易亮

摘 要：隨著當今科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和進一步普及，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育逐漸被各領(lǐng)域部門所接受。計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育可以克服在時間、地域、氣候等方面的限制，在提升教育教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上發(fā)揮了積極作用。文章就現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的應(yīng)用效果進行了初步探討，就其在教育教學(xué)方面發(fā)揮的巨大作用給予高度重視，這將為我國教育行業(yè)實現(xiàn)科技化，提供了理論和技術(shù)參考。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；遠程教育；探討

計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育，有時候也稱為遠程學(xué)習(xí)、遠程輔助教學(xué)[1]。其最大的優(yōu)勢是，可以改變先前教師和學(xué)生的面與面的教學(xué)方式，通過高超的科學(xué)技術(shù)手段改變時間和空間上的限制，并由教育者向遠距離的被教育者提供科學(xué)指導(dǎo)的一種教學(xué)新式手段?，F(xiàn)今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和逐步完善，計算機網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為各級教育部門的一個重要載體和工具，在整個教學(xué)實踐活動中起到至關(guān)重要的作用。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育已經(jīng)是當下教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢

1.1 遠程教育的應(yīng)用效果

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，極大體現(xiàn)了遠程教育的優(yōu)勢。遠程教育的誕生和發(fā)展，目的在于更好的滿足人們連續(xù)獲取新知識的需求。充分利用遠程教育，可以突破地域和時間的限制，實現(xiàn)教育戰(zhàn)略資源的共享，從而有效避免了因重復(fù)開發(fā)導(dǎo)致資源浪費的問題。憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效性，遠程教育必將成為時下全民教育和終身教育的主要手段。不論學(xué)習(xí)者在任何地方、任何地點，都能通過計算機網(wǎng)絡(luò)接受遠程教育，由此以來，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的應(yīng)用性效果是值得肯定和繼續(xù)發(fā)展的。

1.2 計算機網(wǎng)絡(luò)教育資源的整體性

通過對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進一步實施，其教育資源的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和科學(xué)性是值得肯定的。由于國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)都可以提供多中遠程教育資源，所以利用國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)查詢工具可以高效的實現(xiàn)。再一方面，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，可以充分利用優(yōu)秀學(xué)校和教育部門的課程資源進行學(xué)習(xí)。由于課堂上學(xué)生接受的不單純是文字和教育者的講解，還有更為科學(xué)系統(tǒng)的媒體信息。而這些多媒體信息覆蓋了教育素材和教育內(nèi)容的各個方面，教育者和被教育者可以隨時進行網(wǎng)上瀏覽和查閱，并可提供播放和下載。

1.3 計算機網(wǎng)絡(luò)教育可以實現(xiàn)全程監(jiān)督和評估

計算機網(wǎng)絡(luò)教育可以在網(wǎng)絡(luò)上進行跟蹤和監(jiān)督。這樣以來，極大提高了督導(dǎo)評估速度與質(zhì)量。在計算機網(wǎng)絡(luò)教育過程中，系統(tǒng)收集和整理各種不同類型的信息過程叫做評估。而這些信息是經(jīng)過特別標注的一種標志，通俗地說該評估是對教育行業(yè)綜合的、規(guī)范的、周密的以及系統(tǒng)的考察。教育行業(yè)各部門可以憑借多媒體技術(shù)，對教學(xué)系統(tǒng)實行強化監(jiān)督并作出進一步評估。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育應(yīng)用性特點

2.1 具有擴充性

在計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺的開發(fā)和建設(shè)中，要首先做好計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺擴充性的通盤考慮，強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺能夠提供足夠的方式對功能進行調(diào)整和更新。

2.2 具有可維護性

在計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺涉及到的數(shù)據(jù)，是學(xué)生進行遠程交互過程中獲得的寶貴信息來源。計算機網(wǎng)絡(luò)要具備數(shù)據(jù)的保存和備份，要做到日常的安全管理和計算機網(wǎng)絡(luò)意外數(shù)據(jù)丟失后的恢復(fù)功能，實現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)的及時更新和維護。

2.3 具有安全性

基于計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺中存在的大量數(shù)據(jù)，學(xué)生在多種多樣的遠程交互過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。計算機網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計過程中要確保其數(shù)據(jù)的安全性，并重視計算機網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限設(shè)置，避免惡意病毒的侵入。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育應(yīng)用的現(xiàn)實性作用

3.1 遠程教育促進終身教育學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建

所謂的終身學(xué)習(xí)，是要求各級教育部門打破隔離狀態(tài)，相互間的溝通和銜接[2]。由此以來，擴展并延伸人們終身學(xué)習(xí)的需求和目標。計算機遠程教育的發(fā)展，逐漸使各個教育類型不斷延伸和擴大，并有了銜接、溝通、擴展和延伸的新途徑。突破了各類教育間相互隔離的狀況。實現(xiàn)了相互溝通并且建立了終生學(xué)習(xí)的目標。

