趙宏偉， 陳亞鵬， 張志艷， 李韶宏， 郝磊哲

(河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程系，河北 石家莊 050026)

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高職化工類人才培養(yǎng)的困境及策略

趙宏偉， 陳亞鵬， 張志艷， 李韶宏， 郝磊哲

(河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程系，河北 石家莊 050026)

針對(duì)一線化工技能人才短缺而高職院?；ゎ惿磪s日趨緊張的現(xiàn)象，從此類學(xué)生的學(xué)情和校情兩方面分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并提出了相應(yīng)策略：對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教育，采取分層和分文理班教學(xué)的方法，改善實(shí)訓(xùn)條件，提升教師素質(zhì)，健全教師質(zhì)量考核機(jī)制.

高職教育；化工類；學(xué)生素質(zhì)；實(shí)訓(xùn)設(shè)施；師資

據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，目前排名世界500強(qiáng)的化工企業(yè)絕大多數(shù)都在中國各地設(shè)立了公司；與此同時(shí)，國內(nèi)民營(yíng)化工企業(yè)迅速崛起，建廠數(shù)量大大增加，有力地拉動(dòng)了社會(huì)對(duì)此類人才的需求.據(jù)《北京人才市場(chǎng)報(bào)》發(fā)布的消息顯示，2014年第一季度全國化工行業(yè)的招聘需求較2013年同期上漲了24.5%，漲幅平穩(wěn)[1].聰慧化工網(wǎng)最新招聘數(shù)據(jù)顯示，截至2015年6月中旬，化工行業(yè)人才需求量與2014年同期相比上漲12.5%[2].從數(shù)據(jù)看，近年來化工人才需求持續(xù)攀升，并且增長(zhǎng)勢(shì)頭明顯.形成這個(gè)局面的原因有兩個(gè)，一是長(zhǎng)期以來所累積的化工行業(yè)人才的結(jié)構(gòu)性短缺，短時(shí)間很難隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的改變而產(chǎn)生較大的變化，尤其是隨著化工產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，原有人才難以滿足需求；二是隨著本科院校錄取分?jǐn)?shù)的下移，高職院校的生源日趨緊張，再加上媒體對(duì)化工企業(yè)各種安全事故的報(bào)道，造成人們對(duì)化工企業(yè)工作環(huán)境產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的偏見，加大了化工類高職院校的招生難度.為此，筆者試圖從高職院?；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)的角度對(duì)此做深入探討.

1 高職化工類在校生學(xué)情分析

(1)缺乏學(xué)習(xí)自信心

化工類高職生源質(zhì)量逐年下降，大部分學(xué)生從中學(xué)開始就是班里的差等生，在以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣的中學(xué)時(shí)代，這部分學(xué)生長(zhǎng)期沒有得到過教師的關(guān)心，學(xué)不會(huì)、學(xué)不好已經(jīng)在學(xué)生內(nèi)心打上了深深的烙印，因此，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題就退縮，缺乏迎難而上的自信心，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象普遍.

(2)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

很多高職化工類學(xué)生在中學(xué)時(shí)代或從小學(xué)開始就沒有養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣.很多學(xué)生的中學(xué)時(shí)代就是混過來的，大部分時(shí)間用于上網(wǎng)、玩游戲、結(jié)交男女朋友，有的學(xué)生甚至根本就沒有完成高中學(xué)業(yè)，因此，學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺，課下泡網(wǎng)吧、睡懶覺的情況比較普遍.

(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

經(jīng)過課題組調(diào)查，很多學(xué)生選擇化工類專業(yè)學(xué)習(xí)的原因要么是高考成績(jī)太低別無選擇，要么是家長(zhǎng)的安排，甚至有的是隨便的選擇.因此，很多學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并不明確，甚至有的學(xué)生已決定將來畢業(yè)后不會(huì)在化工行業(yè)工作，在校學(xué)習(xí)的目的只是為了混一紙文憑.

(4)生源情況日趨復(fù)雜

因化工類高職院校生源日趨緊張，很多院校為了完成招生任務(wù)而開始單獨(dú)招生，生源也呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)：理科生、文科生、職業(yè)高中的畢業(yè)生，甚至還有沒有畢業(yè)的高中學(xué)生.這些學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)各不相同，這就為化工類高職院校的教學(xué)工作帶來了極大的困難.

