李奎剛，王晨艷

（天津中醫(yī)藥大學，天津 300193）

中華民族偉大復興需要人人盡責，每個公民要具有強烈的對社會負責的意識。當代大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的后備力量，他們應(yīng)該樹立強烈的社會責任感，堅定為人民服務(wù)的意識。醫(yī)學生作為特殊群體的大學生，承擔著保障醫(yī)學發(fā)展和維護人們健康的重任。隨著社會的發(fā)展，在當前復雜的醫(yī)患關(guān)系上，培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感勢在必行。

一、加強培育醫(yī)學生社會責任感的現(xiàn)實意義

醫(yī)學作為一特殊學科，它是自然學科和人文學科的集中體現(xiàn)，對每個社會成員負責。隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們的維權(quán)意識明顯增長，原先大多患者不注重維護自身權(quán)利，而現(xiàn)在注重維護自身的合法權(quán)利，然而有些患者盲目、無知地“維護”自身的權(quán)利，致使醫(yī)患關(guān)系緊張，這弱化了一些醫(yī)務(wù)人員對患者、對社會負責的意識，因此，在當前醫(yī)患關(guān)系處于白熱化的狀態(tài)下，要想正確的處理這種緊張的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)務(wù)人員必須醫(yī)德高尚。社會責任感是醫(yī)德的體現(xiàn)之一，因此，高尚的醫(yī)務(wù)人員必須有強烈的社會責任感。黨的十八大和十八屆三中全會都重點強調(diào)了培育和踐行社會主義核心價值觀，社會責任感的形成能充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的踐行，需要培育醫(yī)學生社會責任感。醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展需要被社會認可、且回歸社會，這要求醫(yī)務(wù)人員各個方面都要提高，尤其對社會負有責任的意識，從而增強社會責任感。醫(yī)學生具有精湛的醫(yī)術(shù)這是醫(yī)學院校教育的重要目的，但也必須具有對社會、對病人負責的意識，僅有醫(yī)術(shù)，醫(yī)德低下，將不是一位合格的醫(yī)生，因此醫(yī)學院校應(yīng)加強醫(yī)學生社會責任感的教育。總之，培育醫(yī)學生社會責任感是踐行社會主義核心價值觀的要求，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，符合社會需求人才的條件。

二、影響醫(yī)學生社會責任感的因素

1．醫(yī)學生社會責任感受網(wǎng)絡(luò)的影響。當今網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展影響著人們價值理念的形成。網(wǎng)絡(luò)促進了醫(yī)學發(fā)展，醫(yī)務(wù)人員可以利用網(wǎng)絡(luò)進行交流互動，探討治病方案，共享豐富的醫(yī)學資源，提高醫(yī)療水平。同時，也為患者治病帶來了便利，如患者可以通過網(wǎng)上掛號，或患者在網(wǎng)上顯示自己的病情，醫(yī)務(wù)人員會推薦一些藥物。當今的大學生離不開網(wǎng)絡(luò)，時時刻刻受網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)絡(luò)給大學生帶來了博大精深的知識，因此，醫(yī)學生在學習時能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息、互動交流，這樣會使他們增強自我學習能力，這些是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給醫(yī)學生價值觀形成帶來的有益之處。與此同時也帶來不利之處，網(wǎng)絡(luò)具有時空性和虛擬性特點，致使人們之間交往缺乏親和力和感染力。人與人之間需要相互交流，彼此知曉對方，醫(yī)生為病人看病更需要了解病人的具體情況，因此，面對面的詢問病情這是醫(yī)患之間所必須的，若過度的依靠網(wǎng)絡(luò)，這將不利于患者治療、醫(yī)患關(guān)系正確對待和合理處理，會使醫(yī)患關(guān)系比較緊張，難以達到理想的醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)學生培育社會責任感是培育大學生社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性，西方腐朽、貪婪網(wǎng)絡(luò)文化的侵入對大學生形成社會主義核心價值觀有負面影響，這樣會導致醫(yī)學生難以形成正確的社會主義核心價值觀，更加使醫(yī)學生難以樹立對社會負責的意識。

