人生，總會(huì)有些事情事與愿違。有這樣一種說(shuō)法：“人生，有遺憾才精彩?！蔽以鴮?duì)人說(shuō)，我是喜歡教育、適合教育工作的。如今，我已離開了教育系統(tǒng)?；仡櫸业慕處熒模易孕趴梢哉f(shuō)出“無(wú)悔”二字。或許，對(duì)于難以十全十美的人生來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)足夠了！

1994年，我以代課教師的身份當(dāng)上了教書匠。走這條路，當(dāng)時(shí)非我所愿。已踏上城市列車的我被兄長(zhǎng)強(qiáng)留，迫不得已向家人許下了“試教一年”的承諾。對(duì)教育行業(yè)并不熟悉，也不鐘情的我，心里盤算著“一年很快就過(guò)去了，時(shí)間一到，立馬到外面闖世界”，“半推半就”地開始了教師生涯。對(duì)于第一節(jié)課，我至今仍記憶猶新。當(dāng)時(shí)我教的是三年級(jí)語(yǔ)文。上課前，我呆坐在辦公室，心里一直在給自己打氣。但一向膽大的我，在那個(gè)當(dāng)口兒還是感覺自己腳軟心虛。上課鈴一響，同事都笑著看我，有一位前輩鼓勵(lì)我說(shuō)：“上吧，你行的！”我心里暗暗念著取經(jīng)得來(lái)的秘訣：走到教室門口，先掃視一下學(xué)生再進(jìn)入教室;走上講臺(tái)喊“上課”前，再掃視一下學(xué)生，若是發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生就先嚴(yán)厲盯著他，給個(gè)下馬威……

然而，我當(dāng)時(shí)心里實(shí)在是害怕，走到課室門口，就將所謂的口訣拋到九霄云外，忘得一干二凈了。我走路的腳步很快，一陣風(fēng)似的走到講臺(tái)，用微微發(fā)顫、但仍十分洪亮的聲音喊了一聲“上課”。學(xué)生齊刷刷地回應(yīng)道：“老師好。”學(xué)生們給我的第一感覺，并不像之前一位老師說(shuō)的“這些學(xué)生看到新老師來(lái)都愛笑”，相反，他們站得很筆直，神情都很嚴(yán)肅。開頭10分鐘，我強(qiáng)調(diào)了一些紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求。漸漸地，我的心情平復(fù)了，課堂也恢復(fù)了應(yīng)有的節(jié)奏。后來(lái)，學(xué)生們跟我熟了才告訴我：“第一次見老師，您走路的速度把我們嚇懵了，一些平時(shí)頑皮的同學(xué)當(dāng)時(shí)都被鎮(zhèn)住了?！边@就是我的教師生涯的起點(diǎn)，也讓一直想著“開溜”的我喜歡上了教育。因?yàn)?，我真的沒(méi)有預(yù)料到學(xué)生們會(huì)喜歡我，我能跟他們相處得這么好。

一年很快過(guò)去了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我各方面的評(píng)價(jià)都不錯(cuò)。但我心里卻萌生了一個(gè)奇怪的念頭：我要印證一下，自己是否真的適合教育。于是，我強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，盡管原來(lái)的學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施更好，待遇更高，盡管學(xué)生們依依不舍。結(jié)果還是一樣，我受到新班級(jí)學(xué)生的熱烈歡迎，所任教的班級(jí)還在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得了第一名。

從那時(shí)起，我就打消了“開溜”的念頭，而且多了一個(gè)想法：我要參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，成為真正的人民教師。通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)，在之后幾年時(shí)間里，我取得了大專學(xué)歷，并于1999年通過(guò)了考試轉(zhuǎn)為公辦教師，結(jié)束了代課老師的尷尬身份。1999年7月，我被分配至鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所村小任教，“正式”走上教育崗位。當(dāng)時(shí)我干勁十足，不愿意虛擲年華，便為自己定了目標(biāo)：五年內(nèi)必須干出點(diǎn)成績(jī)，否則離開教育行業(yè)。沒(méi)想到這一“偏執(zhí)”的想法，卻成了我日后成功的動(dòng)力。

從小我就喜歡寫作，當(dāng)學(xué)生時(shí)接觸過(guò)很多愛寫作的老師，也受到他們的熏陶和影響。一些老師成為了我心目中的榜樣、追趕和超越的目標(biāo)。于是，我不停地鉆研教育教學(xué)理論，第一年便先后在國(guó)家級(jí)和省級(jí)教育刊物上發(fā)表了文章。這對(duì)一個(gè)初出茅廬的教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是莫大的鼓舞。當(dāng)時(shí)省教育雜志的一位編輯甚至還和我通話，肯定了我的文章的質(zhì)量，表?yè)P(yáng)了我的思維活，文字功底好，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我發(fā)表在國(guó)家、省級(jí)刊物上的文章大加贊賞，更為我今后的寫作熱情注入了興奮劑。

由于我?guī)У漠厴I(yè)班成績(jī)得過(guò)全鎮(zhèn)第一，又發(fā)表過(guò)多篇文章，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常賞識(shí)，就向中心校提交了將我提拔為學(xué)校政教主任的申請(qǐng)，但當(dāng)時(shí)中心校的校長(zhǎng)以“黃毛小子，年紀(jì)輕輕，有什么資歷”的理由拒絕了。緊接著，學(xué)校又提名我為縣“五年教改積極分子”“優(yōu)秀教師”，還打算推薦我入黨，但都被以同樣的理由拒之門外。正常來(lái)說(shuō)，這樣的做法對(duì)年輕人的打擊是蠻大的。記得當(dāng)時(shí)有朋友對(duì)我說(shuō)：“一次又一次這樣錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，你就不能‘識(shí)相’點(diǎn)？要不好事都輪不到你，就是你個(gè)人的問(wèn)題了?！蔽倚χ卮穑骸斑@或許說(shuō)明我還不夠出色。另外，你所說(shuō)的，不是我個(gè)人問(wèn)題，是社會(huì)問(wèn)題。”最后，大家一笑了之。

