鄒文貴，許鐵漢

(佳木斯大學(xué) 人文學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

地方普通院校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的對(duì)策研究

鄒文貴，許鐵漢

(佳木斯大學(xué) 人文學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

我國(guó)政府高度重視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，很多重點(diǎn)院校、藝術(shù)類院校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，目前出現(xiàn)的問題主要在于專業(yè)設(shè)置混亂、學(xué)科歸屬不明、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、師資隊(duì)伍匱乏、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)等等。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，地方普通院校應(yīng)當(dāng)依托傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，突出文化產(chǎn)業(yè)的文化屬性，從多學(xué)科角度進(jìn)入研究，重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，從而建立起可持續(xù)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科。

地方普通院校；文化產(chǎn)業(yè)；學(xué)科建設(shè)

上個(gè)世紀(jì)末以來，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后問題日益突出，引起了政府和學(xué)者的高度重視，這不僅在于文化產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)等一樣是具有重大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，還在于文化產(chǎn)業(yè)承載著文化振興的重大歷史使命。更深入地講，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)與否，聯(lián)系著并折射出一個(gè)國(guó)家、民族的魅力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)不僅在于軍事、科技等等的實(shí)力較量，不僅在于經(jīng)濟(jì)、政治的影響力，更在于文化的先進(jìn)程度以及由此帶來的文化認(rèn)同感和文化影響力，只有在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生一定數(shù)量的文化追隨者，才會(huì)形成牢固的文化圈，進(jìn)而產(chǎn)生持續(xù)的影響力。擔(dān)負(fù)著學(xué)科研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)職責(zé)的高校無疑在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重大的責(zé)任。近年來，有著各種優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)院校、部屬重點(diǎn)院校業(yè)已廣泛開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了各種探索。地方普通院校應(yīng)當(dāng)總結(jié)它們的得失，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃與布局，進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，以順應(yīng)時(shí)代的需要，服務(wù)于地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一

由于文化背景不同和行業(yè)分類指標(biāo)體系的差異，國(guó)際社會(huì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵有不同理解和認(rèn)識(shí)，給出了諸多不同的文化產(chǎn)業(yè)定義，目前還沒有取得一致的看法；而哪些領(lǐng)域可以進(jìn)入到文化產(chǎn)業(yè)之內(nèi)，也因各國(guó)的產(chǎn)業(yè)化程度、技術(shù)發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出差異。我國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在2004年發(fā)布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》做了一個(gè)合理且開放的劃分：文化產(chǎn)業(yè)區(qū)分為核心層、外圍層、相關(guān)層。核心層包括新聞服務(wù)、出版發(fā)行和版權(quán)服務(wù)、廣播、電視、電影服務(wù)、文化藝術(shù)服務(wù)；外圍層包括網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)、文化休閑娛樂服務(wù)、其他文化服務(wù)；相關(guān)層包括文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品生產(chǎn)、文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品銷售?？梢?，文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容廣泛，對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)科。從我國(guó)已開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的院校來看，將相關(guān)專業(yè)設(shè)立在具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)下面，較之成立新的文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)更為合理，避免一切從頭做起，能夠自然而然的將學(xué)科專業(yè)與市場(chǎng)聯(lián)系起來，取得良好的效果。

值得強(qiáng)調(diào)的是，文化絕不是產(chǎn)業(yè)的修飾語，從現(xiàn)實(shí)來看，更應(yīng)著重的是文化?！拔幕允顷P(guān)于文化產(chǎn)業(yè)更為本質(zhì)的一種屬性，文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)形態(tài)的一個(gè)最大的屬性區(qū)別，就在于它的文化性?！盵1]64我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的困境就在于缺乏深厚的文化底蘊(yùn)，“內(nèi)容”不足，這對(duì)于有著悠久文化傳統(tǒng)的中國(guó)來說實(shí)在是一件讓人難以啟齒的事情。就眾所周知的電視劇行業(yè)來說，愈演愈烈的韓劇持續(xù)占領(lǐng)著我們的市場(chǎng)，甚至連粗糙膚淺的泰劇也在中國(guó)大筆撈金。這不能不說是一個(gè)世紀(jì)以來不斷的文化變革、以科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心導(dǎo)致人文學(xué)科被邊緣化、教條化的結(jié)果。至今，文化產(chǎn)業(yè)也更多的是被關(guān)注在是否可以獲得經(jīng)濟(jì)效益這一層面。一旦某部諜戰(zhàn)劇、抗日劇獲得成功，便立即引發(fā)一批同類題材的劇作，其目的就是要借勢(shì)撈金。再如流行多年的“文化搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)唱戲”，這樣的口號(hào)仍時(shí)有耳聞。更有甚者，一些院校在沒有展開充分調(diào)研、缺乏師資的情況下，受利益驅(qū)動(dòng)，打著文化產(chǎn)業(yè)的金字招牌設(shè)立所謂文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，跑馬圈地，吸引招生對(duì)象。文化產(chǎn)業(yè)固然是產(chǎn)業(yè)，但文化絕非可有可無，無足輕重，它關(guān)系到文化產(chǎn)品的健康和產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并承載著民族振興、公民教化的重大任務(wù)。過度的拜金導(dǎo)致文化產(chǎn)品缺乏文化含量，難以獲得本國(guó)消費(fèi)者的認(rèn)同，更遑論產(chǎn)生文化影響。

