摘 要 為了了解高等農(nóng)業(yè)院校大型儀器的使用現(xiàn)狀，對(duì)6所農(nóng)業(yè)院校生物類(lèi)學(xué)科不同層次的教師進(jìn)行了定向問(wèn)卷調(diào)查，分析儀器使用的現(xiàn)狀、需求、存在問(wèn)題和造成問(wèn)題的原因。結(jié)果顯示，高等農(nóng)業(yè)院校中大型儀器主要用于教師的科研，本科生教學(xué)使用較少。農(nóng)業(yè)高等院校大型儀器的資金投入、管理和實(shí)驗(yàn)課的課程建設(shè)是關(guān)鍵。本科教育中大型儀器使用率低的原因主要是儀器太貴、數(shù)量太少、維修費(fèi)用過(guò)高，缺少大型儀器教學(xué)功能研究，無(wú)本科生自主學(xué)習(xí)的大型儀器試驗(yàn)項(xiàng)目。大型儀器管理存在的主要問(wèn)題是“專管專用”、封閉式的儀器管理制度、過(guò)強(qiáng)的學(xué)院小團(tuán)體利益意識(shí)，重投入輕管理，無(wú)有效的績(jī)效評(píng)估方法。大型儀器管理中教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。因此，今后在高等農(nóng)業(yè)院校建立真正開(kāi)放的大型儀器使用共享體系非常重要。

關(guān)鍵詞 高等農(nóng)業(yè)院校；大型儀器；使用現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-890X（2015）34-074-04

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現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著人類(lèi)生活的各個(gè)層面，農(nóng)業(yè)科技水平的高低也是衡量一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力重要標(biāo)志之一。因此，建設(shè)一流的農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)設(shè)施，是國(guó)家農(nóng)業(yè)科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。大型儀器設(shè)備在科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中占據(jù)重要地位，它是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高科學(xué)研究水平的重要條件[1]。高質(zhì)量的分析測(cè)試能起到事半功倍的效果。產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，分析測(cè)試是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段[2]。

高等農(nóng)業(yè)學(xué)校是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新的生力軍和引導(dǎo)力量。國(guó)家和各級(jí)地方政府對(duì)農(nóng)業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給予了高度的重視，通過(guò)各種專項(xiàng)投資建設(shè)等項(xiàng)目的實(shí)施，使高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備大量增加，其中40萬(wàn)以上大型精密貴重儀器設(shè)備（占科教設(shè)備資產(chǎn)總額的13.5%）以平均每年17.3%的幅度增長(zhǎng)[3]。農(nóng)業(yè)院校的大型儀器投入也逐年加大。隨著大型儀器設(shè)備數(shù)量增加，如何促進(jìn)設(shè)備的開(kāi)放、共享與可持續(xù)發(fā)展，成為高校發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題。

本文以6 所農(nóng)業(yè)大學(xué)的在校教師為調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，就大型儀器使用方面的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研和分析，以探究農(nóng)業(yè)院校生物類(lèi)學(xué)科大型儀器使用的現(xiàn)狀、需求、存在問(wèn)題及問(wèn)題形成的原因，找出其關(guān)鍵因素，為農(nóng)業(yè)院校大型儀器的有效使用提供依據(jù)。

1調(diào)查方法

本調(diào)查于 2014年 6—8月進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為天津農(nóng)學(xué)院、北京農(nóng)學(xué)院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)6 所農(nóng)業(yè)大學(xué)的在校100名教師，包括教授（30）、副教授（30）和講師（40）3個(gè)層次，專業(yè)涵蓋農(nóng)學(xué)、園藝、林學(xué)、植保、園林、生物技術(shù)、植物等學(xué)科。采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，針對(duì)大型儀器使用方面的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研和分析。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：主要采用問(wèn)卷調(diào)查法獲取有關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)前人的研究框架，參考國(guó)內(nèi)大量文獻(xiàn)，對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行列表調(diào)查。問(wèn)卷由四部分組成，包括基本情況、需求、影響因素和存在問(wèn)題等。各部分包括3～5個(gè)等級(jí)，分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇。問(wèn)卷發(fā)放采用直接發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷與因特網(wǎng)調(diào)查相結(jié)合的形式，定向發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，共收回有效問(wèn)卷100份，回收率為100%。數(shù)據(jù)用EXCEL進(jìn)行分析。

