冮 勇,楊馨婷,張冬花,黃文月

(沈陽(yáng)體育學(xué)院 體育教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102)

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高水平運(yùn)動(dòng)員賽后的自我驗(yàn)證

冮 勇,楊馨婷,張冬花,黃文月

(沈陽(yáng)體育學(xué)院 體育教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102)

賽后運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)研究是運(yùn)動(dòng)員賽后心理調(diào)節(jié)與訓(xùn)練工作的重要方面。抽取166名高水平運(yùn)動(dòng)員，采用心理測(cè)量方法對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽后運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)定，以此間接考察運(yùn)動(dòng)員賽后運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及其對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)的影響。研究結(jié)果表明，內(nèi)部歸因方式、高訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員對(duì)于“團(tuán)結(jié)”因子具有更高水平的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、前5名運(yùn)動(dòng)成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員在“注意力集中”因子的自我驗(yàn)證水平較高。運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平影響著比賽滿意感、心境狀態(tài)和心理疲勞。針對(duì)不同群體運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)控，有助于運(yùn)動(dòng)員良好競(jìng)技狀態(tài)的發(fā)揮。

高水平運(yùn)動(dòng)員；運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；自我驗(yàn)證

一、運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證研究背景

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域中，有關(guān)自我的研究主要關(guān)注于以下幾個(gè)方面:自我效能(包括集體效能、能力知覺(jué)、主觀能力、自我能力評(píng)價(jià)、自信、自我表現(xiàn)效能)、自我概念(包括身體意象、自尊、身體自尊、自身肌肉滿意感、身體自我、道德自我知覺(jué))、自我調(diào)節(jié)(包括自我談話和自我設(shè)限)和自我表現(xiàn)[1]。從國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)向來(lái)看，對(duì)于運(yùn)動(dòng)或競(jìng)技活動(dòng)中的自我研究，已經(jīng)從“自我構(gòu)念(或內(nèi)容與結(jié)構(gòu))”研究向“自我過(guò)程”研究轉(zhuǎn)向，如對(duì)自我控制、自我設(shè)限的研究。已有研究的目標(biāo)大都旨在考察良好的“自我”狀態(tài)如何促進(jìn)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的提升，而高水平運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技生活是持續(xù)性的生活事件，對(duì)于每次競(jìng)賽后的成功與失敗，他們?nèi)绾蚊鎸?duì)由運(yùn)動(dòng)成績(jī)所帶來(lái)的評(píng)價(jià)與反饋，他們賽后的自我評(píng)價(jià)如何，這對(duì)其日后的訓(xùn)練與競(jìng)賽具有重要影響。而有兩種動(dòng)機(jī)會(huì)影響人們對(duì)他人評(píng)價(jià)的反映，這兩種動(dòng)機(jī)就是自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)與自我增強(qiáng)動(dòng)機(jī)[2]。自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為：人們喜歡他人的評(píng)價(jià)與自己現(xiàn)在的自我概念相一致，而自我增強(qiáng)動(dòng)機(jī)理論則認(rèn)為：人們喜歡他人對(duì)自己有積極的評(píng)價(jià)，而不是消極的評(píng)價(jià)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員賽后的自我動(dòng)機(jī)研究，也是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中有關(guān)自我調(diào)控研究的重要領(lǐng)域。