因此，就地方普通高校來說，要想建設(shè)好相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)，就應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，設(shè)立方向明確的專業(yè)，并突出專業(yè)的人文屬性，同時(shí)引入經(jīng)濟(jì)類、管理類等課程，建立合理的課程體系。我國(guó)本是一個(gè)內(nèi)部文化資源極為豐厚的大國(guó)，就文化的任何一個(gè)層面或領(lǐng)域來講，都有浩瀚的歷史資料可以挖掘。地方高校的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)要想具有自己的特色就應(yīng)當(dāng)突出文化的地域色彩，只有做足文化的功夫，才能使專業(yè)得到扎實(shí)的發(fā)展，才能承擔(dān)好自己的使命和職責(zé)。

二

文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)的核心問題是學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)定位，從目前的學(xué)科框架上來看，文化產(chǎn)業(yè)本身還未成為一門獨(dú)立的學(xué)科，也沒有任何一門學(xué)科從整體上研究文化產(chǎn)業(yè)。“作為一門新興交叉學(xué)科，‘文化產(chǎn)業(yè)學(xué)’還很年輕，年輕到不知道究竟應(yīng)該把它放在什么位置上，歸屬到哪一個(gè)學(xué)科內(nèi)?！盵1]13將文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)成什么樣的學(xué)科，還有爭(zhēng)議：一種觀點(diǎn)是將文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)成為一級(jí)學(xué)科，建立文化產(chǎn)業(yè)的本科、碩士、博士培養(yǎng)體系；另一種觀點(diǎn)就是將文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科作為一個(gè)學(xué)科群來建設(shè)。不過能夠公認(rèn)的是，文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科建立在許多基礎(chǔ)學(xué)科之上，其特色就是跨學(xué)科、跨行業(yè)和創(chuàng)新性、交叉性。從學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性視角來看，將文化產(chǎn)業(yè)看作是一個(gè)學(xué)科群，從各個(gè)學(xué)科角度去進(jìn)行研究和建設(shè)，這樣做是比較現(xiàn)實(shí)的，更符合辦學(xué)規(guī)律和現(xiàn)實(shí)情況。

事物的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有脫離特殊性的抽象“普遍”。文化產(chǎn)業(yè)包羅萬象，實(shí)際上已經(jīng)成了一種很抽象的“普遍”，但是，文化產(chǎn)業(yè)終究還要依影視、出版、動(dòng)漫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、旅游管理等具體行業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。對(duì)于基于跨學(xué)科進(jìn)行整合和創(chuàng)新的文化產(chǎn)業(yè)來說，固然要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意理念的培養(yǎng)，但高校首先還是要利用自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，只有如此才可以較好地利用已有的實(shí)習(xí)基地，進(jìn)而與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是不容忽視的。文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)的很重要的一個(gè)方面就是專業(yè)理論教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。一些倉(cāng)促上馬的高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)基本上是由教學(xué)單位在課堂上完成，缺少實(shí)習(xí)基地，缺乏實(shí)踐；而理論聯(lián)系實(shí)際、理論應(yīng)用于實(shí)踐本是文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)的重要宗旨，通過實(shí)踐平臺(tái)，可以讓學(xué)生們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的同時(shí)參與市場(chǎng)、了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)。地方院校不僅可以利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科原有的實(shí)習(xí)基地，而且應(yīng)當(dāng)努力開拓新的更具產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的實(shí)習(xí)基地，這是大有可為的領(lǐng)域，如果做得好的話，高校不僅僅是文化產(chǎn)業(yè)的教育主體，還可以發(fā)展成文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐主體。由于地處非中心城市，很多文化消費(fèi)形式——比如話劇、戲曲、音樂會(huì)、展覽會(huì)等比較缺乏，導(dǎo)致一些低俗演出占據(jù)了地方寥寥無幾的文化場(chǎng)所和舞臺(tái)，而地方群眾和大城市的人們一樣是具有較高文化消費(fèi)需求和消費(fèi)能力的，這種市場(chǎng)是地方院校較之中心城市院校發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科的一大優(yōu)勢(shì)。地方高?？梢院椭T如演藝公司等地方文化經(jīng)營(yíng)單位合作，建立實(shí)習(xí)基地，利用自身的智力優(yōu)勢(shì)，使優(yōu)秀的文化產(chǎn)品進(jìn)入到市場(chǎng)中去，通過成果的轉(zhuǎn)化過程，既促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)在化，也提高了學(xué)生創(chuàng)意、經(jīng)營(yíng)等方面的能力，還起到了服務(wù)社會(huì)的效果。

