韓新才，閆福安，王存文，余響林，喻發(fā)全，王 凱，陳啟明

（武漢工程大學(xué)綠色化工過(guò)程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北武漢 430073）

實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新

卓越工程師人才培養(yǎng)工程教育體系的探索

韓新才，閆福安，王存文，余響林，喻發(fā)全，王 凱，陳啟明

（武漢工程大學(xué)綠色化工過(guò)程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北武漢 430073）

卓越工程師人才培養(yǎng)是國(guó)家培養(yǎng)新型工業(yè)化人才的重要舉措，是高校教育教學(xué)改革的重要方向。為了切實(shí)提高卓越工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量，武漢工程大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)，針對(duì)我國(guó)卓越工程師人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校卓越工程師人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與條件，在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、校企合作等方面，進(jìn)行了卓越工程師人才培養(yǎng)工程教育體系的改革與實(shí)踐，取得了一定的效果，以期為我國(guó)高?；I(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)提供參考。

卓越工程師；工程教育；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)體系

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱卓越計(jì)劃）始于2010年6月，清華大學(xué)等61所高校被教育部批準(zhǔn)為第一批實(shí)施高校，2011年教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》［1］，并批準(zhǔn)了133所高校為第二批卓越計(jì)劃實(shí)施高校。我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)（簡(jiǎn)稱化工專業(yè)）被納入到第二批實(shí)施高校中。近幾年來(lái)，我?；I(yè)，根據(jù)教育部對(duì)卓越計(jì)劃的要求，依托學(xué)?；瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以提升學(xué)生工程實(shí)踐能力為中心，圍繞卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、校企合作等方面，進(jìn)行了卓越工程師人才培養(yǎng)工程教育體系的改革與實(shí)踐，取得了一定的成效。

1 對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的思考

新型工業(yè)化是我國(guó)提升整體實(shí)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和躋身世界強(qiáng)國(guó)的必由之路，需要大量的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才和卓越工程師。卓越計(jì)劃是落實(shí)國(guó)家走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提高高等教育質(zhì)量的戰(zhàn)略舉措。然而，我國(guó)高校在人才培養(yǎng)理念上，長(zhǎng)期存在的“重理論輕實(shí)踐、重科學(xué)輕工程、重研究輕技能”的觀念，沒(méi)有得到根本改變，幾乎所有大學(xué)的頂層設(shè)計(jì)都是“高水平”，許多一般院校也搞“研究型”、“一流”，而培養(yǎng)“工程師”就有低人一等的感覺(jué)，在人才培養(yǎng)規(guī)格中，“工程師規(guī)格”幾乎消失［2］。

科學(xué)是探索世界的本源，工程能創(chuàng)造世界的財(cái)富，而科學(xué)與工程又是密不可分的。卓越工程師必須兼具科學(xué)家探索精神和工程師創(chuàng)造力的雙重品質(zhì)［3］。卓越計(jì)劃培養(yǎng)的人才不是拔尖的研究型人才，而是為企業(yè)培養(yǎng)的具有探索精神和創(chuàng)造力的杰出工程師［4］。培養(yǎng)卓越工程師，要著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。因此，實(shí)施卓越計(jì)劃的高校，不僅僅是實(shí)力和榮譽(yù)的象征，而且是肩負(fù)著切實(shí)為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量卓越工程師人才的重要責(zé)任。培養(yǎng)卓越工程師，使命光榮和偉大，任務(wù)艱巨復(fù)雜；不是低水平，而是高質(zhì)量；不是權(quán)宜之計(jì)，而是戰(zhàn)略選擇；是高校教育教學(xué)改革的重要方向。

由于歷史和現(xiàn)實(shí)的各種原因，在實(shí)施卓越計(jì)劃過(guò)程中，還存在一些具體的問(wèn)題和困難，除了要提升教育教學(xué)觀念外，工程教育教學(xué)模式和教學(xué)體系陳舊單一［5］、高校高水平工程教育師資缺乏、學(xué)生工程教育實(shí)踐訓(xùn)練不足、校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師機(jī)制不健全和難度較大［6］，以及高校對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制有待建立與完善等，都是卓越計(jì)劃實(shí)施存在的問(wèn)題和難點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，探索解決的方法與途徑，采取相應(yīng)措施與對(duì)策，切實(shí)加以認(rèn)真解決，對(duì)于卓越計(jì)劃的順利實(shí)施、卓越工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，具有重要意義。