Shrauger等人正式提出自我增強(qiáng)(self-enhancement)理論假設(shè)，他們指出人們總是盡可能多地積極看待自我并尋求積極的評(píng)價(jià)反饋，因?yàn)檫@能提高個(gè)體的自尊和價(jià)值[3]。Swann在20世紀(jì)80年代提出了自我驗(yàn)證(self-verification)理論，所謂自我驗(yàn)證，是指?jìng)€(gè)體努力去尋求與自我概念一致的反饋的過(guò)程。個(gè)體通過(guò)尋求與自我評(píng)價(jià)一致的反饋來(lái)保存他們固有的自我概念，從而使自己覺(jué)得這個(gè)世界是可預(yù)測(cè)、可控制的[4]。自我一致性和自我增強(qiáng)的爭(zhēng)論，一直持續(xù)到Epstein和Shrauger提出自我驗(yàn)證和自我提升是既平行又相互作用的認(rèn)知——情感雙重模型[5][6]。他們認(rèn)為個(gè)體存在兩個(gè)自我體系：一是理性、認(rèn)知的自我系統(tǒng)(可看作自我驗(yàn)證)，另一種是由情緒驅(qū)動(dòng)的知覺(jué)體驗(yàn)自我系統(tǒng)(可看作自我提升)。他們既是兩種不同的適應(yīng)系統(tǒng)，也是兩種不同水平的加工系統(tǒng)。自我驗(yàn)證是經(jīng)深思熟慮、有意識(shí)努力的抽象的認(rèn)知反應(yīng)系統(tǒng)，而自我提升是以一種迅速有效、無(wú)需意志努力、能自動(dòng)化進(jìn)行加工的情感反應(yīng)系統(tǒng)，二者既平行又相互作用。

我們通過(guò)前期研究發(fā)現(xiàn)，高水平運(yùn)動(dòng)員在對(duì)重要賽事后運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，并不存在自我增強(qiáng)傾向，但是非常明確地存在自我驗(yàn)證傾向。具有積極自我評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)員，在賽后期望他人對(duì)其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)較高，而具有消極自我評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)員，在賽后期望他人對(duì)其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)也較低，二者均期望得到來(lái)自他人的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相一致。那么，不同群體運(yùn)動(dòng)員間的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)又會(huì)有何特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)員賽后的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)又會(huì)對(duì)其訓(xùn)練滿意感、心境狀態(tài)和心理疲勞有怎樣的影響？對(duì)此問(wèn)題的考察將有助于我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽后動(dòng)機(jī)的了解，進(jìn)而有助于運(yùn)動(dòng)員賽后的心理調(diào)節(jié)與訓(xùn)練；而我們將自我研究拓展到賽后的心理過(guò)程，也可豐富運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域中的自我研究?jī)?nèi)容。

二、研究對(duì)象與方法

1.對(duì)象

在遼寧省體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)大學(xué)體育學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院隨機(jī)選取二級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)員200名，進(jìn)行正式量表的測(cè)量?；厥諉?wèn)卷182份，其中有效問(wèn)卷166份。男運(yùn)動(dòng)員109名，女運(yùn)動(dòng)員57名；國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員4名，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員16名，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員146名。

2.材料與程序

(1)運(yùn)動(dòng)員賽后自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)測(cè)量工具。測(cè)評(píng)材料由“運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)自評(píng)量表”和“教練員評(píng)價(jià)期待量表”兩種工具組成，前者是運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己最近一次重要比賽的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)做自評(píng)，后者是運(yùn)動(dòng)員期望教練會(huì)對(duì)自己做出怎樣的評(píng)價(jià)。兩個(gè)量表均由相同的14個(gè)項(xiàng)目、4個(gè)分量表構(gòu)成：“運(yùn)動(dòng)能力”“注意力集中”“放松(或焦慮)”“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。對(duì)量表的信、效度分析結(jié)果也表明，4個(gè)分量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.61～0.75之間，總量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.76；對(duì)量表的因子分析結(jié)果也表明該量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。本研究中的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)在數(shù)學(xué)上表示為運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)期望他人評(píng)價(jià)(教練)減去自我評(píng)價(jià)所得的差的平方，數(shù)值越小，自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。

(2)運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)測(cè)量工具。本研究主要采用訓(xùn)練比賽滿意感量表[7]99、簡(jiǎn)式POMS(心境狀態(tài)量表)[7]52和運(yùn)動(dòng)員心理疲勞問(wèn)卷[7]196測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意感、心境狀態(tài)和心理疲勞等與運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相關(guān)的變量，以此考察運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。此外，我們還采用內(nèi)在-外在心理控制源量表(Internal-External Locus of Control Scale)測(cè)量被試的歸因方式，采用鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)(Cognitive Style Figure Test)測(cè)量被試的場(chǎng)依存-獨(dú)立性的認(rèn)知風(fēng)格，以此考察不同人格特質(zhì)運(yùn)動(dòng)員的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)特點(diǎn)。

