陳世陽，馬 麗

（北京體育大學(xué) 思政部，北京 100084）

近年來新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究綜述*

陳世陽，馬 麗

（北京體育大學(xué) 思政部，北京 100084）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體深刻影響著人類生活的各個方面。關(guān)于新媒體與思想政治教育的探討成為近年來高校思想政治教育研究的重要內(nèi)容。學(xué)者以及教育工作者普遍認(rèn)為，新媒體的迅速發(fā)展給高校思想政治教育工作既帶來了機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。文章對近年來有關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，可以為今后進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

新媒體；高校；思想政治教育；研究狀況

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體以其個性化、方便快捷、信息海量等優(yōu)勢擁有大量用戶。新媒體作為對思想政治教育影響越來越大的外在因素，構(gòu)成了一種新型環(huán)境即新媒體環(huán)境。與此同時，學(xué)界開始探討新媒體對高校思想政治教育的影響。當(dāng)前，新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究已成為學(xué)界關(guān)注的焦點問題之一。2008—2014年CNKI數(shù)據(jù)庫中，以“新媒體”和“高校思想政治”為題目的文章（包括碩士、博士論文）共235篇，其中2014年就發(fā)表113篇。近年來，相關(guān)研究主要集中在新媒體的概念研究、新媒體與高校思想政治教育研究、新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育工作效果的策略研究等方面，并相繼取得了一定的成果。

一、新媒體的內(nèi)涵及其特點

（一）新媒體的涵義

隨著科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體等新的媒介形態(tài)不斷出現(xiàn)，“新媒體”一詞被廣泛使用。目前，學(xué)者們對新媒體涵義的界定雖然未形成定論,但整體上有一定的共識。學(xué)界普遍認(rèn)為，新媒體是一個相對和動態(tài)的概念，隨著時間和技術(shù)的發(fā)展，其內(nèi)涵和外延會不斷發(fā)展。宮承波在《新媒體概論》一書中認(rèn)為，新媒體是建立在數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)等新技術(shù)的基礎(chǔ)上，向廣大受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。熊橙宇認(rèn)為,新媒體是一個相對的概念。今天的新媒體主要指建立在計算機(jī)信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上,發(fā)揮傳播功能的媒介總和。它除了具有報紙、電視和電臺等傳統(tǒng)媒體的功能之外,還具有交互、即時、延展和融合的新特征[1]。當(dāng)前的新媒體是指基于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新興的媒介。

（二）新媒體的特點

在對新媒體環(huán)境下思想政治教育效果進(jìn)行研究的過程中，諸多學(xué)者紛紛對新媒體的特點進(jìn)行概括。李敏認(rèn)為，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體呈現(xiàn)出開放性、即時性、互動性和信息的海量性等特征[2]。黃玉東詳細(xì)論述了新媒體傳播的三大特征：快捷化、多元化與敘事轉(zhuǎn)換[3]。申維東從信息傳播的角度解析新媒體的特點，指出新媒體信息傳播有四個明顯的特點：信息傳播的互動性、信息傳播的碎片性、信息傳播的快捷性和信息傳播的誘惑虛擬性[4]。陳倍齡、周長群從大學(xué)生交往環(huán)境的角度，分析了新媒體的特點：交往空間的虛擬性、信息傳播的開放性、交往地位的平等性、信息接收的多元性[5]。各位學(xué)者的觀點因其側(cè)重點不同而有所區(qū)別，但我們可以看出，各家觀點中有所交叉?？傮w上可將新媒體的特點概括如下：新媒體具有開放性、多元互動性，其信息內(nèi)容呈現(xiàn)海量性、碎片性，其傳播具有快捷性、虛擬性等特征。

二、新媒體對高校思想政治教育的影響

對于新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的研究，大致有兩種思路：一是新媒體對大學(xué)生的影響，二是從教育者角度出發(fā)，主要研究新媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的影響。無論是從哪種思路出發(fā)，研究者都注意到了新媒體為高校思想政治教育帶來了機(jī)遇，同時也有挑戰(zhàn)。

（一）新媒體對大學(xué)生的影響

新媒體對大學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。學(xué)者普遍認(rèn)為，信息傳播雙向互動的特點使受教育者由消極被動接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地獲取信息并參與互動交流,新媒體的有效利用有助于增強(qiáng)高校學(xué)生在思想政治教育過程中的自主性。吳勇在分析新媒體對大學(xué)生的積極影響時指出，新媒體為大學(xué)生提供了更為多樣化的信息獲取途徑、交往平臺和學(xué)習(xí)方式[6]。新媒體的廣泛應(yīng)用有助于開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠涉獵更為豐富的知識、信息。許輝等人還認(rèn)為，新媒體已成為大學(xué)生的一種主要生活方式和重要交流方式[7]。顯然，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要部分，他們通過新媒體獲取各種信息、表達(dá)個人意志以及進(jìn)行人際交往等等。大學(xué)生的思維方式因新媒體而日趨個性化，且交互式學(xué)習(xí)越來越被推崇，在價值取向方面則表現(xiàn)出多元化、自由化、現(xiàn)實化和個體化等特征。