實(shí)施卓越計(jì)劃，培養(yǎng)卓越工程師，必須要有一定的基礎(chǔ)和條件，才能確保卓越計(jì)劃的順利實(shí)施，才能為卓越工程師人才培養(yǎng)、改革與實(shí)踐提供必要的條件、基礎(chǔ)、保障和支撐。

2 實(shí)施卓越工程師人才培養(yǎng)的條件和基礎(chǔ)

我?；I(yè)是依托化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科而成立的品牌專業(yè)，要培養(yǎng)化工專業(yè)卓越工程師，必須充分利用化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為卓越工程師人才培養(yǎng)，在師資、平臺(tái)、設(shè)備與資金等多個(gè)方面，提供條件、基礎(chǔ)、保障與支撐。

化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科是我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，經(jīng)過(guò)40多年的建設(shè)與發(fā)展，該學(xué)科已經(jīng)成為湖北省乃至中南地區(qū)最具有影響的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，2013年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。我校化工優(yōu)勢(shì)學(xué)科以及化工專業(yè)建設(shè)成果，為卓越工程師培養(yǎng)提供了較好的條件、基礎(chǔ)與保障作用，主要表現(xiàn)有4個(gè)方面。

（1）師資力量雄厚，為卓越工程師培養(yǎng)提供有力智力支持。在師資上，在編教師75人，其中，有教授33人，博士生導(dǎo)師13人，博士學(xué)位教師41人，百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選1人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃獲得者6人，在崗“湖北省楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授7人，享受?chē)?guó)務(wù)院和湖北省政府特殊津貼專家6人。

（2）實(shí)踐與科研平臺(tái)強(qiáng)勁，為卓越工程師培養(yǎng)提供較好的實(shí)踐舞臺(tái)。在平臺(tái)方面，學(xué)科擁有“國(guó)家磷資源開(kāi)發(fā)利用工程技術(shù)研究中心”、“綠色化工過(guò)程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“湖北省新型反應(yīng)器與綠色化學(xué)工藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“環(huán)境與化工清潔生產(chǎn)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”等20余個(gè)省部級(jí)以上教學(xué)科研平臺(tái)。

（3）教學(xué)科研成果豐碩，為卓越工程師人才培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間。近5年以來(lái)，在科研上，承擔(dān)了“973”計(jì)劃前期研究專項(xiàng)項(xiàng)目、教育部長(zhǎng)江學(xué)者及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目近50項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目70余項(xiàng)，總研究經(jīng)費(fèi)7 500余萬(wàn)元；發(fā)表SCI、EI等收錄論文330余篇；獲國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利78項(xiàng)；獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等省部級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)32項(xiàng)。在教學(xué)上，主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)等省級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目20項(xiàng)，獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)。

（4）專業(yè)建設(shè)成果為卓越工程師人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校化工專業(yè)經(jīng)過(guò)40多年的建設(shè)與發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)品牌專業(yè)、教育部全國(guó)工程教育認(rèn)證專業(yè)，以及省級(jí)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的專業(yè)；本專業(yè)有“反應(yīng)工程”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“化學(xué)反應(yīng)工程”國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課程、“有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)”國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程、國(guó)家級(jí)“環(huán)境與化工清潔生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”等4個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目，還有“化工原理”、“物理化學(xué)”、“基礎(chǔ)化學(xué)”等3個(gè)省級(jí)精品課程，以及“湖北省化學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”等多個(gè)省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目?；W(xué)科與化工專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，為我?；I(yè)卓越計(jì)劃的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我?；I(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)，在化工學(xué)科與化工專業(yè)建設(shè)發(fā)展基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展了基于卓越工程師人才培養(yǎng)的工程教育體系的改革與實(shí)踐，取得了較好的成效。

