常雪琴

(亳州師范高等?？茖W校安徽亳州236800）

基于應(yīng)用型的電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

常雪琴

(亳州師范高等?？茖W校安徽亳州236800）

為了滿足IT行業(yè)發(fā)展的人才需求，適應(yīng)高等學校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和調(diào)整，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代對人才的不斷推陳出新，分析了電子商務(wù)專業(yè)課程的現(xiàn)狀和存在的問題，提出構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)課程體系的以賽促學，以賽促教的教學方式改革，加強校企合作，建立專業(yè)實踐和實訓基地和電子商務(wù)課程體系中引入IT技術(shù)主要措施，同時可以為電子商務(wù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)學生的自主學習提供一點借鑒。

應(yīng)用型；電子商務(wù)；電子商務(wù)課程體系

隨著社會對人才的需求模式和應(yīng)用層次的不斷變化，高等學校人才培養(yǎng)模式必須不斷發(fā)展變化，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，也就是企業(yè)所需求的人才在社會中無法招聘到，而學校培養(yǎng)的人才與社會不適應(yīng)，造成目前學生就業(yè)出現(xiàn)與社會相脫節(jié)，似乎高校培養(yǎng)的人才已經(jīng)過剩，而社會需求的缺口卻在不斷的加大，出現(xiàn)了供需矛盾。由于電子商務(wù)是一個新型的專業(yè)，許多學校依托的專業(yè)和層次不齊，電子商務(wù)課程體系各有特色，通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革和電子商務(wù)課程體系的建立，使學生真正成為掌握利用信息技術(shù)平臺實現(xiàn)電子商務(wù)的最終目標。

1．電子商務(wù)課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

我國第一屆電子商務(wù)專業(yè)學生2004年畢業(yè)，受社會環(huán)境和市場的需求影響，人們對電子商務(wù)專業(yè)的認識主要分為兩種，一種觀點認為電子商務(wù)專業(yè)就是讓學生掌握利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)商業(yè)貿(mào)易活動；另一種觀點認為培養(yǎng)學生電子商務(wù)的技術(shù)支撐（計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、加密技術(shù)、電子商務(wù)平臺和技術(shù)標準等）。其實電子商務(wù)學科是一個復(fù)合型和交叉性的學科，高校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)從學科角度主要包括工學和管理學。通過對培養(yǎng)方案的對比分析，可以看出電子商務(wù)專業(yè)課程體系主要從技術(shù)和管理兩個角度進行設(shè)置。技術(shù)角度重點培養(yǎng)學生利用計算機技術(shù)對電子商務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用，而管理學角度主要從學生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成電子商務(wù)的貿(mào)易活動進行管理，兩者最終目的都是實現(xiàn)電子商務(wù)的活動。高校人才培養(yǎng)方案制訂一方面考慮市場未來發(fā)展對人才的需求，另一方面培養(yǎng)的人才必須符合社會的發(fā)展需求。但是在具體人才培養(yǎng)方案制定和實施過程中存在以下問題：

1.1 培養(yǎng)目標不明確

從上表可以看出，培養(yǎng)方案不管是從技術(shù)或者管理角度，課程的設(shè)置還是停留在傳統(tǒng)的計算機技術(shù)和管理階段，沒有適應(yīng)當前社會發(fā)展需求。特別是2015年政府工作報告中提到制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。

1.2 重視理論而忽視實踐、實驗，培養(yǎng)目標與社會相脫節(jié)

目前電子商務(wù)專業(yè)課程主要講授的是理論，例如講授電子商務(wù)模式中的B2B、B2C、C2C交易模式主要講授的是基本原理和典型IT企業(yè)案例分析；講解電子商務(wù)物流模式中的第三方物流，僅僅局限于物流企業(yè)的運作模式和重要意義，沒有真正讓學生到大型物流企業(yè)去實踐，或者真正參與到電子商務(wù)的活動中，讓學生從電子商務(wù)的活動中體會商務(wù)活動的優(yōu)勢和重要性。而且高校電子商務(wù)實驗室建設(shè)大部分采用電子商務(wù)的模擬軟件，實踐或者實驗只是讓學生按規(guī)程操作軟件就行。然而高校人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)的目標基本都是通過扎實的理論學習，使學生掌握電子商務(wù)的基本理論知識和應(yīng)用領(lǐng)域。

