李友平，茍興龍，廖運文，田玉萍，蒲紅玉

(西華師范大學 a.化學化工學院;b.教務處，四川 南充 637009)

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題及對策

李友平a，茍興龍a，廖運文b，田玉萍a，蒲紅玉a

(西華師范大學 a.化學化工學院;b.教務處，四川 南充 637009)

畢業(yè)實習是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學重要環(huán)節(jié)之一，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力具有非常重要的作用。針對環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題，通過增加實習基地、加大實習經(jīng)費投入、調(diào)整實習時間、改變實習考核方式和提高實習單位積極性等措施，切實提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

畢業(yè)實習；環(huán)境工程專業(yè)；實習基地；創(chuàng)新能力

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強實驗室、校內(nèi)外實習基地，強化實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，強化實踐育人環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設(shè)，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。通過加強實踐教學提高本科教育質(zhì)量，已經(jīng)成為共識[1-3]。

建設(shè)生態(tài)文明社會和美麗中國，體現(xiàn)了國家對環(huán)境保護工作的高度重視，也加大了對環(huán)境科學與工程專業(yè)人才的需求[4]。環(huán)境工程專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)，對學生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力均有較高的要求，因此，高校應結(jié)合自身的優(yōu)勢，加強環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學[5]。由于經(jīng)費、場地、儀器設(shè)備等原因的影響，高校的實踐教學受到不同程度的削弱，特別是校外實習普遍存在基地少、執(zhí)行難等困惑[6]。西華師范大學環(huán)境工程專業(yè)也存在實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，尤其是實習基地少、實習經(jīng)費不足等問題,嚴重制約了畢業(yè)實習。因此，加快環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習改革迫在眉睫。

1 畢業(yè)實習存在的問題

西華師范大學環(huán)境工程專業(yè)2003年開始招生，2006年開始畢業(yè)實習[7]。由于環(huán)境工程專業(yè)屬于非師范專業(yè)，建設(shè)時間短、投入不足、重視程度不夠，致使畢業(yè)實習存在諸多急需解決的問題[8-9]。

1.1 實習基地少

學校師范專業(yè)實踐教育有多年的經(jīng)驗，教育實習基地覆蓋各地區(qū)和各類型的學校，但是環(huán)境工程專業(yè)因為辦學時間短，辦學經(jīng)驗不足等原因，使得實習基地少。環(huán)境工程專業(yè)實習基地只有南充市環(huán)境監(jiān)測中心站、南充污水處理有限責任公司和南充市城市生活垃圾填埋場三個，并且由于垃圾填埋場地方有限只能供參觀學習。實習基地少，使得60多名學生畢業(yè)實習只能分組輪換，這樣實習時間和實習效果均得不到保證。

1.2 實習經(jīng)費不足

學校屬于地方師范院校，辦學經(jīng)費有限，致使實習經(jīng)費不足。一方面，沒有經(jīng)費開拓新的實習基地；另一方面，無力支付包括指導費、交通費、生活補貼在內(nèi)的畢業(yè)實習費用。這就產(chǎn)生了實習基地少和實習時間短等問題。

1.3 實習時間不合理

畢業(yè)實習一般安排在第三個暑假，從7月中旬到8月初，實習時間為4周。7～8月正是南充最熱的時候，炎熱的天氣使得學生的出行和食宿受到影響。加上暑假學校食堂和宿舍大都關(guān)閉，給學生的食宿帶來極大的不便。實習時間短、實習時間不合理使得實習效果不佳。

1.4 實習考核方式單一

由于實習領(lǐng)隊教師只有兩名，很難駐扎在實習單位指導學生實習，學生平時的實習和出勤情況領(lǐng)隊教師不得而知。加上缺乏與實習單位的及時溝通和銜接，學生實習基本上靠自覺。實習結(jié)束后，實習單位會在實習手冊上簽字蓋章，但實習成績大多流于形式，不能真實反映學生實習情況。學生的實際動手能力、專業(yè)技能等方面無從考核。

1.5 實習單位積極性不高

建設(shè)實習基地是高等院校提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的有效途，但許多院校在開展這方面工作過程中都遇到了實習單位積極性不高的問題[10-12]。實習單位沒有培養(yǎng)學生的責任和義務，有的認為學生畢業(yè)實習增加工作負擔，擔心學生影響他們正常的工作,可能存在安全風險。因此，在學生實習過程中，大多實習單位放任學生，讓學生自習或者不上班。

2 畢業(yè)實習的對策

針對畢業(yè)實習存在的問題，在四川省第二批卓越工程師培養(yǎng)計劃的支持下，舉辦了環(huán)境工程專業(yè)辦學十周年座談會。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，更多采納畢業(yè)學生和在校學生、教師、實習單位、用人單位的意見和建議。通過增加實習基地、加大實習經(jīng)費投入等措施，改善畢業(yè)實習，從而提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習效果，達到提高學生的實踐能力并提高本科教育質(zhì)量的目的。