3 化工專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)工程教育體系的探索

3．1 根據(jù)“兩型兩化”和“一主四翼”的人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化構(gòu)建工程教育“三實(shí)一創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系和“3＋1”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

卓越工程師是為企業(yè)服務(wù)的杰出工程技術(shù)人才，他們的工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用、創(chuàng)新等工程能力，對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，高校在卓越工程師人才培養(yǎng)上，必須改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

我校是中央與地方共建、以地方管理為主、行業(yè)劃轉(zhuǎn)的省屬普通高等學(xué)校，具有明顯的化工行業(yè)特色與化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，人才培養(yǎng)在傳承工程能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校適時(shí)提出新的人才培養(yǎng)和要求。

（1）根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念和學(xué)校服務(wù)面向與定位，學(xué)校提出了“兩型兩化”和“一主四翼”的人才培養(yǎng)要求?！皟尚蛢苫保础皠?chuàng)新型、復(fù)合型，工程化、國(guó)際化”；“一主四翼”，即“以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，滿足創(chuàng)新型、復(fù)合型、工程化、國(guó)際化人才成長(zhǎng)需要”。它們分別是我校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)原則。

（2）根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與原則，優(yōu)化構(gòu)建了基于卓越工程師培養(yǎng)的“三實(shí)一創(chuàng)”的人才培養(yǎng)體系［7］以及“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的人才培養(yǎng)模式?！叭龑?shí)一創(chuàng)”，即“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新”，該人才培養(yǎng)體系，以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生具備“扎實(shí)的化學(xué)化工理論功底、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虒?shí)踐能力、強(qiáng)烈的科技創(chuàng)新意識(shí)”，該教改成果榮獲湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！?＋1”人才培養(yǎng)模式，即“3年校內(nèi)培養(yǎng)，1年企業(yè)培養(yǎng)”，是指累計(jì)有3年時(shí)間，在校內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本理論知識(shí)、工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力以及人文科學(xué)素質(zhì)；累計(jì)有1年時(shí)間，在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3．2 校企密切聯(lián)系，優(yōu)化構(gòu)建基于卓越工程師培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是高校貫徹國(guó)家教育方針和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施方案，是學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程組織和管理、對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、對(duì)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主要依據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、教育教學(xué)理念和文化底蘊(yùn)的重要體現(xiàn)［8］。我?；I(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)方案，在傳承歷年專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，根據(jù)卓越工程師人才培養(yǎng)要求和學(xué)校特色，與企業(yè)廣泛聯(lián)系，校企合作，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化創(chuàng)新。

（1）在制定培養(yǎng)方案過(guò)程中，科學(xué)民主，充分結(jié)合化工企業(yè)實(shí)際。為了使我?；ぷ吭焦こ處熍囵B(yǎng)方案更加科學(xué)規(guī)范，更加適應(yīng)我國(guó)化工企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展要求，在制定培養(yǎng)方案過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了4個(gè)程序：①向全國(guó)40多家大中型化工企業(yè)發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)化工人才知識(shí)素質(zhì)能力的要求，以及對(duì)學(xué)校課程體系和教育教學(xué)改革的建議，將企業(yè)反饋意見(jiàn)作為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的重要依據(jù)之一；②學(xué)校專業(yè)教研室根據(jù)國(guó)家對(duì)卓越工程師培養(yǎng)要求、學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展實(shí)際以及化工企業(yè)的人才需求狀況，對(duì)培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)、課程體系等進(jìn)行多次討論修改，達(dá)成一致意見(jiàn)；③在培養(yǎng)方案定稿前，邀請(qǐng)10多名全國(guó)化工企業(yè)工程技術(shù)專家到學(xué)校，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行論證修改完善；④培養(yǎng)方案通過(guò)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審定后定稿。通過(guò)以上這些舉措，確保培養(yǎng)方案的先進(jìn)性、科學(xué)性和工程性。

