王蕾

“我們都是少數(shù)民族”

第一屆新疆班，有六個民族的學生。第一次大型集會時，我說：“在新疆部，我們都是少數(shù)民族。”同學們都笑了，你看我，我看你，好像在找不同，又好像在尋找認同。我把費孝通先生的四句話展示給大家：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。這成為了新疆部師生做人做事的行動準則，也是師生的共同愿景。

“現(xiàn)在，才是北京”

大峪中學坐落于京西山谷，確實是潛心讀書的好地方。不過在發(fā)奮學習的同時，遠道而來的新疆孩子們認識、融入首都北京的渴望遠遠大于我們的想象。新疆部全體教師帶著孩子們仰望天安門，攀登八達嶺，徜徉清華園，駐足未名湖，泛舟頤和園，在圖書大廈的書海泛舟，在什剎海被叫賣聲吸引，在國家大劇院被交響樂震撼，在文博會上為多元文化所傾倒……我清楚地記得，在煙袋斜街一間創(chuàng)意禮品的小鋪外面，夕陽給眼前所見的一切鑲上了可愛的金邊，喜愛音樂、活潑開朗的阿爾曼江同學特意用字正腔圓的普通話，神采飛揚地對我說：“知道嗎，老師，這里，才是北京;現(xiàn)在，才是北京！”

“老師，我想回家”

大年初二，集體故宮游。那天特別冷。走到后門準備出去的時候，謝仁阿依哆嗦著走到我跟前說：“老師，我不舒服，我想回家。”我安慰的話還沒出口，旁邊的同學就說：“老師，她是想回咱們新疆樓的家，衣服穿少了。”這是我第一次聽到學生把新疆部稱作“家”，我心里一熱，一把摟過來說：“我的孩子，咱們靠在一起走，回家！”慢慢地，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學生都把新疆部叫做“家”，老師們也越來越樂于守著這個家。放學的時候，我站在新疆樓前，看著插班到本地班的學生像小鳥一樣仨一群倆一伙地飛回來，大叫著“回家嘍，回家嘍”，中午食堂才見過的學生，捶著我的肩膀大叫：“你去哪兒了，好久不見！”這樣的場景天天重復，天天溫暖著我們。

“讓各民族同學發(fā)出自己的聲音，唱同一首歌”

第二個古爾邦節(jié)，我們新疆部增加到8個民族，每個民族都有1名學生穿上自己民族的服裝站到舞臺上做主持人，用自己民族的語言祝大家節(jié)日快樂。哈薩克族舞蹈《黑走馬》有回族、維族同學助演;回族的《花兒》響起，大家一起拍手唱歌;李屹峰同學的漢服和他的激情演講引起全場的歡呼……同學們盡情展示著自己民族文化的美，也欣賞著不同民族文化的美，這里，是文化的融合，是心靈的貼近，是精神的凝聚。

“發(fā)展每個孩子的天賦才華”

新疆部的孩子最大限度地享受著學校的課程資源，在課程體驗中釋放天性，發(fā)展自我：?？队L》編輯部里活躍著新疆部孩子的身影;學校與本區(qū)電視臺合作欄目《峪中風采》有新疆部的孩子做主持人;3D體驗中心陳列著新疆部孩子的自主設計作品;生命科學實驗室里新疆部孩子在做植物組培實驗;公安大學里新疆部孩子參與科學探案;京西古城沿河城里新疆部孩子跟隨專家做地質(zhì)考察和古村落研究;中科院所屬的青島海能研究所、生物研究所有新疆部的孩子做海水污染調(diào)查和有孔蟲研究;新疆部的“學霸”張智被列入創(chuàng)新拔尖人才計劃名單……

大峪中學“厚重如山，虛懷若谷”的教風和“如琢如磨，如切如磋”的學風潛移默化地影響著新疆學子，讓孩子們?nèi)缟焦劝恪皹阗|(zhì)方正，靈動清澈”，新疆學子也以自己的純真、熱情感染著身邊的老師、同學。老師與學生、學生與學生、師生與學校相生相長，讓68年歷史的老校時時煥發(fā)出新意，時時蓬勃著希望，永葆生機，青春不老！