2結(jié)果與分析

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果列于表1。

2.1高等農(nóng)業(yè)院校大型儀器使用情況

2.1.1 在教師教學(xué)課程中的應(yīng)用情況

結(jié)果顯示，在調(diào)查的6所農(nóng)業(yè)大學(xué)中，在本科教學(xué)中較多使用大型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程僅占9.3%；講授的課程中個(gè)別試驗(yàn)使用大型儀器的教師較多，占69.8%；從沒(méi)有使用大型儀器進(jìn)行教學(xué)的老師占20.9%。說(shuō)明普通農(nóng)業(yè)院校的本科教學(xué)還是局限于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)，缺乏開(kāi)設(shè)運(yùn)用大型儀器設(shè)備的具有創(chuàng)新性的綜合實(shí)驗(yàn)。

2.1.2 在本科生畢業(yè)論文中的應(yīng)用情況

結(jié)果顯示，僅11.6%的教師經(jīng)常使用大型儀器指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的研究，72.1%的教師在該教學(xué)環(huán)境中偶爾使用大型儀器，16.3%的教師在指導(dǎo)本科生研究中從沒(méi)有使用過(guò)大型儀器。說(shuō)明普通農(nóng)業(yè)院校的多數(shù)本科生沒(méi)有機(jī)會(huì)使用大型儀器，所進(jìn)行的研究主要是局限于傳統(tǒng)的、實(shí)踐技術(shù)或應(yīng)用方面的研究，缺乏運(yùn)用大型儀器進(jìn)行深入的基礎(chǔ)性或機(jī)理性研究。

2.1.3 在教師科研中的應(yīng)用情況

結(jié)果顯示，被調(diào)查的教師在科研中較多使用大型儀器進(jìn)行研究的占53.5%，較少使用大型儀器的教師占20.9%，極少使用大型儀器的教師占14.0%，沒(méi)有使用大型儀器進(jìn)行科學(xué)研究的占11.6%。說(shuō)明普通農(nóng)業(yè)院校中有一半以上的教師經(jīng)常使用大型儀器進(jìn)行科學(xué)研究，大型儀器在教師的科學(xué)研究中應(yīng)用較廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在本科生教學(xué)中的應(yīng)用。

2.1.4 農(nóng)業(yè)院校大型儀器的使用現(xiàn)狀

69.8%的被調(diào)查教師認(rèn)為農(nóng)業(yè)院校大型儀器使用中的主要問(wèn)題是管理體制不完善、管理體制落后，58.1%人認(rèn)為是資金投入不足，僅有9.3%和2.3%的人認(rèn)為是未實(shí)施有償服務(wù)和因大型儀器的重復(fù)購(gòu)置所致。說(shuō)明普通農(nóng)業(yè)院校的大型儀器購(gòu)置得較少，經(jīng)費(fèi)不足是關(guān)鍵。

2.1.5 大型儀器實(shí)驗(yàn)課的課程建設(shè)現(xiàn)狀

67.4%的被調(diào)查教師認(rèn)為農(nóng)業(yè)院校使用大型儀器的實(shí)驗(yàn)課的課程建設(shè)滯后，僅23.3%老師認(rèn)為其課程建設(shè)基本能跟上大型儀器的使用要求，9.3%的老師認(rèn)為課程建設(shè)進(jìn)展較快，可以較好地適應(yīng)儀器的要求。說(shuō)明了在農(nóng)業(yè)院校對(duì)使用大型儀器的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行課程建設(shè)是很有必要的。

2.2農(nóng)業(yè)院校本科教育對(duì)大型儀器的需求

農(nóng)業(yè)院校的本科生畢業(yè)后多從事農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)推廣工作，而現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)以栽培技術(shù)為主，這些技術(shù)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，理論性較弱。這是否意味著農(nóng)業(yè)院校的本科教育不需要理論基礎(chǔ)，本科生不需要使用大型儀器。對(duì)此我們進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示83.7%的教師認(rèn)為有必要在本科教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中使用大型儀器。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)環(huán)境也不容樂(lè)觀。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中不合理使用化肥、農(nóng)藥，污水灌溉，以及工業(yè)三廢的不合理排放，導(dǎo)致大量的重金屬（如鎘、鉛等）和有機(jī)物污染土壤和水系，致使物種死亡、生態(tài)環(huán)境惡化，遺傳資源等受到嚴(yán)重破壞，生物多樣性減少，影響到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的可持續(xù)發(fā)展[4]。研究和解決農(nóng)業(yè)生態(tài)破壞與環(huán)境污染所產(chǎn)生的上述問(wèn)題，需要進(jìn)行大量檢測(cè)和研發(fā)工作，需要大量的大型儀器。所以，時(shí)代的發(fā)展增加了對(duì)高水平研發(fā)的需求，要求農(nóng)業(yè)院校本科教育加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，增加本科生對(duì)大型儀器的需求。