地方高校還可以還要結(jié)合地域特色，積極組織學(xué)生參與文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。比如在與俄羅斯的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來中，雙方都認(rèn)識(shí)到對(duì)方文化上的吸引力，進(jìn)而可以開展具有產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的文化交流活動(dòng)，如定期的進(jìn)行藝術(shù)展、音樂節(jié)、博覽會(huì)等多種形式。在多民族省份，少數(shù)民族文化同樣也提供了實(shí)踐文化產(chǎn)業(yè)的重要資源?？傊幕a(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)要求打破以往的學(xué)科常規(guī)，做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

三

文化生產(chǎn)是復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，投入的是智力資源，產(chǎn)出的是知識(shí)產(chǎn)權(quán)和優(yōu)秀的文化產(chǎn)品，滿足的是人民群眾多方面、多層次、多樣化的文化需求。一切都要落實(shí)到人本身，人才是先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化的生產(chǎn)者、傳播者，是推動(dòng)文化繁榮、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量；而要培養(yǎng)出具有良好文化底蘊(yùn)、富有創(chuàng)新意識(shí)和經(jīng)營(yíng)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，終究離不開良好的師資隊(duì)伍。

葉舒憲指出：“中國(guó)是一個(gè)外貿(mào)出口大國(guó)，但又是一個(gè)文化貿(mào)易弱國(guó)。經(jīng)貿(mào)上的巨大順差，與文化貿(mào)易上巨大逆差，形成鮮明的對(duì)比。究其根本是文化生產(chǎn)力的智力基礎(chǔ)薄弱，文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。”[2]8在文化產(chǎn)業(yè)研究剛剛起步不久的情況下，地方普通高校若通過師資的良好配置，和重點(diǎn)院校、藝術(shù)院校在學(xué)術(shù)研究等方面的差距還不會(huì)特別大。尤其是綜合性院校，可以發(fā)揮人文學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)管理、技術(shù)科學(xué)等的綜合優(yōu)勢(shì)，成立文化產(chǎn)業(yè)研究中心，通過對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的研發(fā)與創(chuàng)新予以政策和資金等方面的支持，通過組織承擔(dān)國(guó)家級(jí)或省級(jí)、企業(yè)和社會(huì)的文化產(chǎn)業(yè)科研課題，提高文化產(chǎn)業(yè)的研發(fā)水平，有計(jì)劃的進(jìn)行師資培訓(xùn)，造就一個(gè)高水平的研究人才隊(duì)伍是完全可能的。

通過合理的專業(yè)設(shè)置和課程體系，優(yōu)秀的教學(xué)科研隊(duì)伍，強(qiáng)大的實(shí)踐平臺(tái)才能夠形成完善的文化產(chǎn)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)化。就人才培養(yǎng)層次來看，地方高?？梢詫?shí)行本科生、研究生等不同層次的學(xué)歷教育，與此同時(shí)，也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育和訂單式培訓(xùn)等適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求的非學(xué)歷教育，滿足地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

學(xué)科的建立與完善不是一朝一夕之事，文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科剛剛起步，正在發(fā)展，假以時(shí)日，未必不會(huì)成為一門重要的學(xué)科。地方普通高校要深思熟慮自身的辦學(xué)條件，放棄大而全的發(fā)展思路，避免利益驅(qū)使急功近利，依托傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、旅游管理等專業(yè)，結(jié)合自己的特色和專長(zhǎng)來理性設(shè)置文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)，因地制宜地將重點(diǎn)放在建設(shè)一個(gè)或幾個(gè)具有明確針對(duì)性的、有現(xiàn)實(shí)可操作性的專業(yè)上，進(jìn)行專業(yè)細(xì)分，同時(shí)注意文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科與文化專門學(xué)科的區(qū)別，重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，多方向、多層次、重實(shí)踐開展文化產(chǎn)業(yè)教育，利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，做超前考慮，結(jié)合地域文化，明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向，才能使學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)，服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

[1]胡惠林.文化產(chǎn)業(yè)學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]葉舒憲.迎接文化資本的新時(shí)代——中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科面臨的問題[J].學(xué)術(shù)月刊，2010(8).

[責(zé)任編輯：田麗華]

2014-12-08

黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題：“地方普通高校文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)對(duì)策研究”(GBC1212094)

鄒文貴(1962-)，男，吉林農(nóng)安人，佳木斯大學(xué)人文學(xué)院教授，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)與文化；許鐵漢(1977-)，男，黑龍江鶴崗人，佳木斯大學(xué)人文學(xué)院講師，研究方向：西方美學(xué)與文學(xué)。

G642.3

A

1007-9882(2015)01-0175-02