幸運(yùn)的是，我對(duì)這些名利不大看重，只是一笑了之，并未影響我的教育教學(xué)，更沒(méi)有影響我的心態(tài)，反而激發(fā)了我的熱情。在接下來(lái)的幾年，無(wú)論是教學(xué)、班級(jí)管理，還是寫作、體育特長(zhǎng)等各方面，我都表現(xiàn)出了自己的優(yōu)勢(shì)。尤其在寫作方面，開始兩年我偶爾在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表一些文章，漸漸地發(fā)展到一年發(fā)十幾篇，再到一年發(fā)幾十篇，再發(fā)展到編輯約稿，給省級(jí)教育報(bào)刊主持欄目，當(dāng)封面人物，著書立說(shuō)等等。

當(dāng)然，寫作只是教育教學(xué)的一小部分。在學(xué)生的教育問(wèn)題上，我也有自己一套獨(dú)特的方法，中心主旨是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基本上做到了既講原則也講風(fēng)格，既有民主也有“集中”，既有懲罰也有獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，與學(xué)生相處時(shí)，我也很愛“玩”，比如一些學(xué)生違反了班規(guī)，一名曾經(jīng)立功的學(xué)生打出了“免死金牌”，要求赦免。其他學(xué)生提醒我說(shuō)“老師不可以說(shuō)話不算數(shù)”，于是，我向他們提出以玩游戲代替懲罰，得到了一致的贊同聲。后來(lái)，當(dāng)他們因?yàn)閬?lái)回玩同一個(gè)游戲，累得不得了卻因?yàn)檫€沒(méi)下課，不能停止而叫苦連天時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行了教導(dǎo)，并跟他們達(dá)成共識(shí)，剎住了不良風(fēng)氣。又如，為了轉(zhuǎn)變一位屢教不改的“瞌睡蟲”，我在課堂上親自為他蓋“被子”，在感動(dòng)他的同時(shí)也把他的“瞌睡蟲”從心里面清除了出去;為了轉(zhuǎn)變一些頑固分子，我成立了“報(bào)喜單”“新聞欄”等等，收到了很好的教育效果。

說(shuō)實(shí)話，一直以來(lái)，我對(duì)教育很用心、很負(fù)責(zé)，努力耕耘好自己的一畝三分地，自認(rèn)無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。自我分析起來(lái)，其中的原因，大概是我從一開始就抱著認(rèn)真做事的心態(tài)。我一直認(rèn)為，我是一個(gè)有教育情懷，甚至可以說(shuō)有教育情結(jié)的人，有信心、有能力在教育這一大舞臺(tái)上干點(diǎn)實(shí)事、好事。自1999年以來(lái)，我先后數(shù)次被地方教育行政部門借調(diào)過(guò)去，從事文秘的工作。或許是習(xí)慣成自然吧，在繁忙工作之余，我總是喜歡思考一些教育教學(xué)的問(wèn)題，尤其喜歡寫一寫學(xué)校管理方面的文章。如今，我又被借調(diào)到了上級(jí)黨政部門從事文字工作，依然不忘關(guān)注教育。甚至有時(shí)候，還會(huì)在各方面為一些學(xué)校提供一點(diǎn)力所能及的幫助。

記得，曾有朋友問(wèn)我：“你現(xiàn)在從事黨政部門的工作，何必還要費(fèi)心去關(guān)注教育呢？”也曾有人對(duì)我說(shuō)：“你是教師身份，無(wú)法正式進(jìn)入黨政部門工作，借調(diào)不是好事！”誠(chéng)然，這些話都有道理。說(shuō)實(shí)話，離開“一線”教育工作，借調(diào)到黨政部門并非我所愿。我在教育行政部門從事文字工作的5年期間，有很多黨政部門想借調(diào)我，還有縣直屬的一些部門給單位指標(biāo)并承諾任中層干部，我都立馬拒絕了。因?yàn)槲覍?duì)教育還有情結(jié)，認(rèn)為自己還能做得更好。期間，我曾在彷徨猶豫中參加過(guò)省市縣的公務(wù)員考試，抱著試一試的心態(tài)赴考，但每次總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)，因?yàn)橐恍┦虑?，縣行政部門借調(diào)我去從事文字工作，當(dāng)時(shí)剛好有一些事情讓我覺得很無(wú)奈、為難，一直堅(jiān)持留在教育行業(yè)的我，終于同意借調(diào)到了現(xiàn)行政部門，一晃近三年過(guò)去了。

回憶往昔，我仍然為自己從事教育時(shí)的努力感到滿意，對(duì)自己在教育崗位取得的成績(jī)感到欣慰。這一路以來(lái)，盡管五味雜陳，但也是歡樂(lè)多于悲傷，用一路風(fēng)景一路歌來(lái)形容，我認(rèn)為并不過(guò)分。目前，教育對(duì)我而言，是一種若即若離的狀態(tài)。或許，離開會(huì)成為我最終的選擇。因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持一段距離的觀望，或許會(huì)多一份從容，能看到另一種美景?；仡檨?lái)時(shí)路，搜尋有關(guān)教育的記憶，我自信還能說(shuō)我無(wú)悔于教育?；蛟S，這就已足夠！

責(zé)任編輯 " 黃佳銳