（2）卓越工程師人才培養(yǎng)方案走與學(xué)術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位發(fā)展道路。我校培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬能力、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用”的應(yīng)用型卓越工程師為目標(biāo)；以化工工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心；以分類定位、大類教育、特色培養(yǎng)為手段；以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)養(yǎng)成以及全面發(fā)展為重點(diǎn)。其人才培養(yǎng)目標(biāo)是：“立足湖北、面向中南、輻射全國(guó)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和大化工行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，具備系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能和寬廣的專業(yè)知識(shí)面，具有一定的對(duì)化工新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)能力和較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力，一定的市場(chǎng)開(kāi)拓和認(rèn)知能力，良好的外語(yǔ)及信息獲取能力，能夠勝任化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品及勞動(dòng)安全等部門(mén)工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和科學(xué)研究的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”。

3．3 理論與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化構(gòu)建具有“理論－實(shí)踐－創(chuàng)新”特色的工程教育課程體系

課程體系是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)能力的主要載體［9－10］。根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律和現(xiàn)代工程教育理念，我校按照“理論與實(shí)踐相結(jié)合，工程與創(chuàng)新相結(jié)合”的原則，優(yōu)化構(gòu)建了具有“理論－實(shí)踐－創(chuàng)新”特色的工程教育課程體系。該課程體系主要包括理論教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)3個(gè)部分。

（1）理論教學(xué)平臺(tái)，由通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程組成，共有128．5個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的66．2%，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)、思想道德品質(zhì)和化工專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；

（2）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)組成，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，共61．5個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的31．7%，著力培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的化工專業(yè)工程實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)應(yīng)用等實(shí)踐能力；

（3）創(chuàng)新教育平臺(tái)，由課程創(chuàng)新教育、學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等組成，包括創(chuàng)新教育課程、學(xué)術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)、專業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等，要求必須修滿4個(gè)學(xué)分以上才能畢業(yè)，占總學(xué)分的2．1%，通過(guò)創(chuàng)新教育，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意思、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3．4 按照“國(guó)際化、博士化、工程化”的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，著力建設(shè)高素質(zhì)的工程教育師資隊(duì)伍

教師既是專業(yè)理論的傳播者和研究者，又是專業(yè)工程的實(shí)踐者，更是學(xué)生工程意識(shí)的指導(dǎo)者［11］。因此，教師的工程理論素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)至關(guān)重要。要培養(yǎng)高質(zhì)量的卓越工程師人才，必須要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高水平的工程教育師資隊(duì)伍。

為了切實(shí)提高教師的工程教育素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，我校進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

（1）學(xué)校出臺(tái)了“青年教師工程能力培養(yǎng)提升計(jì)劃”，提出了“國(guó)際化、博士化、工程化”的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，將教師的工程技術(shù)能力培養(yǎng)和師資隊(duì)伍工程化納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

（2）學(xué)校每年選派1～2名青年教師到化工企業(yè)掛職頂崗鍛煉一年，增強(qiáng)青年教師的工程實(shí)踐能力。

（3）開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，每名青年教師指派一名工程實(shí)踐能力強(qiáng)的老教師給予傳幫帶，同時(shí)，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和工程實(shí)踐中心建設(shè)中，要求青年教師必須全程參與，以此提高其工程實(shí)踐能力。

（4）加大工程技術(shù)人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn)國(guó)外著名大學(xué)留學(xué)回國(guó)工程技術(shù)人才和國(guó)內(nèi)有企業(yè)經(jīng)歷的高水平工程技術(shù)專家，近幾年新引進(jìn)教師有近20人。

（5）聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)應(yīng)用、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，彌補(bǔ)學(xué)校工程實(shí)踐教師的不足，近幾年共聘請(qǐng)了70多位校外工程技術(shù)專家擔(dān)任專業(yè)兼職教師。通過(guò)以上舉措，專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力得到了顯著提升，目前，專業(yè)在編的雙師型教師有18人，具有國(guó)外工程教育背景的教師有17人，具有工程實(shí)踐能力的教師比率達(dá)到46．7%。

3．5 全方位開(kāi)展工程實(shí)踐教學(xué)“平臺(tái)建設(shè)－教學(xué)改革－科技創(chuàng)新”，著力提升學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

卓越計(jì)劃瞄準(zhǔn)的是企業(yè)，培養(yǎng)的人才是能下到企業(yè)并能發(fā)揮重要作用的工程技術(shù)人才。因此，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的工程開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新能力等工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是高校的培養(yǎng)重點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，我校在以下3個(gè)方面進(jìn)行了工程實(shí)踐教學(xué)改革。