采用團(tuán)體評(píng)價(jià)，全部量表分兩次施測(cè)。采用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

1.運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示(表1、表2)，在“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”自我驗(yàn)證因子，外部歸因方式運(yùn)動(dòng)員顯著高于內(nèi)部歸因方式運(yùn)動(dòng)員，低訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員顯著高于高訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員，即外部歸因方式的運(yùn)動(dòng)員、低訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員，在“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”維度的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平相對(duì)較低(自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)得分越高，水平越低)。外部歸因方式運(yùn)動(dòng)員往往會(huì)追求教練員對(duì)其在比賽和訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)做出積極的評(píng)價(jià)，他們更加在意外界對(duì)其的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，他們希望自己在他人眼中的“自我映像”是積極的、友善的；而內(nèi)部歸因方式的運(yùn)動(dòng)員則希望教練員給出與自己更為一致的反饋。對(duì)于低訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員而言，如何學(xué)會(huì)與他人合作是他們要面對(duì)的重要問(wèn)題，也是教練員訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)常要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的訓(xùn)練要點(diǎn)；而對(duì)于訓(xùn)練年限較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員而言，與隊(duì)友、教練、隊(duì)醫(yī)等團(tuán)隊(duì)成員間的合作，已成為一種“習(xí)慣”，不再需要教練員的外在評(píng)價(jià)來(lái)督促和改進(jìn)。研究結(jié)果提示我們，對(duì)于訓(xùn)練初期的運(yùn)動(dòng)員要加強(qiáng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)。

表1 不同歸因方式運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)比較

注：S1代表“運(yùn)動(dòng)能力”因子，S2代表“注意力集中”因子，S3代表“放松(焦慮)”因子，S4代表“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”因子；*代表P<0.05。后表同。組別1代表內(nèi)部歸因，2代表外部歸因。

表2 不同訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)比較

注：組別中1代表訓(xùn)練1-2年；2代表訓(xùn)練時(shí)間在6年以上。

單因素方差分析結(jié)果顯示(表3、表4)，不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)、比賽成績(jī)運(yùn)動(dòng)員之間在“注意力集中”因子方面存在顯著差異，事后多重比較檢驗(yàn)結(jié)果顯示(LSD法)：一級(jí)運(yùn)動(dòng)員(M=0.98,SD=1.88)顯著大于二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(M=0.42,SD=0.58)，前8名運(yùn)動(dòng)員(M=0.80,SD=1.29)顯著大于冠軍(M=0.30,SD=0.26)、季軍(M=0.28,SD=0.32)和前5名(M=0.30，SD=0.52)運(yùn)動(dòng)員。二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、取得高成績(jī)運(yùn)動(dòng)員在“注意力集中”因子的自我驗(yàn)證水平較高，即無(wú)論對(duì)于處于成長(zhǎng)期的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員還是曾經(jīng)取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，他們都更加希望教練員對(duì)其“注意力集中能力”做出與自己更為一致的評(píng)價(jià)。運(yùn)動(dòng)員的“注意力集中能力”是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽中自我調(diào)控的重要心理要素，影響著競(jìng)技狀態(tài)，因此對(duì)于處于運(yùn)動(dòng)成績(jī)提升階段的運(yùn)動(dòng)員而言，如何通過(guò)教練員的客觀反饋獲取對(duì)于自身注意調(diào)控能力的客觀認(rèn)識(shí)進(jìn)而不斷提高具有積極價(jià)值。而一級(jí)運(yùn)動(dòng)員和取得前8名成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員則更希望教練員對(duì)其比賽中的專注度持有更為積極的評(píng)價(jià)，這其實(shí)暗含著他們的一種社會(huì)評(píng)價(jià)焦慮，這種自我增強(qiáng)的評(píng)價(jià)期待可能會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員忽略真正問(wèn)題的存在，他們?nèi)〉貌⒉焕硐氲倪\(yùn)動(dòng)成績(jī)可能就是由于過(guò)度疲勞、對(duì)于比賽結(jié)果的認(rèn)知焦慮等等因素而導(dǎo)致賽前、賽中的專注能力下降，運(yùn)動(dòng)員對(duì)于“注意力集中”因子所具有的社會(huì)評(píng)價(jià)焦慮，可能恰恰掩飾了對(duì)真正問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決。