2.3本科教育中大型儀器使用率低的原因

本科教育中大型儀器使用率低的原因，被調(diào)查的教師中79.1%的人認(rèn)為主要是大型儀器太貴，67.4%的人認(rèn)為是缺少大型儀器教學(xué)功能的研究，65.1%的人認(rèn)為是由于大型儀器數(shù)量少、不能滿足本科教育、大型儀器運(yùn)行和維修費(fèi)用過(guò)高和無(wú)本科生自主學(xué)習(xí)的大型儀器類(lèi)試驗(yàn)項(xiàng)目，僅32.6%的人認(rèn)為是因?yàn)榻虒W(xué)學(xué)時(shí)數(shù)少。

分析認(rèn)為，主要影響因素有：（1）許多大型儀器在高校中屬稀缺資源，數(shù)量有限，其中不少熱門(mén)儀器承擔(dān)繁重的科研任務(wù)[5]，農(nóng)業(yè)院校更是如此。（2）大型儀器價(jià)格昂貴，運(yùn)行、維修成本高，管理者有所顧忌，不敢放手讓本科生獨(dú)立操作[6-7]。（3）對(duì)大型儀器的教學(xué)功能缺乏了解，教學(xué)內(nèi)容形式單一，缺少適應(yīng)農(nóng)業(yè)院校本科生自主性學(xué)習(xí)的儀器類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[8]。農(nóng)業(yè)院校由于儀器投入得少，本科教育中大型儀器使用得也更少。

2.4 農(nóng)業(yè)院校大型儀器管理中的主要問(wèn)題

2.4.1 管理體制中的問(wèn)題

在被調(diào)查的農(nóng)業(yè)院校中，65%被調(diào)查的教師認(rèn)為大型儀器管理存在的主要問(wèn)題是所謂的專管專用，即只有管儀器的人員能夠使用該大型儀器，其他的老師無(wú)法使用或使用困難，即使是本學(xué)院的大型儀器設(shè)備也只有極少數(shù)的教師可以使用。另外，55.8%和48.8%的被調(diào)查教師認(rèn)為是未建立有效的管理制度，學(xué)院以小團(tuán)體利益為主要著眼點(diǎn)，并未站在全校的高度思考設(shè)備的使用效益，往往設(shè)備只是擺設(shè)在極個(gè)別科研能力強(qiáng)或者職務(wù)級(jí)別高的幾個(gè)人獨(dú)立擁有的房間內(nèi)。僅39.5%的人認(rèn)為與重視大型儀器的投入而輕視管理，無(wú)有效的績(jī)效評(píng)估方法有關(guān)。因此，建立真正的，能夠人人共享的，開(kāi)發(fā)的中心實(shí)驗(yàn)室是提高大型儀器利用率的關(guān)鍵[9]。

2.4.2 大型儀器管理教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

在被調(diào)查的農(nóng)業(yè)院校中，被調(diào)查的教師65.1%認(rèn)為大型儀器管理中教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，僅23.3%認(rèn)為教師隊(duì)伍建設(shè)基本能跟上，11.6%認(rèn)為隊(duì)伍建設(shè)較好。

大型精密儀器設(shè)備要求有較高技術(shù)水平的操作人員，而在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍中并沒(méi)有明確的固定的師資隊(duì)伍培養(yǎng)制度，實(shí)驗(yàn)教師在面對(duì)大型精密儀器時(shí)常常只能開(kāi)一下電源、進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，更不要說(shuō)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)大型儀器的新功能和新技術(shù)了[10]。近幾年，各高校引進(jìn)了一些高學(xué)歷人才，使農(nóng)業(yè)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)得到了提升，但是，實(shí)驗(yàn)人員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)還不完全合理[11-12]。因此，進(jìn)行大型儀器的教師培訓(xùn)和引進(jìn)高水平的教師進(jìn)行大型儀器的管理是非常必要的。

3結(jié)論

本次對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校大型儀器使用現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，高等農(nóng)業(yè)院校中大型儀器主要用于教師的科研，本科生教學(xué)使用較少。農(nóng)業(yè)高等院校大型儀器的資金投入、管理和實(shí)驗(yàn)課的課程建設(shè)是關(guān)鍵。本科教育中大型儀器使用率低的原因主要是儀器太貴、數(shù)量太少、維修費(fèi)用過(guò)高，缺少大型儀器教學(xué)功能研究，無(wú)本科生自主學(xué)習(xí)的大型儀器試驗(yàn)項(xiàng)目。大型儀器管理存在的主要問(wèn)題是“專管專用”、封閉式的儀器管理制度、過(guò)強(qiáng)的學(xué)院小團(tuán)體利益意識(shí)，重投入輕管理，無(wú)有效的績(jī)效評(píng)估方法。大型儀器管理中教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。因此，今后在高等農(nóng)業(yè)院校建立真正開(kāi)放的大型儀器使用共享體系非常重要。

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（責(zé)任編輯：丁志祥）