(5)不良行為習(xí)慣影響身體健康

經(jīng)課題組調(diào)查，在化工類高職院校中有45.2%的學(xué)生晚上12點(diǎn)以后睡覺，有66.2%的學(xué)生一天的睡眠不足6 h，睡眠少的原因主要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天；50%以上的學(xué)生不吃早餐，夜宵支出占飲食支出的33%；40.89%的學(xué)生沒有鍛煉身體的習(xí)慣.所有這些不良習(xí)慣，不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況，也嚴(yán)重影響著他們的身體健康.

2 化工類高職院校校情分析

目前，化工類高職院校一般由以前的中專院校升格而來，本身在教育教學(xué)環(huán)節(jié)就存在一些問題，因此造成了化工類高職院校在人才培養(yǎng)過程中的各種問題日益凸顯.解決好這些突出的問題成為保證化工類人才培養(yǎng)的關(guān)鍵.

(1)教育模式落后

化工類技能型人才培養(yǎng)是根據(jù)化工企業(yè)的人才需求狀況、一定崗位(群)實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求及高職人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行的.這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是以化工企業(yè)人才需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育.很多骨干教師受以前中專教育理念的影響，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革不夠深入.

(2)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件欠缺

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高職院校進(jìn)行了擴(kuò)建或易址，在校舍建設(shè)上投入了大量的資金，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方面的資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足.很多實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)使用的依然是十幾年甚至幾十年前的老設(shè)備，不僅陳舊，而且數(shù)量嚴(yán)重不足，難以滿足目前的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)需求，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式也難以實(shí)現(xiàn)，很多本應(yīng)在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的環(huán)節(jié)變成了在教室里乏味的理論描述，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

(3)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐能力不強(qiáng)

雖然大多數(shù)高職院校都十分重視“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，但總體上教師隊(duì)伍還不能適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)的要求，化工類教師的工程師素質(zhì)不是在學(xué)校學(xué)習(xí)或者在企業(yè)實(shí)踐幾天就可以具備的，需要教師在化工一線摸爬滾打歷練最少三年以上才可能造就.目前，高職院校的教師大部分畢業(yè)于普通高校，女性較多，大多數(shù)專業(yè)教師的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)能力、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力較低，所謂的“雙師型”教師實(shí)際基本停留在紙面上，這些都嚴(yán)重制約了高職教育的發(fā)展.

(4)教師的課程開發(fā)能力和科研水平不高

高職院校教師的課程開發(fā)能力和科研水平的高低直接關(guān)系到高職院校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量.目前，由于原有體制、學(xué)校辦學(xué)層次等原因，高職院校教師的課程開發(fā)能力和科研水平相對(duì)薄弱，科研氣氛不濃，科研觀念不強(qiáng).多數(shù)院校至今還沒有形成針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)體系的課程開發(fā)總體規(guī)劃，也很難爭(zhēng)取到科研項(xiàng)目，更沒有適合于本校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的校本教材.大多數(shù)普通化工類高職院校處于科研項(xiàng)目少、科研成果少、發(fā)表論文少、科研獲獎(jiǎng)少、社會(huì)影響力小的局面[3].

3 化工類高職院校人才培養(yǎng)策略

3.1 針對(duì)學(xué)生自身問題采取的策略

面對(duì)化工類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差、學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教育.如，針對(duì)學(xué)生缺乏自信心的情況，可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)生代表回校做講座或主持論壇，讓學(xué)生通過聽講座或與優(yōu)秀校友的交流找回學(xué)習(xí)自信；針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況，可以適當(dāng)壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

3.2 針對(duì)化工類生源組成的策略

目前，絕大多數(shù)化工類院校的生源質(zhì)量參差不齊，建議學(xué)校采取分層和分文理班的方法.為基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)課，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生適當(dāng)提高要求，保證專業(yè)好的學(xué)生在學(xué)好專業(yè)和技能的基礎(chǔ)上能為未來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造打下基礎(chǔ)，真正做到因材施教，人人成才.