此外，均數(shù)比較結(jié)果顯示，不同性別、項(xiàng)目和場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存型運(yùn)動(dòng)員之間在自我驗(yàn)證均值及各因子均不存在顯著差異，即性別、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和認(rèn)知風(fēng)格對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)沒(méi)有影響。

2.運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)與競(jìng)技狀態(tài)的關(guān)系

根據(jù)運(yùn)動(dòng)員“運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)”自評(píng)成績(jī)總分做升冪排序，取前27%為低分組，后27%為高分組，低分組具有較為消極的自我概念，高分組具有較為積極的自我概念。在消極自我概念組和積極自我概念組中，將自我驗(yàn)證均值、因子1、因子2、因子3、因子4分別與訓(xùn)練比賽滿意感總分、心境狀態(tài)(積極情緒、消極情緒)得分、心理疲勞感(成就感降低、對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)性評(píng)價(jià)、情緒體力耗竭)作相關(guān)分析檢驗(yàn)，研究結(jié)果顯示(表5)，消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)得分與其訓(xùn)練和比賽滿意感呈顯著負(fù)相關(guān)，即消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平越高(得分越小，水平越高)，其對(duì)于訓(xùn)練和比賽的滿意感越高。對(duì)于其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)持有消極自我評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)員，越是期望能夠得到教練員與自己更為一致的評(píng)價(jià)，他就越能夠客觀地看待訓(xùn)練和比賽中的成敗，他們會(huì)認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)能力處于較低水平，成功與失敗都是在自己的能力范圍內(nèi)，因此他們對(duì)于訓(xùn)練和比賽會(huì)具有更高的滿意感。消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員對(duì)于比賽成敗的“淡然”態(tài)度，一方面使其能夠在比賽中輕裝上陣，有利于良好競(jìng)技狀態(tài)的發(fā)揮，但是另一方面也可能帶來(lái)他們對(duì)于訓(xùn)練和比賽的“成就動(dòng)機(jī)”受到削弱，更高、更快、更強(qiáng)是競(jìng)技體育發(fā)展的根本動(dòng)力，如果缺少了爭(zhēng)勝的成就動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)期來(lái)看勢(shì)必會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員對(duì)于訓(xùn)練和比賽的投入與優(yōu)良運(yùn)動(dòng)成績(jī)的獲得。

表3 不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)比較

表4 不同比賽成績(jī)運(yùn)動(dòng)員自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)比較

注：變異來(lái)源中，1代表組間，2代表組內(nèi)。

研究結(jié)果顯示(表6)，消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員在“放松”因子的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)得分與其積極情緒得分呈顯著正相關(guān)，即消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員在“放松”因子的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平越高(得分越小，水平越高)，其在訓(xùn)練和比賽中的活力、自尊感等積極情緒水平越低。“放松(或焦慮)”因子主要反映了運(yùn)動(dòng)員對(duì)于失敗和受傷的焦慮和擔(dān)憂程度，在該因子上具有較高自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平的消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員，期望教練員對(duì)其比賽中的“低放松高焦慮”運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)做出與其自身一致的評(píng)價(jià)，以與消極的自我概念相符，進(jìn)而確定其消極的自我映像——“我就是這樣一個(gè)表現(xiàn)糟糕、不可救藥的家伙”。具有這種高消極自我映像的個(gè)體，他的生活總是被自己賦予了消極的意義，他們很難持久地體驗(yàn)活力與自尊等積極情感，而持久的消極情緒體驗(yàn)必然會(huì)削弱其參與訓(xùn)練和比賽的熱情，甚至?xí)?lái)更多的身心疾病。因此，對(duì)于消極自我概念的高自我驗(yàn)證者而言，如何通過(guò)認(rèn)知重組等方法重新塑造一個(gè)積極的自我映像是非常重要的。

表5 自我驗(yàn)證均值與滿意感的相關(guān)分析檢驗(yàn)

表6 “放松”因子與積極情緒的相關(guān)分析檢驗(yàn)