（1）加大工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，打造工程實(shí)踐能力培養(yǎng)舞臺(tái)。近年來(lái)，在專業(yè)擁有實(shí)驗(yàn)室面積1．5萬(wàn)m2和2 000多萬(wàn)元儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)三步走，加大工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與資金投入。第一步，學(xué)校利用中央財(cái)政支持地方高校建設(shè)資金，新投入了800萬(wàn)元用于環(huán)境與化工清潔生產(chǎn)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，300萬(wàn)元用于化工原理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，500萬(wàn)元用于化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。第二步，學(xué)校整合自有設(shè)備以及湖北宜化集團(tuán)、武漢人福藥業(yè)、黃麥嶺磷礦等共建企業(yè)的各類工程設(shè)備，建設(shè)面積達(dá)7 000m2、設(shè)備共700余臺(tái)的校內(nèi)工程教育實(shí)踐中心，該中心有仿真系統(tǒng)、單元設(shè)備拆裝、單元設(shè)備操作、工程模擬系統(tǒng)等多個(gè)工程實(shí)踐平臺(tái)，目前已經(jīng)啟用2 000m2。第三步，學(xué)校利用國(guó)家支持中西部高?；A(chǔ)能力提升計(jì)劃的1．2億元專項(xiàng)資金，建設(shè)面積達(dá)5萬(wàn)m2的大化工實(shí)踐中心，目前資金已落實(shí)到位，項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)。工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提供了重要的舞臺(tái)。

（2）加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。采取“實(shí)驗(yàn)課程重設(shè)計(jì)、仿真教學(xué)重理解、專業(yè)實(shí)習(xí)不間斷、工程設(shè)計(jì)不斷線”的方式，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。一是在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中，在確保學(xué)生掌握化工基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，在四大化學(xué)、化工原理、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程中，開(kāi)設(shè)多項(xiàng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如超臨界二氧化碳流體萃取植物油實(shí)驗(yàn)、撞擊流氣液反應(yīng)器氨法脫除燃煤煙氣中的SO2、磷酸脲結(jié)晶動(dòng)力學(xué)亞微觀可視化實(shí)驗(yàn)、水性聚氨酯合成及應(yīng)用等，提高學(xué)生工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。二是在仿真教學(xué)上，利用學(xué)校仿真平臺(tái)和中石化武漢分公司等企業(yè)仿真平臺(tái)，進(jìn)行仿真培訓(xùn)，仿真教學(xué)結(jié)合化工原理實(shí)驗(yàn)、化工過(guò)程模擬和化學(xué)反應(yīng)工程等專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。三是在實(shí)習(xí)教學(xué)上，大學(xué)4年不間斷，大一有金工實(shí)習(xí)、大二有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、大三有生產(chǎn)實(shí)習(xí)、大四有畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，不斷加深學(xué)生對(duì)企業(yè)工程制造、施工、運(yùn)行、生產(chǎn)、管理、研究開(kāi)發(fā)等工程環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)、理解和熱愛(ài)。四是在工程設(shè)計(jì)教學(xué)上，大學(xué)4年不斷線，大一有工程實(shí)訓(xùn)、大二有化工原理課程設(shè)計(jì)、大三有專業(yè)課程設(shè)計(jì)、大四有畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)工程設(shè)計(jì)教學(xué)，不斷提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)的理論知識(shí)水平和實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

（3）廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力。利用學(xué)術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)，廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，如參加“中國(guó)石化三井化學(xué)杯”大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、湖北省大學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果報(bào)告會(huì)、湖北省化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽等各類賽事，培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。近3年，學(xué)生在省級(jí)以上各類創(chuàng)新大賽中，獲獎(jiǎng)50多項(xiàng)，例如在“中國(guó)石化三井化學(xué)杯”全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽中，2012年獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，2013年獲得了一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。此外，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，積極參加學(xué)校的組織的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”、“大學(xué)生校長(zhǎng)基金”等學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)新素質(zhì)，近3年，學(xué)生獲批學(xué)校大學(xué)生校長(zhǎng)基金、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目近30項(xiàng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生到祥云化工、廣濟(jì)藥業(yè)等企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)，在社會(huì)實(shí)踐中提高思想道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，受到了共青團(tuán)湖北省委員會(huì)表彰。