對(duì)于學(xué)生不良的生活習(xí)慣，學(xué)校可以通過舉辦健康知識(shí)講座、主題班會(huì)等形式讓學(xué)生真正明白健康的重要性以及如何保證自己的身心健康；學(xué)校也可把早操、晨練、課間操作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組成部分，保證學(xué)生有充足的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體魄.

3.3 改善實(shí)訓(xùn)條件方面的策略

根據(jù)財(cái)力，創(chuàng)建符合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式.結(jié)合學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)課程體系做大膽改革，針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)缺乏的特點(diǎn)，推廣項(xiàng)目式、工作過程式、實(shí)際任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式.區(qū)域內(nèi)如果學(xué)校較多，則在教育部門的協(xié)調(diào)下，建設(shè)專業(yè)共享型實(shí)訓(xùn)中心.在教學(xué)過程中，力求使學(xué)生成為實(shí)踐性課程的主體.有條件的可以安排學(xué)生參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生成為校企合作實(shí)訓(xùn)模式的直接受益者.

3.4 提升教師素質(zhì)方面的策略

在選用高職院?；ゎ惤處煏r(shí)，要在達(dá)到學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)后，盡量聘用一些既有一定學(xué)歷，又在第一線長(zhǎng)久工作過的、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”人員.對(duì)于新進(jìn)教師，應(yīng)讓他們進(jìn)入行業(yè)一線頂崗最少一年以上，并參加企業(yè)考核，迫使他們接受一線環(huán)境的熏陶，同時(shí)盡力提高男教師的比例，改善師資結(jié)構(gòu)[4].

3.5 健全教師質(zhì)量考核機(jī)制方面的策略

沒有競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制是培養(yǎng)懶惰思想的搖籃.高職院校要引進(jìn)一系列競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破“吃大鍋飯”和“鐵飯碗”的傳統(tǒng)心理，利用教師基本素質(zhì)普遍較高的特點(diǎn)，以激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性.如，和行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合建設(shè)教師資源庫，通過行業(yè)、企業(yè)內(nèi)部人才雙向流動(dòng)制度和聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)優(yōu)勢(shì)共享，并逐步實(shí)現(xiàn)化工類高職教師由“學(xué)校專業(yè)人”向“行業(yè)專家人”的轉(zhuǎn)變.

4 結(jié)語

化工行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，時(shí)代呼喚大批化工類高技能人才投身于行業(yè)建設(shè)，在社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校三方的共同努力下，尤其是學(xué)校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，綜合提升辦學(xué)水平，化工類高職教育一定能迎來明媚的春天.

[1] 李建.化工人才需求攀升 環(huán)保領(lǐng)域招聘“獨(dú)秀”[EB/OL].(2014-05-08)[2015-08-08].http://newschenhr.com/1399534214/139177/1/0.htm.

[2] 王碩.《中國制造2025》助力環(huán)保新材料 化工研發(fā)人才走俏[EB/OL].(2015-06-18)[2015-08-08].http://www.chem.hc360.com.

[3] 潘懋元.產(chǎn)學(xué)研合作教育的幾個(gè)理論問題 [J].中國大學(xué)教學(xué),2008(3)：15-17.

[4] 杜希民，尹偉巍，于東紅.高等教育概念的多重解讀和內(nèi)涵 [J].西安歐亞學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2)：4-7.

責(zé)任編輯：金 欣

A strategic study of the chemical engineering education in vocational colleges

ZHAO Hong-wei, CHEN Ya-peng, ZHANG Zhi-yan, LI Shao-hong, HAO Lei-zhe

(Department of Chemistry and Environment, Hebei Chemical Pharmaceutical College, Shijiazhuang, Hebei 050026, China)

Whereas the chemical engineering majors in vocational colleges appear popular, the candidates dwindle in number, and technicians in plants are short of skills.Hence, this paper analyzes the students and colleges.Corresponding strategies are discussed in relation to professional education, teaching reforms, infrastructural investment, and improvement of teaching quality.

higher vocational education; chemical engineering; quality; infrastructure; teacher

2014-01-05

2014年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“河北省化工類技能型人才培養(yǎng)機(jī)制研究”(HB14JY062)的前期研究成果

趙宏偉(1977-)，男，河北行唐人，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高職教育、學(xué)生管理與就業(yè).

1009-4873(2015)04-0006-03

G718.5

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