信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息生產(chǎn)與處理手段的現(xiàn)代化，帶來了社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的根本變革。信息高速公路的興建，互聯(lián)網(wǎng)全球化的普及，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為特征的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，引發(fā)了一場新的技術(shù)變革，帶來了社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的質(zhì)的飛躍。

近年來，信息技術(shù)已逐步走進(jìn)教育領(lǐng)域，為人類實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革提供了可靠保障。從設(shè)備配置來看，絕大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了教師人手一臺筆記本電腦，學(xué)生電腦配備生機(jī)比已達(dá)10∶1以上;實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通。從設(shè)備運(yùn)用來看，絕大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)信息化大大促進(jìn)了教學(xué)效益的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。很多人喜歡運(yùn)用智能手機(jī)獲取知識信息，“碎片式學(xué)習(xí)”已成為人們一種新的生活方式。

從目前信息技術(shù)所能實現(xiàn)的功能看，信息技術(shù)給教育帶來的不只是運(yùn)用現(xiàn)代媒體改變教學(xué)方式，最關(guān)鍵的是，它對整個人類學(xué)習(xí)方式帶來了變革。目前，信息技術(shù)只是改善教學(xué)的一種手段，教師只是在教學(xué)過程中運(yùn)用語音、圖形、影像等形式再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，直觀形象，便于學(xué)習(xí)者理解和記憶。當(dāng)下，“云”技術(shù)平臺已經(jīng)開發(fā)，“云教育”在教育領(lǐng)域中還沒有得到充分應(yīng)用。應(yīng)該說，“云教育”打破了傳統(tǒng)的教育信息化的邊界，推出了全新的教育信息化概念，它集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、分享、互動交流于一體，讓社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等不同身份的人，在同一個平臺上工作、學(xué)習(xí)和交流;尤其是每個人都可利用“云服務(wù)”，建立個體學(xué)習(xí)空間，通過“人人通空間”“在線學(xué)習(xí)平臺”“互動網(wǎng)校平臺”，學(xué)習(xí)能夠在任意時間、地點得以實現(xiàn)。

“人人通空間”，讓每個人建立自己的學(xué)習(xí)空間。這個空間，既可以用于自己學(xué)習(xí)，又可以提供給他人學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行互動交流。在這里，我們既可以當(dāng)教師，又可以做學(xué)生。教師可以查看個人直播授課表，上傳點播課程，開設(shè)直播課程，與學(xué)習(xí)者互動交流，查看學(xué)習(xí)者動態(tài);學(xué)習(xí)者也可以查看個人直播課程表，記錄學(xué)習(xí)信息，還可以發(fā)布個人動態(tài)，參與點播課程學(xué)習(xí)。“在線學(xué)習(xí)平臺”，讓每個人可以進(jìn)行在線課程學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、課程討論、課程答疑輔導(dǎo)、課程考核、成績記錄等各項學(xué)習(xí)交流活動，為學(xué)習(xí)者提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的學(xué)習(xí)體驗的平臺。“互動網(wǎng)校平臺”，建構(gòu)名師互動課堂，實現(xiàn)在線實時互動教學(xué)，可以有上萬人同時上課，破解了名師資源共享的難題，實現(xiàn)了區(qū)域教師共享。

總之，當(dāng)下的信息技術(shù)已為人類學(xué)習(xí)提供了更加便利的條件。教育改革的必由之路，是讓信息技術(shù)改變?nèi)说膶W(xué)習(xí)方式。

（作者系江蘇省洪澤縣教師研修中心主任、洪澤縣教育局副局長、洪澤縣實驗小學(xué)校長）