(shí)驗(yàn)，大部分人認(rèn)為只有在實(shí)驗(yàn)室里才能完成，其實(shí)不然，我們可以根據(jù)不同目的，不同的情景來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材不一定來(lái)自實(shí)驗(yàn)室。只要我們想做實(shí)驗(yàn)，器材其實(shí)隨手可得。

等高線是學(xué)生最頭痛的知識(shí)，在講等高線時(shí)，我們可以用蘿卜自己制作等高線的模型，讓學(xué)生真正明白等高線的意義和理解等高線中的山脊、山谷、陡崖等這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在講溯源侵蝕時(shí)，一些學(xué)生不理解，我用一張紙畫(huà)好等高線，彎成河谷狀，過(guò)一段時(shí)間后，撕去一條等高線，用來(lái)演示在不同的時(shí)段侵蝕的程度，這樣學(xué)生不僅知道了溯源侵蝕，也明白了溯源侵蝕的真正的含義，也弄懂了產(chǎn)生溯源侵蝕的真正原因。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

實(shí)驗(yàn)不一定要老師去演示和指導(dǎo)，我們可以給學(xué)生一定的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手組織實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證某種原理和地理現(xiàn)象和地理規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課外實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在課余時(shí)間里，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力及老師的提示進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查研究，來(lái)鞏固和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)出當(dāng)?shù)啬程斓奶?yáng)高度；還可以根據(jù)情況讓學(xué)生自己組織去考察商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布以及與交通的關(guān)系；考察本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產(chǎn)模式并分析企業(yè)存在的問(wèn)題并提出整改意見(jiàn)。

五、實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

好多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要很多需要學(xué)生分工合作完成，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了一次很好的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)又樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在調(diào)查設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備器材、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、分析討論、歸納總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)中都需要其他成員的協(xié)作才能完成，在合作過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)溝通傾聽(tīng)，在集體的共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步和提高。

六、實(shí)驗(yàn)課改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、實(shí)驗(yàn)分析的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)、得出結(jié)論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要靠想象力和創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要精細(xì)敏銳的觀察力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過(guò)程中、實(shí)驗(yàn)分析研究時(shí)，要靠邏輯思維能力和歸納、分析能力；此外，實(shí)驗(yàn)課還能夠能培養(yǎng)學(xué)生組織能力、實(shí)際操作能力、解決問(wèn)題能力等。所以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究、動(dòng)手、創(chuàng)造等各方面的能力，因此改變了學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

用好地理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究、動(dòng)手、創(chuàng)造等各方面的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得以體現(xiàn)，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的效率。所以說(shuō)，用好地理實(shí)驗(yàn)，你會(huì)收到意想不到的效果。希望我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中要充分利用地理實(shí)驗(yàn)，讓其更好地發(fā)揮作用，最大限度地提高我們的課堂效率。