在“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向了學(xué)生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)定教”使教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的課堂教學(xué)，必須在備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、研討方式等方面深入持久的努力。怎樣才能在課改形勢(shì)下提高課堂質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.把握教學(xué)的深度和難度。

眾所周知，真正與新教材相配套的教學(xué)輔導(dǎo)資料實(shí)在難找，特別是配套的習(xí)題。即使我們自己選的訓(xùn)練題，稍不注意也往往出現(xiàn)偏難的題目。這樣就影響了我們對(duì)課堂教學(xué)難度、深度的把握。有些教師說(shuō)有些內(nèi)容不講，學(xué)生就不會(huì)做習(xí)題，有時(shí)還必須多講。本來(lái)教學(xué)中采取探究式教學(xué)就使得教學(xué)課時(shí)大為緊張，再這樣一補(bǔ)充，教學(xué)的時(shí)間就更加緊張。因此教學(xué)難度、深度的把握就顯得尤為重要。新課程理念中強(qiáng)調(diào)的進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)就是最好的提高課堂效果的辦法。個(gè)性化教學(xué)包括教、學(xué)兩個(gè)方面，對(duì)教的方面而言，我們每位教師都要在總的教學(xué)要求的前提下對(duì)教材進(jìn)行二次加工，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，定出適合自己學(xué)生的教學(xué)難度和深度。

2.把握探究的手段和探究程度。

接觸過(guò)初中物理教學(xué)的同仁都知道，初中的探究教學(xué)往往搞得有聲有色，因?yàn)槌踔锌勺龅膶?shí)驗(yàn)太多了，幾乎每堂課都有許多實(shí)驗(yàn)。但到高中就沒(méi)有這個(gè)條件了，有些實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)有新的角度切人再重復(fù)做往往意義不大。如摩擦力這一節(jié)，初中已有感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)將大部分的時(shí)間花到定量的探究上去，花到對(duì)一些問(wèn)題的研討上去。我在教學(xué)時(shí)就只利用課本上提到的木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，并且在探究完課本上提出的幾個(gè)問(wèn)題后，向?qū)W生提出新問(wèn)題：是否還有值得你探究的問(wèn)題?你對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？實(shí)驗(yàn)勻速拉木塊是否能真正保證是勻速?勻速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不易讀出來(lái)，你是否能對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行合理的改進(jìn)而解決好問(wèn)題等。

3.要精講多練，抓住課堂教學(xué)這關(guān)鍵的一環(huán)。

所謂“精講”，首先是指精選講授內(nèi)容，即精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)；精講學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題。其次，是精選教學(xué)方法，在備透大綱，備透學(xué)生，也備透自己的基礎(chǔ)上，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，最大限度地發(fā)揮“講”的功效。要做到“三不講”：學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。

多練首先是多練習(xí)思考，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生用物理的思維方式，結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象。其次是多練習(xí)題。目的就是見(jiàn)多識(shí)廣，通過(guò)大量習(xí)題訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解，吃透物理定律及原理。并能夠通過(guò)分析推理，解決相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)提高物理運(yùn)算能力。

教師要講得精、講得少、講得活。通過(guò)舉一反三，一題多解或一題多變，把時(shí)間留給學(xué)生思考、分析和講解，要因勢(shì)利導(dǎo)、順理成章，不能包辦代替，限制學(xué)生的思維。既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的最佳方法。通過(guò)一題多變的訓(xùn)練，能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達(dá)到事半功倍的效果

4.重視物理實(shí)驗(yàn)。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。我們絕對(duì)不能紙上談實(shí)驗(yàn)、黑板上講實(shí)驗(yàn)、考試之前背實(shí)驗(yàn)。只要是在條件允許的情況下，我們都要積極準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)直觀生動(dòng)，它能激發(fā)學(xué)生和求知欲，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力，特別是發(fā)展創(chuàng)造能力、提高抽象邏輯思維能力的基本途徑。所以，物理課堂上離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

我們?cè)谡n前充分準(zhǔn)備，課中千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生多參與、多討論，課后認(rèn)真分析學(xué)情，總結(jié)反思，必定能提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。