1.3 課程設(shè)置欠合理，層次不齊

教育部2001年在13所高校設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)，建立了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組，主要制訂專業(yè)教學計劃、選定核心課程，制訂相關(guān)課程的教學大綱、組織專業(yè)骨干教師培養(yǎng)等多項活動，2006成立高等學校電子商務(wù)專業(yè)教學指導委員會。由于電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型的應(yīng)用型人才，所開設(shè)的課程層次不齊，重技術(shù)而輕能力，主要是各個高校依附的專業(yè)背景不一樣，從而使專業(yè)的拓展和培養(yǎng)目標受支撐專業(yè)限制，也受師資力量和社會環(huán)境制約。例如財經(jīng)類院校的電子商務(wù)專業(yè)申報主要依托信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和計算機科學與技術(shù)專業(yè)，所開設(shè)的課程重點還是計算機的相關(guān)課程，輔助管理類相關(guān)課程，培養(yǎng)的目標就是以計算機為工具的電子商務(wù)活動。

2.電子商務(wù)課程體系模式建立分析

對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行正確的定位，使電子商務(wù)專業(yè)人才能夠成為受全社會歡迎的，要注重創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，采用computer+x的培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟、管理等各個行業(yè)的需要；充分考慮各學校的差別來制定教學大綱和教學計劃時，注重各學校的不同側(cè)重點，在制定教學計劃具有交叉性和層次性，建立以主干課程為核心的專業(yè)教學體系，建設(shè)專業(yè)的精品課程，充分體現(xiàn)信息技術(shù)、商務(wù)管理和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在核心課程以及培養(yǎng)學生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的作用，同時專業(yè)培養(yǎng)與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展必須同步，或者具有前瞻性和前沿性。

2.1 以賽促學，以賽促教的教學方式改革

目前電子商務(wù)相關(guān)的大賽比較多，例如由勞動和社會保障部主辦的“環(huán)迅IPS杯”中國電子商務(wù)大賽，教育部高等學校電子商務(wù)類專業(yè)教學指導委員會組織的“三創(chuàng)賽”，全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學指導委員會主辦的全國電子商務(wù)運營技能競賽等，通過各種競賽培養(yǎng)學生的競爭能力、創(chuàng)造能力、想象能力和動手能俄力，提高學生的實踐意識，加深學生對電子商務(wù)活動的理解和掌握，使電子商務(wù)理論教學和實踐能力融為一體，從而提高學生的學習積極性和主動性，減少盲目性和從眾心，有利于學生職業(yè)生涯的規(guī)劃；通過競賽可以改變教師的教學模式，由傳統(tǒng)的講授為主向?qū)嵺`能力操作轉(zhuǎn)變，同時改變教師的以能力型為主的知識結(jié)構(gòu)，特別是對于應(yīng)用性大學教師的教學模式轉(zhuǎn)變提供比較好的平臺和方式。

2.2 加強校企合作，建立專業(yè)實踐和實訓基地

“校企合作”是高等院校實現(xiàn)自身發(fā)展、服務(wù)社會、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有針對性和目的性為企業(yè)單位培養(yǎng)實用型人才的機制。通過校企合作，使學生在學校所學的理論知識與企業(yè)社會實踐相結(jié)合，企業(yè)與學校的資源實現(xiàn)共享，優(yōu)勢互補，從而學校人才培養(yǎng)具有針對性和實效性，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量；企業(yè)可以快速高效獵取人才，實現(xiàn)高校與企業(yè)的零距離的對接和雙方共贏。目前的校企合作的主要模式包括學校積極引進企業(yè)的管理模式、實習基地模式、“訂單”合作模式和校企互動模式。