2．醫(yī)學生社會責任感受多元文化的影響。隨著世界政治、經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，使其日益緊密相連，但也存在格局，出現(xiàn)了多元文化的局面。民族不同，種族不同，但文化是共同的財產(chǎn)，具有共享性，它們是和諧有序、共同推進的。價值觀的形成受文化的影響，正是在多元文化的影響下使人們的價值觀趨向日益多元，社會責任感理念的樹立日趨廣泛。醫(yī)學生進行社會責任感教育與多元文化緊密相連，受多元文化的影響，對醫(yī)學生進行社會責任感教育比較復雜。文化會在不知不覺中影響著人們的價值理念，醫(yī)學生形成正確的理念和踐行社會主義核心價值觀將會受到影響。如消費文化對我國帶來負面影響，使他們比較功利化；貧富差距的加大，使拜金主義日益嚴重，這些深深影響著大學生，同樣也對醫(yī)學生存在極大影響，這將影響著他們樹立為社會負責的意識，阻礙社會責任感理念的確立。付出大于收獲，聽到抱怨，受到報復，這是醫(yī)務(wù)人員可能要經(jīng)歷的，這樣就導致不良的事件發(fā)生，如收紅包、私自門診等。這些不當?shù)纳鐣F(xiàn)象對醫(yī)學生社會責任感的形成具有重大影響，會導致他們社會責任感缺乏。再有一些醫(yī)務(wù)人員存在利己主義，無奉獻意識，職業(yè)道德匱乏，從而缺乏對社會負責的意識，也深深影響著醫(yī)學生社會責任感的形成。

3．學校教育和家庭教育影響著醫(yī)學生社會責任感。醫(yī)學生作為大學生的特殊群體，對其進行道德教育，不僅要達到使其樹立正確的價值觀，還要使其具有濃烈的、對社會負責的意識。大學生形成正確的價值觀是高校思想政治教育的重要任務(wù)，取得了豐碩的成果，能夠使大學生對社會負責，樹立了社會責任感，但也存在著一些問題：在網(wǎng)絡(luò)信息化、文化多元化的環(huán)境下，大學生自我意識提高、辨別事物能力提升，然而很多院校對大學生社會責任感的教育不注重發(fā)揮學生自身的特點，僅僅以課本為主對他們進行教育，甚至所講內(nèi)容與現(xiàn)實不符，這樣導致受到的教育與現(xiàn)實生活相脫節(jié)；在教學方法上比較傳統(tǒng)，缺乏吸引力；不同專業(yè)的學生有不同的接受事物的風格，同樣大學生樹立社會責任感也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的學生運用不同的教學方式，然而大部分院校對大學生社會責任感的教育方式是一樣的；醫(yī)學院校一直在強調(diào)加強醫(yī)學生的醫(yī)學人文教育，然而在對醫(yī)學生社會責任感的教育中缺乏人文性。家庭教育是其他教育的基礎(chǔ)，具有持久連續(xù)性、繼承性。家庭環(huán)境會使他們在潛移默化中受到影響，家庭教育具有人格熏陶的作用。在美好的家庭環(huán)境中受到無形的教育，將會使醫(yī)學生在不知不覺中養(yǎng)成社會責任感。

三、加強培育醫(yī)學生社會責任感的原則及途徑

1.以網(wǎng)絡(luò)為載體，培育醫(yī)學生社會責任感。當今，大學生是網(wǎng)絡(luò)上最活躍積極的群體。網(wǎng)絡(luò)影響著他們的學習生活，應(yīng)切實、充分、合理地發(fā)揮其積極性，在最大的空間和范圍展開對大學生社會責任感的教育；網(wǎng)絡(luò)上信息眾多，且更新比較快，這些信息中存在著不良信息，應(yīng)提高大學生積極汲取有益信息的能力。任何事物的發(fā)展都需要相應(yīng)保障，利用網(wǎng)絡(luò)加強醫(yī)學生社會責任感培育也不例外，我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的法規(guī)并不多，應(yīng)制定相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。事物不同，規(guī)范也不相同，我國應(yīng)結(jié)合本國實際，制定出現(xiàn)代化社會下的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和規(guī)范，以使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境積極有益，對大學生進行社會責任感的培育達到難以置信的作用。各個高校都有校園網(wǎng)絡(luò)，但很多高校不能很好的利用校園網(wǎng)絡(luò)對大學生進行道德教育，醫(yī)學院校也是如此，因此，醫(yī)學院校要充分的利用和改善校園網(wǎng)的內(nèi)容對醫(yī)學生進行社會責任意識的教育，使醫(yī)學生通過校園網(wǎng)絡(luò)能夠切實地認識到社會責任的重大和盡職的要求，只有這樣才能使校園網(wǎng)絡(luò)文化對培育大學生社會責任感達到最佳效果。在網(wǎng)絡(luò)上進行宣傳，強調(diào)社會實踐的重要性，讓學生積極參加社會實踐，從而受到教育，盡而使學生社會責任感意識提升，如天津中醫(yī)藥大學校園網(wǎng)開設(shè)“天中情”、“我的中國夢”等專欄，另外在教學中天津中醫(yī)藥大學設(shè)立了BB教學平臺對大學生進行教育，在這一平臺上與大學生互動交流，了解其心理狀況，開展針對性的教育。因此，培育大學生社會責任感，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)不當行為，使自由與責任共同發(fā)展。