2.1 增加實習基地

實習基地是開展實習工作的重要保障,實習基地少制約了畢業(yè)實習效果。為此，在教務處和學院的大力支持下，積極拓展新的實習基地，走出南充，將實習基地遍布川東北的南充、遂寧、廣安、巴中、達州和廣元六個地市。環(huán)境工程專業(yè)川東北實習基地群的建立，一方面可以彌補南充市實習基地不足；另一方面，南充市作為川東北區(qū)域中心城市和成渝經(jīng)濟區(qū)北部中心城市距離其他城市較近，可以節(jié)約交通費且便于實習指導和管理。實習基地不僅覆蓋川東北，而且包含環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量檢驗、污水處理、垃圾填埋、固體廢物處理與處置等不同行業(yè)，為實現(xiàn)大學人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承的四大功能奠定基礎(chǔ)。環(huán)境工程專業(yè)實習基地群主要是近三年建立的，主要包括環(huán)境監(jiān)測和質(zhì)量檢驗兩個行業(yè)，環(huán)境污染治理、環(huán)境工程設(shè)計與施工、環(huán)保設(shè)施運行和管理等行業(yè)的實習基地明顯不足。由于每名學生需要指派一名指導教師且要獨立開展實習工作，而實習基地的專業(yè)技術(shù)人員和實驗場地有限，因此各個實習基地最多接納10名學生開展畢業(yè)實習。

2.2 加大實習經(jīng)費投入

近年來國家加大了對地方院校的經(jīng)費投入，使得環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習經(jīng)費大幅度增加，生均畢業(yè)實習經(jīng)費由300元增加到500元。這樣有更多的經(jīng)費用于實習基地建設(shè)，并解決因為實習基地向南充周邊擴展導致交通費、住宿費增加的問題。

2.3 調(diào)整實習時間

以往將環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習安排在第六學期期末，會擠占第六學期教學時間，影響了正常教學秩序。由于畢業(yè)實習安排在7～8月，而此時天氣炎熱，給畢業(yè)實習工作及其師生帶來諸多不便。實習時長只有4周，很多學生剛熟悉實習環(huán)境，還沒來得及實踐實習就結(jié)束了。為此，將實習時間改為9～10月，與學校的教育實習時間同步，適宜的氣候有利于學生畢業(yè)實習，同時方便學校和學院開展畢業(yè)實習檢查與指導。將實習時長從4周增加到8周，讓學生有更多的時間熟悉實習單位各個工作環(huán)節(jié)，學到更多的知識和技能。

2.4 改變實習考核方式

2.5 提高實習單位積極性

通過與實習單位簽訂《實習基地協(xié)議》，明確雙方的責任和權(quán)利，共同做好畢業(yè)實習工作。在協(xié)議中，為了減少實習單位對學生安全的擔憂，除了加強學生的日常教育和管理，學校為每名學生購買了意外人身傷害保險。積極協(xié)助實習單位解決工作中的實際問題，依托高校學科優(yōu)勢，謀求與企業(yè)多方位合作，讓實習單位得到實惠[13]。通過溝通和協(xié)調(diào)，部分實習單位積極參與畢業(yè)實習，為每名學生選派一名責任心強、技術(shù)過硬的指導教師，讓學生自己動手獨立開展各項工作。實習單位領(lǐng)導定期與畢業(yè)實習學生座談交流，關(guān)心他們的工作、學習和生活。學生不僅學到了很多實際的知識和技能，同時也感受到實習單位濃厚的文化氛圍。

3 結(jié)束語

自2011年以來，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習進行大膽的改革和實踐，通過建立川東北實習基地群、加大實習經(jīng)費投入、調(diào)整實習時間、改變實習考核方式和提高實習單位積極性等措施，逐步形成了環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習的特色：(1)實習基地分布廣，實習內(nèi)容覆蓋面寬；(2)集中實習與分散實習相結(jié)合；(3)一對一的實習指導，學生輪崗親自動手操作；(4)全過程指導，實習前動員、實習中小結(jié)和檢查、實習后總結(jié)和考核。

通過改革畢業(yè)實習，學生分析問題、解決問題、實踐動手能力有了明顯的提升，也實現(xiàn)了學生、學校、實習基地三方在教學、科研、招生和就業(yè)等方面的多贏。但是，實踐教學改革是一個動態(tài)過程，取得成效的同時，也應看到實習內(nèi)容單一、實習經(jīng)費緊缺、實習時間短等問題依然存在。增加實習基地，拓寬環(huán)境工程設(shè)計、施工和運營管理等實習內(nèi)容，改變實習考核方式等工作有待加強。

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Problems and Countermeasures of Environmental Engineering Specialty Graduation Practice

LI Youpinga, GOU Xinglonga, LIAO Yunwenb, TIAN Yupinga, PU Hongyua

(a. College of Chemistry and Chemical Engineering; b. Teaching Affairs Office, China West Normal University, Nanchong 637009, China)

Graduation practice is an important part of environmental engineering practice teaching and it can cultivate students’ innovation ability and practice ability. In order to deal with the existing problems of environmental engineering specialty graduation practice, the countermeasures were taken by increasing practice bases, adjusting investment, lengthening practice time, changing practice examination ways and motivating practice units. The students’ practical ability was effectively improved.

graduation practice; environmental engineering specialty; practice base；innovation ability

2014-01-09；修改日期: 2014-05-16

西華師范大學教改基金資助項目(JGXMQN1323)。

李友平(1979-),男,博士,副教授,碩士生導師，主要從事大氣污染防治、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境教育研究。

G420

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.01.047