2.3 電子商務(wù)課程體系中引入IT技術(shù)

目前云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)成為IT行業(yè)的熱點和研究的重點，特別是云計算逐漸滲透人們的生活中，與電子商務(wù)企業(yè)建立教學實踐基地，利用云平臺真正實現(xiàn)電子商務(wù)的最終目的，使學生真正加入到電子商務(wù)行列中。目前國內(nèi)大部分的電子商務(wù)企業(yè)處于成長階段，例如綜合性的企業(yè)阿里巴巴和淘寶網(wǎng)，擁有幾億用戶的大型電子商務(wù)網(wǎng)站，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)已經(jīng)在基于最新的云計算技術(shù)進行開發(fā)，2008年l2月30日阿里巴巴集團宣布籌建多個電子商務(wù)云計算中心，2009年9月成立“阿里云”子公司，該公司致力于提供完整的云計算基礎(chǔ)服務(wù)。而淘寶網(wǎng)是是基于云計算技術(shù)開發(fā)了TFS分布式文件系統(tǒng)等，用于支撐系統(tǒng)。除此之外，我國的眾多企業(yè)開始提供云計算的產(chǎn)品。

3.結(jié)論

隨著信息技術(shù)的逐漸普及和應(yīng)用，網(wǎng)格計算、云計算和大數(shù)據(jù)逐漸滲透和推廣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新和商務(wù)模式的更新應(yīng)用，電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展更加具有前景和廣闊的發(fā)展空間。一方面學校重視人才的培養(yǎng)，包括電子商務(wù)專業(yè)教師的培養(yǎng)和建設(shè)，同時注意同其他專業(yè)之間的相互支撐和交叉，特別是技術(shù)平臺搭建的專業(yè)技術(shù)人員。另一方面必須改革電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，不能停留在過去只講書本的理論知識，出現(xiàn)專業(yè)與社會的脫節(jié)和不適應(yīng)，根據(jù)電子商務(wù)企業(yè)或者IT行業(yè)對人才需求的要求，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和學生的特點，合理設(shè)置專業(yè)課程，重點培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用技能和解決問題能力，滿足社會對人才的基本需求。

［1］于雁翎.基于云計算的電子商務(wù)發(fā)展趨勢研究[J].金融經(jīng)濟，2011 (12）.

［2］湯云.基于工作過程的電子商務(wù)課程體系的構(gòu)建[J].武漢商業(yè)服裝學院學報，2010（5）.

［3］唐紅濤.基于CBE模式的獨立學院電子商務(wù)專業(yè)課程體系重構(gòu)探析[J].電子商務(wù)，2013（2）.

［4］李玉清.“工學并行式”電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2011（3）.

Research on the construction of the curriculum system of E-commerce MajorBased on Application

Chang Xue－qin

(Bozhou Teachers College Anhui Bozhou 236800)

In order to meet the demand of talents in the development of IT industry,adapt to the talent in Colleges and universities,training mode innovation and adjustment,adapt to the age of the Internet for talent constantly,analysis the present situation and the existing problems of the electronic commerce professional curriculum,put forward to build a professional curriculum system of electronic commerce to promote learning race, race to promote education teaching reform,strengthen school enterprise cooperation,establishing it main technical measures are introduced to the professional practice and training base and electronic commerce curriculum system,and for electronic commerce and related professional students autonomous learning to provide a point of reference.

Application;E-commerce;E-commerce course system

G642.3

A

2095-7327（2015）-08-0037-02

甘肅省教育科學規(guī)劃課題，基于云計算的電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究（GS[2014]GHB0346）的階段性研究成果之一。

常雪琴（1971.12—），女，甘肅慶陽人，副教授，碩士，從事電子商務(wù)方面的教學與科研工作。