3．6 成立湖北化工聯(lián)盟加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，著力提高學(xué)生工程實(shí)戰(zhàn)能力

1998年高校擴(kuò)招以后，由于高校教學(xué)資源不足以及很多企業(yè)不愿意提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，導(dǎo)致學(xué)生工程實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求。培養(yǎng)卓越工程師，必須校企聯(lián)合，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，提高工程設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)應(yīng)用和工程創(chuàng)新能力。為此，我校在如下3個(gè)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

（1）成立湖北化工聯(lián)盟，協(xié)同創(chuàng)新卓越工程師人才培養(yǎng)途徑。2011年7月，本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、多方互贏”的理念，由我校牽頭，以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為平臺(tái)，將湖北省開(kāi)設(shè)有相關(guān)專業(yè)的25所高校、具有相關(guān)行業(yè)背景的20家企業(yè)有效整合起來(lái)，組建了湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱：湖北化工聯(lián)盟），通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)、共同制訂人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合組建實(shí)踐教學(xué)基地、合作開(kāi)展教學(xué)與科研項(xiàng)目研究等多種形式，全方位推進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)［12］。該聯(lián)盟為卓越工程師人才培養(yǎng)，在解決實(shí)習(xí)基地難建、雙師型教師不足、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)欠缺、工程設(shè)計(jì)真題真做比率低等方面提供了新的動(dòng)力，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)體制機(jī)制，全方位多層次推進(jìn)了卓越工程師人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。

（2）廣泛聯(lián)系國(guó)內(nèi)化工企業(yè)，建立校企合作實(shí)習(xí)基地。我校卓越工程師培養(yǎng)的定位是：立足湖北、面向中南、輻射全國(guó)、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和大化工行業(yè)。因此，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的大中型化工企業(yè)，建立實(shí)習(xí)基地，對(duì)人才培養(yǎng)極其重要。為此，我校廣泛聯(lián)系國(guó)內(nèi)化工企業(yè)，與企業(yè)形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、校企合作、互利雙贏的協(xié)同創(chuàng)新關(guān)系，共同培養(yǎng)卓越工程師人才。目前，與國(guó)內(nèi)10多家大中型化工企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，如：中國(guó)五環(huán)化學(xué)工程公司、湖北宜化集團(tuán)公司、北京燕山石化公司、中國(guó)石化集團(tuán)長(zhǎng)嶺煉油化工公司、廣西柳州化工集團(tuán)公司、天津渤?；ぜ瘓F(tuán)公司、中鹽株洲化工集團(tuán)公司、湖北金源化工公司、宜昌興發(fā)集團(tuán)公司等。這些校外實(shí)習(xí)基地，涉及多種化工產(chǎn)品、各類化工過(guò)程和工程技術(shù)與裝備，為學(xué)生提供了大量化工生產(chǎn)的工程信息，如生產(chǎn)車(chē)間、工程設(shè)備、管道布局、化工儀表與自動(dòng)控制、工藝流程與工程裝備圖紙、化工單元操作手冊(cè)、工藝操作手冊(cè)、安全生產(chǎn)手冊(cè)和三廢處理等，很好地滿足了工程實(shí)踐的教學(xué)需求，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了工程意識(shí)，提高了工程實(shí)踐能力。