大學(xué)生通過新媒體手段用更多方式獲取更多信息的同時，對良莠不齊的海量信息能否做出正確選擇也存在一定的隱患。而且，新媒體的大量使用,使學(xué)生更為輕松、高效學(xué)習(xí)的同時，容易滋生學(xué)習(xí)的惰性，對新媒體手段的過分依賴也大大影響其研究能力的提高。這些都是在新媒體的應(yīng)用過程中不可忽視的問題。周靜認(rèn)為，新媒體環(huán)境下，信息量的無限擴(kuò)大雖然有利于思想政治教育在信息容量上得到極大的擴(kuò)展和豐富，但海量過于混亂的信息也會使人迷失，判斷力下降。因此，新媒體環(huán)境下的這個海量信息世界對大學(xué)生的媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。同時，新媒體的虛擬交流方式對學(xué)生的人格發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響[8]。曹鳳才、田維飛也針對新媒體的虛擬性和互動性特征指出，新媒體一方面滿足了大學(xué)生對娛樂和消費要求，另一方面易引發(fā)受眾信任危機(jī)及人格障礙，同時大學(xué)生由于對新媒體缺乏足夠的理性認(rèn)識和自控力較差，存在對新媒體的過度依存等問題[9]。楊芳、郭萬牛也從新媒體語境角度分析了新媒體科技的泛濫對大學(xué)生產(chǎn)生的多方面的不利影響。他們認(rèn)為，新媒體技術(shù)的“工具化”傾向影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式；新媒體傳播的“泛娛樂化”傾向弱化了大學(xué)生對理想信念的追求；新媒體應(yīng)用的“碎片化”傾向左右了大學(xué)生價值觀念的形成[10]。

（二）新媒體對高校思想政治教育工作者帶來的影響

一方面，新媒體為高校思想政治工作者帶來了積極影響。徐宇浩等人認(rèn)為，新媒體的移動性與便捷性，拓展了思想政治教育的平臺；新媒體傳播的即時互動性，增強(qiáng)了思想政治教育工作者的親和力[11]。鄭繼海從工作理念、工作內(nèi)容、工作模式和工作效果四個方面指出新媒體對教師思想政治教育工作帶來的影響。他認(rèn)為，在工作理念上，新媒體的應(yīng)用能促進(jìn)高校思想政治工作者前瞻性思考與研究；在工作內(nèi)容上，新媒體的應(yīng)用能拓展大學(xué)生思想政治教育的空間與范圍；在工作模式上，新媒體的應(yīng)用能豐富大學(xué)生思想政治教育的方式與途徑；在工作效果上，新媒體的應(yīng)用能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實效性，并提高效率[12]。梁妙榮分析了新媒體給高校思想政治教育帶來的深刻變化，認(rèn)為新媒體使高校思想政治教育環(huán)境更加開放、內(nèi)容更加豐富、手段更加多樣，新媒體使高校思想政治教育對象的參與性更加凸顯[13]。張根興、劉胤芷分析了新媒體為高校思想政治教育工作帶來的積極效應(yīng)：搭建高校思想政治教育新平臺，拓展思想政治教育新渠道；創(chuàng)新高校思想政治教育手段，豐富高校思想政治教育工作的內(nèi)涵；營造良好的思想政治教育氛圍，提升思想政治教育的效果[14]。

同時，研究者還探討了新媒體對高校思想政治教育工作者帶來的消極影響。在指出積極效應(yīng)的同時，梁妙榮還分析新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，即新媒體對高校思想政治教育的導(dǎo)向提出了新的挑戰(zhàn)，新媒體使高校思想政治教育處于復(fù)雜的信息環(huán)境，新媒體對高校思想政治教育提出了新的更高的要求，新媒體在一定程度上削弱了高校思想政治教育效果[13]。張根興、劉胤芷分析了新媒體對高校思想政治教育工作者傳統(tǒng)角色的沖擊，認(rèn)為高校思想政治教育工作者主導(dǎo)地位有所動搖、教育功能有所消解、思想引導(dǎo)有所削弱[14]。

三、新媒體環(huán)境下，提高思想政治教育效果的對策研究

新媒體的快速發(fā)展為高校思想政治教育工作者開辟了嶄新的領(lǐng)域，提出了全新的課題。對提高思想政治教育效果的對策，學(xué)者們的觀點不盡相同，但大致是從高校學(xué)生、教育工作者以及思想政治教育外部環(huán)境三個層面提出對策。