表7 “注意力集中”因子與運(yùn)動(dòng)負(fù)性評(píng)價(jià)的相關(guān)分析檢驗(yàn)

研究結(jié)果顯示(表7)，積極自我概念組運(yùn)動(dòng)員的“注意力集中”因子的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)得分與其對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)性評(píng)價(jià)得分呈顯著負(fù)相關(guān)，即積極自我概念組運(yùn)動(dòng)員在“注意力集中”因子的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平越高(得分越小，水平越高)，其對(duì)于訓(xùn)練和比賽的負(fù)面評(píng)價(jià)水平越高。對(duì)于運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)持有積極自我概念的運(yùn)動(dòng)員，在“注意力集中”因子的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平越高，即希望教練員對(duì)其在比賽中專注與投入程度給予同樣高水平的評(píng)價(jià)，以確定其對(duì)于訓(xùn)練和比賽的高投入、高專注的自我概念，這種“勞?！卑阌∠蟮墨@得和自我概念的確立，是需要付出更大的努力、更多的付出才能獲得的，而要持久地保持這種形象，長(zhǎng)期的高負(fù)荷、高壓力訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理疲勞，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本身的價(jià)值產(chǎn)生懷疑和負(fù)面的評(píng)價(jià)。因此，如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)控積極自我概念運(yùn)動(dòng)員對(duì)于比賽高投入、高專注的心理預(yù)期，可能會(huì)有助于運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的緩解。

四、結(jié) 論

運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平受到特質(zhì)類和運(yùn)動(dòng)類因素的影響。內(nèi)部歸因方式、高訓(xùn)練年限運(yùn)動(dòng)員對(duì)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的人際印象獲得具有更高水平的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)；二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、取得高成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員在“注意力集中”因子的自我驗(yàn)證水平較高。對(duì)于高自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員要注意運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)反饋的客觀性，以此促進(jìn)其自我完善。

消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平越高，其對(duì)于訓(xùn)練和比賽的滿意感越高，“放松”因子的自我驗(yàn)證動(dòng)機(jī)水平越高，其在訓(xùn)練和比賽中的活力、自尊感等積極情緒水平越低。研究結(jié)果提示我們要關(guān)注消極自我概念組運(yùn)動(dòng)員其“消極自我映像”驗(yàn)證對(duì)于其競(jìng)技狀態(tài)的消極影響。而對(duì)于積極自我概念組運(yùn)動(dòng)員則要關(guān)注其長(zhǎng)期高專注、高負(fù)荷訓(xùn)練所帶來(lái)的心理疲勞問(wèn)題。

[1]李曉東，張力為.國(guó)外運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域自我研究的現(xiàn)狀及發(fā)展[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007，23(6)：80-83.

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(責(zé)任編輯 伊人鳳 校對(duì) 祁 剛)

The Post-games Self-verification of Elite Athletes

GANG Yong,YANG Xin-ting,ZHANG Dong-hua,HUANG Wen-yue

(School of Physical Education,Shenyang Sport University,Shenyang 110102，China)

The study on motivations of post-games sports is one of the important parts in post-games psychological adjustment and training of athletes.Through the study of the samples of 166 elite athletes,this research takes self-evaluations on their post-games performance by using psychological measurement methods in which the features of the motivations of self-verification in post-games performance evaluation of athletes can be investigated indirectly.The research suggests that internal attribution methods and athletes in short training period have higher level self-verification motivations on “solidarity” factor;Second,grade sportsman and athletes ranking in top five have higher level self-verification on “attention concentration” factor.The level of self-verification motivations of athletes′ post-games performance affects games satisfaction,mood state and psychological fatigue.The rational adjustment aiming at the features of self-verification motivations of different groups of athletes contributes to good competitive condition of athletes.

elite athletes;performance;self-verification

2014-10-08

遼寧省高等學(xué)校杰出青年學(xué)者成長(zhǎng)計(jì)劃項(xiàng)目(WJQ2012026)

冮 勇(1977-)，男(滿族)，遼寧新民人，副教授，博士，主要從事人格與社會(huì)心理學(xué)研究。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2015.01.027

G863.12

A

1672-9617(2015)01-0114-04