當教師的一生，遇到最多的是學生。可是，又有多少教師能讓學生記住，并深深為之感動？

學生是什么？在某些教師看來，學生是教師馴服的工具，考試的機器。教師對他們的責任，就是手里拿著鞭子，不斷地將之抽打，使之在沿途設置一種叫考試關卡的道路上，跑得比別的教師教的學生更快，更順，更好，從而讓自己在與同行競爭中勝出，奠定自己的優(yōu)勢與地位。

于是，現在有種可怕的說法叫：只要（學生）學不死，就讓（學生）往死里學。一時之間，死揪的做法，廣為流行。

這樣的教師，如果能讓學生記住，可能也是怨恨。因為這種教師目中無人，只有分數。他們像北風而不是像太陽，他們不是讓學生感動，而是讓學生反感。

他們急功近利索求的是果，而另一種教師，功夫下在育人之根——心靈。心正則行修，行修則果碩。根壯則枝繁葉茂，挺拔參天。

這種教師是三春暉，他們把學生當成有待調教的孩子而不是批斗對象，把學生成長中偶然的錯誤看成天性使然而不是其本質惡劣，把教育學生過程看成是春風化雨而不是狂風暴雨。他們會把關愛更多地灑向弱勢的學生，讓人感受到教育的溫暖;他們會正視學生間的個體差異，允許參差多態(tài)呵護學生個性特長;他們會在學生人生的關鍵期，給予及時的引導與關愛，堪稱指路明燈。

這樣的教師或許在某種程度上不失嚴厲，但這樣的教師絕不粗魯暴虐;這樣的教師或許有知識上的欠缺，但這樣的教師絕不會誤人子弟;這樣的教師或許不夠漂亮英俊，但這樣的教師在學生眼中最美最親;這樣的教師短期內可能不顯成績，但天長日久一定成果累累;這樣的教師或許不耀眼不醒目，但他們是真正領悟了教育真諦，譜寫教育詩章的人。

學校里因為有了這樣的教師，學生心中常常涌動著無法言說的感動——師者，父母心。多年后，學生會不時憶起，當年那個熟悉的身影。

做一個讓學生感動過的教師，這是一種既簡單又多么不容易的境界！

因為，學生，未成年人的學生，比成年人更容易打動。

因為，學生，未成年人的學生，少些成年人的豁達寬容。

因為，學生，未成年人的學生，更具可塑性值得教師期待。

其實，對教師最權威的評價，在學生的心目中！

請用你的心，感動學生！

責任編輯 蕭 田