（3）利用企業(yè)工程實(shí)踐平臺(tái)“真題真做”，提高學(xué)生工程實(shí)戰(zhàn)能力。一是以“工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”組織工程教學(xué)與實(shí)踐，以企業(yè)要解決的工程實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為真實(shí)工程項(xiàng)目和設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生運(yùn)用各種工程技術(shù)手段完成項(xiàng)目規(guī)定任務(wù)，在此過(guò)程中，不僅僅是解決了一個(gè)個(gè)具體的工程實(shí)際問(wèn)題，并由此掌握了相關(guān)的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地尋求知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是利用湖北宜化集團(tuán)公司等企業(yè)工程實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，開(kāi)展真題真做的“宜化模式”畢業(yè)設(shè)計(jì)改革［7］。畢業(yè)生到企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），課題來(lái)源于企業(yè)，真題真做，達(dá)到了校企互利雙贏。不僅設(shè)計(jì)題目與企業(yè)工程實(shí)際結(jié)合緊密，設(shè)計(jì)成果對(duì)企業(yè)發(fā)展有利，而且學(xué)生通過(guò)工程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，熟悉了工程設(shè)備操作使用技能，掌握了企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行工藝流程，大大提高學(xué)生工程實(shí)踐動(dòng)手能力、工程設(shè)計(jì)能力以及科學(xué)研究與創(chuàng)新能力，該項(xiàng)改革得到了湖北省教育廳的表彰和推廣。

（References）

［1］教育部高等教育司．提高質(zhì)量 內(nèi)涵發(fā)展：全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議文件匯編（2012年）［M］．北京：高等教育出版社，2012．

［2］李繼懷，王力軍．工程教育的理性回歸與卓越工程師培養(yǎng)［J］．黑龍江高教研究，2011（3）：140－142．

［3］王世斌，郄海霞，余建星，等．高等工程教育改革的理論與實(shí)踐：以麻省、伯克利、普渡、天大為例［J］．高等工程教育研究，2011（1）：18－21．［4］陳啟元．對(duì)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作中幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（1）：4－6．

［5］葉樹(shù)江，吳彪，李丹．論“卓越計(jì)劃”工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式［J］．黑龍江高教研究，2011（4）：110－112．

［6］孫穎，陳士俊，楊藝．推進(jìn)卓越工程師孵化的現(xiàn)實(shí)阻力及對(duì)策性思考［J］．高等工程教育研究，2011（5）：40－45．

［7］吳元欣，王存文，喻發(fā)全，等．面向現(xiàn)代企業(yè)需求的化工類人才培養(yǎng)模式改革［J］．化工高等教育，2012（6）：1－3．

［8］張文生，宋克茹．“回歸工程”教育理念下實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考［J］．西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，31（1）：77－79．

［9］候翠紅，張婕，李衛(wèi)航，等．化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革［J］．高等理科教育，2012（4）：115－118．

［10］董慶賀，殷賢華，李偉，等．面向“卓越工程師”的課程教學(xué)研究與探索［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（7）：74－76．

［11］何選明，王世杰，王光輝，等．化學(xué)工程與工藝專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐［J］．化工高等教育，2010（3）：63－67．

［12］吳元欣，王存文．依托專業(yè)校企合作聯(lián)盟 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（9）：75－77．

Exploration on training project education system for excellent engineers

Han Xincai，Yan Fu’an，Wang Cunwen，Yu Xianglin，Yu Faquan，Wang Kai，Chen Qiming
（Key Laboratory for Green Chemical Process of Ministry of Education，Wuhan Institute of Technology，Wuhan 430073，China）

Training excellent engineers is the important measure of training new industrial talents in our country，and is also the major direction of teaching reform in higher education．To enhance the quality of training excellent engineers practically，the specialty of Chemical Engineering and Technology in Wuhan Institute of Technology，just for the occurring problem of training excellent engineers in our country，and on the basis and condition of excellent engineers training in colleges，carries out the reform and practice in the mode and the method of talent training，the course system，the construction of teachership，the practical teaching reform and the cooperation between colleges and enterprises．That result is in good effect and is just for a reference to training excellent engineers in Chemical Engineering and Technology speciality in colleges for our country．

excellent engineers；project education；talent training；training system

G642．0

A

1002－4956（2015）3－0013－05

2014－08－15 修改日期：2014－09－24

湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“卓越工程師培養(yǎng)模式的深化及實(shí)踐”（2012282）

韓新才（1963—），男，湖北仙桃，碩士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事生物化工教學(xué)與研究

閆福安（1964—），男，河南魯山，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，從事化學(xué)工程與工藝的教學(xué)與研究．

E－mail：hanxincai118＠sina．cn