2.以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向，加深培育社會主義責任感的內(nèi)蘊。培育和踐行社會主義核心價值觀，是引領(lǐng)大學生健康成長的首要途徑。加強培育和踐行社會主義核心價值觀，能使醫(yī)學生樹立一切為病人著想的意識，形成對社會、病人負責的理念。社會主義核心價值觀為人們意識形態(tài)的形成指明了方向，因此，應(yīng)充分地利用思想政治理論課加強培育大學生的社會責任感，幫助他們不斷增強社會責任意識。在醫(yī)學院校應(yīng)加強醫(yī)學人文素質(zhì)教育，因為它是醫(yī)學生社會責任感養(yǎng)成的基礎(chǔ)。醫(yī)學人文教育加強，將會使醫(yī)學生受到有益的人文教育，會使他們對社會、病人更加負責。加強醫(yī)學生人文教育，使其形成為社會負責的意識，要和社會主義核心價值觀緊密相連，這樣會使醫(yī)學生在人文教育中更加體現(xiàn)社會主義核心價值觀，進而使其深深樹立為社會負責的意識，形成社會責任感。在對醫(yī)學生進行社會責任感的教育中，要結(jié)合專業(yè)知識，使他們在無形中、不知不覺中受到教育。感恩意識強烈與否是衡量社會責任感的重要標志，因此對醫(yī)學生應(yīng)加大感恩意識教育的力度，這樣會使其形成奉獻社會、對社會負責的意識。近些年，人們對醫(yī)務(wù)人員的要求越來越高，為了適應(yīng)社會需求，保障醫(yī)學發(fā)展，我國積極采取措施加速醫(yī)學教育，要求醫(yī)學生時時刻刻存在感恩心理，并且以后在工作中得以體現(xiàn)。樹立感恩意識不應(yīng)僅僅只停留外在情感上，而應(yīng)內(nèi)化且應(yīng)用于實踐中，把社會責任意識作為掌握醫(yī)學專業(yè)知識的動力。

3.加強社會實踐和構(gòu)建社會責任感教育完整體系，增強社會責任感教育的成效。單單的掌握理論知識，不能應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，將達不到教育目的。所學知識只有應(yīng)用于社會實踐中，才能理解其內(nèi)涵、檢驗其真知。因此，醫(yī)學生具有強烈的社會責任感意識要加強社會實踐，通過社會實踐得到鍛煉，切實地形成強烈的負責意識，盡而牢固樹立社會責任感，如天津中醫(yī)藥大學鼓勵學生積極參加社區(qū)門診、醫(yī)療康復等活動。醫(yī)學生社會責任感的培育需要四方齊力協(xié)作，即社會、家庭、學校、個人，只有這四方齊心協(xié)力、體系完整，才能使醫(yī)學生社會責任感強烈。社會責任感的樹立需要一定的保障，因此，應(yīng)制定相關(guān)法規(guī)保障醫(yī)學生形成社會責任感；家庭是社會責任感的基礎(chǔ)教育，在家庭應(yīng)營造和諧美滿的氛圍；學校是培育醫(yī)學生社會責任感的重要場所，學校各個方面應(yīng)加強建設(shè)和完善，為培育醫(yī)學生社會責任感提供外在的支持和保障，同時要讓臨床教學醫(yī)院切實地起到培育醫(yī)學生社會責任感的作用；提高自身修養(yǎng)是醫(yī)學生養(yǎng)成社會責任感的關(guān)鍵因素，醫(yī)學生應(yīng)通過自身的社會實踐，提高對社會責任的認知能力，堅持自律、自制、自主，以自己的實際行動使受到的教育得以應(yīng)用，指導自己的行為，承擔社會責任?？傊袑嵃l(fā)揮社會、家庭、學校、個人的作用，使四者各有側(cè)重，有機統(tǒng)一，應(yīng)用于社會實踐，使醫(yī)學生樹立社會責任感，達到培育醫(yī)學生社會責任感的目的?！?/p>

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