3.2 遠程教育強調(diào)學(xué)習(xí)的個別化和個性化

在教學(xué)實踐中“個性化”一直以來就是教育工作者面對的一個重要課題[3]。與“個性化”一詞相對應(yīng)的是“因材施教”。這也是當下教育工作者面臨的一項重要任務(wù)，這也充分強調(diào)了“個性化”教學(xué)的重要性和緊迫性。因而實現(xiàn)教學(xué)的“個性化”和“個別化”才能真正體現(xiàn)教育終身的目標。當下，遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)，進行特別具有個性化的教育。不但豐富了教育的組織形式，從而也實現(xiàn)了教育資源的個別化和個性化。個別化和個性化的學(xué)習(xí)形式設(shè)計，其資金投入相對低廉，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)契機，進一步推動了信息的個別化和個性化發(fā)展進程。

3.3 遠程教育成為學(xué)生乃至個人終生學(xué)習(xí)的不二選擇

遠程教育不再單純地停留在學(xué)校和學(xué)生的教育層面，而是面向更多的人群實現(xiàn)終身教育的目的。在這種狀況下，包含靈活多樣的現(xiàn)代遠程普遍教育已經(jīng)成為人們再教育的不二選擇。遠程教育教學(xué)在規(guī)制上要呈現(xiàn)多樣性，才能加快現(xiàn)代遠程教育經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐。是實現(xiàn)全民素質(zhì)教育、終身教育的有效途徑和重要方式。

4 計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育存在的問題和對策

4.1 掌握網(wǎng)絡(luò)特性，改革遠程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程，是一個資源共享的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)實踐中，學(xué)生主要是依靠多媒體教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)資源可以循環(huán)使用，這也將會節(jié)約各種物質(zhì)財富。然而，它又是一個有利于教學(xué)結(jié)構(gòu)完善、機制規(guī)律的系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)遠程教育改革要以學(xué)生為中心，教師提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的同時，不但要注意信息技術(shù)技能的強化，更要提升信息素養(yǎng)水平。充分了解全面的信息知識，培養(yǎng)信息興趣和意識，熟練掌握信息的技能要領(lǐng)。要進行對自己專業(yè)的強化學(xué)習(xí)，利用全新的教學(xué)方法，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享中注重信息的檢索、歸檔和整合，讓信息的優(yōu)勢充分地發(fā)揮。建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不但要熟練新技術(shù)的應(yīng)用，而且還要注重教育觀念的更新升級。必須具備先進的思想，建立新的教育思想理念。另外，在教育教學(xué)中要做到符合學(xué)習(xí)者的主觀需要，力求發(fā)揮有效的作用。

4.2 突破傳統(tǒng)模式進行改革

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是有幕后的組織和團體支持的[4]。其有效實施需要多方人員的共同協(xié)作和努力，必須要重視多方面的個體模式有效配合，這也是其發(fā)展的關(guān)鍵。在發(fā)展和實施的同時，要更加注重傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)點的結(jié)合，有效的利用現(xiàn)代教學(xué)模式開拓眼界，并付諸于實踐。另外，務(wù)必做到理論聯(lián)系實際這一根本要求并切實付出。

4.3 加強遠程教學(xué)技術(shù)形式的創(chuàng)新與改革

遠程技術(shù)手段的改革一定要注重學(xué)習(xí)性研究。當前的社會建設(shè)進入信息化時代，人們隨時可以利用遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利性方式服務(wù)到教學(xué)實踐中，進而為全面實現(xiàn)教學(xué)目標而努力。教師應(yīng)該不斷的更新自身的教學(xué)理念，要以了解學(xué)生的基本特點為準則，將學(xué)生積極引導(dǎo)到計算機的自主探索氛圍中。

5 結(jié)語

通過計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的投入和運用，極大地給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利，同時也在本領(lǐng)域發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢和舉足輕重的作用。但是，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)不能取締學(xué)校面對面講授的教學(xué)模式。我們必須清醒地認識到計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育發(fā)揮的作用依然是雙面性的，并不是十全十美的。它的運用仍然存在很大的風(fēng)險，時常發(fā)生資源浪費等現(xiàn)象。所以網(wǎng)上教學(xué)必須與相關(guān)人員共同努力，在教學(xué)實踐中創(chuàng)造更加豐富的經(jīng)驗，為我國網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)做出新的更大的貢獻。

[參考文獻]

[1]高宏卿.基于網(wǎng)格的遠程教學(xué)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2004.

[2]孔德瑾，姚曉玲.論計算機網(wǎng)絡(luò)在遠程教育中的應(yīng)用及發(fā)展[J].山西教育學(xué)院學(xué)報，2000（2）：96-98.

[3]關(guān)爽.網(wǎng)絡(luò)教育評價方法研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2009.

[4]馬湘榮.遠程教育的教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計[D].濟南：山東師范大學(xué)，2006.