田野

2015年6月，重慶巴蜀中學(xué)發(fā)生了一件“怪事兒”：該校國際部高二班主任楊斯涵陪學(xué)生一起參加出國留學(xué)考試。不過，學(xué)生們的錄取還沒有開始，楊斯涵卻把自己“陪”進(jìn)了美國哈佛大學(xué)，獲得了該校研究生院的錄取資格和全額獎學(xué)金。

2012年9月，楊斯涵于北京語言大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)后，回到母校巴蜀中學(xué)國際部任教。上課時，楊斯涵嚴(yán)肅、一絲不茍，而課后卻又很和藹，像大姐姐一樣跟同學(xué)們分享學(xué)習(xí)技巧和方法。由于巴蜀中學(xué)國際部的學(xué)生升學(xué)目標(biāo)一般都是國外高校，因此，國際部的學(xué)生高二就要面臨各種語言或?qū)W術(shù)考試的挑戰(zhàn)。受環(huán)境的影響，學(xué)生們的口語學(xué)習(xí)和托?？荚嚥⒉皇猪樌?，這讓剛剛參加教學(xué)工作的楊斯涵老師十分苦惱。

2014年9月，楊斯涵又接了一個高二班。看著班上的同學(xué)埋頭苦讀備戰(zhàn)托福，楊斯涵決定尋求一種更好的教學(xué)方法。這天，她在與一位語文老師閑聊時，得知這位語文老師經(jīng)常寫“下水作文”。所謂的“下水作文”就是老師把題目列出后，與學(xué)生一起寫作文。由于老師親自參與了寫作，在批改和點評學(xué)生作文時，更加得心應(yīng)手，更有真知灼見。同時，學(xué)生也可以分享和學(xué)習(xí)老師寫的范文，起到四兩撥千斤的作用，教學(xué)效果出奇的好。于是，楊斯涵想：既然語文老師能夠?qū)憽跋滤魑摹?，自己為什么不能與學(xué)生一起參加考試？這樣用親身經(jīng)歷給同學(xué)們提供更直接的備考經(jīng)驗，也許會更有效果。

楊斯涵是一位敢說敢干的女孩兒，她與她的學(xué)生一起參加了托?？荚噲竺Ｋ倪@個決定引起了學(xué)校老師和同學(xué)們的熱議。老師們是替楊斯涵擔(dān)心：如果自己考的分?jǐn)?shù)比學(xué)生的低，那日后還如何給學(xué)生上課呀。但是，學(xué)生們對楊斯涵打心眼里敬佩。楊老師不僅與他們一起復(fù)習(xí)，一起探求方法，還與他們結(jié)伴報名，結(jié)伴參加考試。他們從楊老師身上學(xué)到了知識、方法和技巧。

托?？荚嚦煽兂鰜砹?，滿分120分的試題，楊斯涵考了113分。班上共15名同學(xué)參加了考試，全部達(dá)到了合格水平，其中，還有4名同學(xué)達(dá)到105分以上。不過，讓其他老師最擔(dān)心的事情最終還是沒有發(fā)生：學(xué)生的最高分為111分，只比楊斯涵低2分。

托福考試只是考取國外高校的條件之一，國外高校錄取看重的是入學(xué)成績、特長和素質(zhì)。當(dāng)然，楊斯涵帶的是高二年級，距離申請國外高校還有一年的時間。但是，楊斯涵還是要求學(xué)生提前規(guī)劃，早點積累。不過，楊斯涵沒有留過學(xué)，沒有申請國外高校的經(jīng)驗，學(xué)生和家長也只是把楊斯涵的指導(dǎo)當(dāng)作照本宣科。為此，楊斯涵再次做了一個大膽的決定：申請國外高校的研究生，為學(xué)生蹚出一條申請國外高校之路。

其實，楊斯涵曾在2012年參加過GRE（美國研究生入學(xué)考試），滿分1600分，她拿到了1490分，再加上這次的托福成績，楊斯涵的條件還是很優(yōu)秀的。于是，楊斯涵抱著試一試的想法，申請了哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)、伯克利大學(xué)的研究生。今年6月，好消息接踵而來，哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)分別給楊斯涵發(fā)來了錄取通知書。哈佛大學(xué)給楊斯涵的獎學(xué)金是每年46500美元，而這筆獎學(xué)金足以支付她在校期間的全額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。

嗨，我在哈佛等你！這是楊斯涵在最后一節(jié)課上的名言。這句名言打破了哈佛大學(xué)的神秘，點燃了學(xué)生們的青春火焰。