黃玉東從保障機(jī)制的角度提出了具體對策：建立健全高校新媒體環(huán)境下思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作人才隊伍建設(shè)；努力開展高校新媒體監(jiān)督及輿情分析工作，增強(qiáng)思想政治教育工作的主動性與前瞻性；積極實現(xiàn)政府、社會、高校的三方聯(lián)動機(jī)制[3]。梁妙榮針對新媒體環(huán)境對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，指出高校思想政治教育需要從以下幾個方面進(jìn)行應(yīng)對:高校思想政治教育要與時俱進(jìn)，發(fā)揮新媒體的教育功能，促進(jìn)新媒體與思想政治教育的融合；加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍建設(shè)；推進(jìn)高校思想政治教育手段創(chuàng)新；加強(qiáng)新媒體文化建設(shè)[13]。張根興、劉胤芷提出了重構(gòu)新形勢下高校思想政治教育者的角色新定位：變保守為開放，化被動為主動，從單向灌輸?shù)诫p向互動[14]。劉森分析了中國大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，他提出，為了使大學(xué)生適應(yīng)新媒介的迅猛發(fā)展，使其在新媒體環(huán)境下健康成長、成才，必須將媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來[15]。季海菊以跨界思維為起點，從話語變革、內(nèi)容優(yōu)化、多元載體聚合、構(gòu)建共享社區(qū)四個方面提出在新媒體環(huán)境下提高思想政治教育的路徑，并提出具體策略：尊重大學(xué)生的話語權(quán)，關(guān)注生活維度，堅持話語創(chuàng)新發(fā)展等；突出主導(dǎo)性內(nèi)容，優(yōu)化基礎(chǔ)性內(nèi)容，奠定人文素質(zhì)根基，拓展教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)等；打造“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源中心”、建立導(dǎo)航系統(tǒng)和特色網(wǎng)站、豐富延伸校園文化功能、重視相關(guān)媒體平臺建設(shè)等[16]。

總的來看，新媒體正在對高校思想政治教育產(chǎn)生著多方面的影響，且這種影響的外在表現(xiàn)越來越突出。但目前的研究，主要集中在思想政治教育工作中德育工作的視角，從教師與學(xué)生兩方面出發(fā)，談其影響，尋求提高思想政治教育效果的對策。當(dāng)前的研究多數(shù)僅把新媒體當(dāng)作高校思想政治教育的外部影響因素，未能深入探討新媒體對后者的理念、方式、內(nèi)容等深刻影響；主要是基于經(jīng)驗的歸納總結(jié)，理論研究深度不夠；研究視角還比較單一，從思想政治教育與傳播學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科融合角度研究并不多。新媒體的發(fā)展要求我們更加深入地對高校思想政治教育進(jìn)行研究，充分發(fā)揮新媒體手段的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高高校思想政治教育的效果。

[1]熊澄宇.新媒體——伊拉克戰(zhàn)爭中的達(dá)摩克利斯之劍[J].中國記者，2003（5）:52-53.

[2]李 敏.多元、互動、溝通：新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的未來走向[J].前沿,2013（20）:22-24.

[3]黃玉東.新媒體環(huán)境下高校思想政治工作保障機(jī)制的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理，2013（8）:109-113.

[4]申維東.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的途徑探析[J].中國報業(yè),2012（14）:249-250.

[5]陳倍齡，周長群.新媒體時代創(chuàng)新高校思想政治教育工作的策略探討[J].思想政治教育研究，2014（3）:57-60.

[6]吳 勇.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育, 2012（15）:48-49.

[7]許 輝,鄭方明,于興業(yè).新媒體時代高校思想政治教育途徑創(chuàng)新的思考與實踐[J].黑龍江高教研究, 2014（12）:135-136.

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[10]楊 芳，郭萬牛.新媒體語境下高校思想政治教育的理性轉(zhuǎn)型[J].南京政治學(xué)院學(xué)報，2013（2）：137-138.

[11]徐宇浩,李 鵬,吳文峰.新媒體環(huán)境下青年體育教師思政工作的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014（4）:50-51.

[12]鄭繼海.網(wǎng)絡(luò)新媒體下大學(xué)生思想政治教育的思考[J].教育理論研究,2014（8）:24-27.

[13]梁妙榮.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013（12）:68-70.

[14]張根興，劉胤芷.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作者的角色嬗變[J].北京教育：德育,2014（3）:32-34.

[15]劉 森.媒介素養(yǎng)教育:新媒體視域下高校思想政治教育的新領(lǐng)域[J].江西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,2014（3）:116-120.

[16]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

A Review of the Research on College Ideological and Political Education under the New Media Environment in Recent Years

Chen Shiyang，Ma Li

（DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducation,BeijingSportsUniversity，Beijing100084,China）

*北京市教育委員會2014年高校教育教學(xué)改革項目“新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育效果的策略研究”階段性成果。

2015-04-10

陳世陽（1977-），男，湖北十堰人，北京體育大學(xué)講師。研究方向：政治傳播、中國外交。 馬 麗（1987-），女，黑龍江富錦人，北京體育大學(xué)碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.06.033

G641

B

1008-6285（2015）06-0131-03