畢銀檜

教學(xué)游戲是信息技術(shù)時代的一種新型教育媒體，兼具教育性和娛樂性的雙重屬性，有助于拓寬信息量、活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中運(yùn)用教學(xué)游戲，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文以小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》一文為案例來展現(xiàn)教學(xué)游戲在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，期望教學(xué)游戲更多地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使小學(xué)語文的教學(xué)課堂更高效，效果更好。

教學(xué)游戲 小學(xué)語文 實(shí)踐

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作和思維方式也在不斷的發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式有更加多樣的選擇。教育游戲充分利用計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，充分挖掘?qū)W習(xí)資源，把靜態(tài)的書本知識，變成圖文并茂、聲像俱備、動靜結(jié)合的游戲形式，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢的吸引在課堂教學(xué)中，這種教育方式得到師生的廣泛認(rèn)同。利用教育游戲輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅有助于豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，拓寬知識來源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極因素；還能夠促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，在日積月累的教育模式中形成了一套固定的流程，導(dǎo)入新課、介紹背景和作者、學(xué)習(xí)生字詞、劃分段落大意、解析難句、概括中心思想、布置作業(yè)。教師的教學(xué)方式主要以“灌輸式”“牽引式”為主，教學(xué)方式和手段比較單一。學(xué)生長期在固定的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，難以長時間保持注意力，學(xué)習(xí)興趣往往只是上課初時較高，隨著課堂的深入逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，而且還會覺得枯燥乏味，甚至出現(xiàn)不配合教師教學(xué)的情況。

針對缺乏活力的小學(xué)語文課堂，教師應(yīng)該如何做出改變，以提升教學(xué)效率。通過對小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)研，包括背誦、聽講、作業(yè)練習(xí)、考試、實(shí)驗(yàn)、參觀、看電視、讀課外書、與朋友聊天等學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式為實(shí)驗(yàn)、看電視、讀課外書。教師如果在課堂中有針對性地選用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，課堂效果將得到較大改善。

二、教學(xué)游戲?qū)πW(xué)語文教學(xué)的輔助作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要以識記性知識為主，在學(xué)習(xí)過程中需要反復(fù)的練習(xí)、記憶，如果單純地使用反復(fù)的誦讀、默寫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥感。如果能將教學(xué)游戲引入小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，通過游戲化練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

2.構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)情境

教學(xué)游戲通過虛擬游戲情境，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形為一體的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教學(xué)情境的交互作用。將教學(xué)游戲引入課堂，構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的有意義構(gòu)建。學(xué)生通過角色扮演，進(jìn)行游戲任務(wù)選擇，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時得到不同的情感體驗(yàn)，同時通過游戲中的競爭性，激發(fā)學(xué)生的求勝心理和個人潛能，提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)游戲在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

目前對教學(xué)游戲的實(shí)際應(yīng)用研究較少，與教材配套的教學(xué)游戲軟件也相對較少，筆者在教學(xué)過程中選用《西游學(xué)記》游戲軟件。游戲以西游記中唐僧師徒四人取經(jīng)后到人間學(xué)習(xí)語文知識的過程為故事情節(jié)，包括“開心島”“智慧宮”“學(xué)樂園”“拾貝灘”四個游戲模塊，“開心島”模塊主要功能是游戲練習(xí)，主要把跟課文內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)以益智類游戲的形式進(jìn)行展現(xiàn)；“智慧宮”模塊主要功能是發(fā)散思維，以游戲化練習(xí)的形式呈現(xiàn)各種拓展知識；“學(xué)樂園”模塊主要功能是課文學(xué)習(xí)，包括課文朗讀、生字學(xué)習(xí)、課文動畫三個部分。“拾貝灘”模塊主要功能是課外延伸，幫助學(xué)生拓展知識面，包括國學(xué)精粹、詩文欣賞、百科知識、輕松時刻等。

本文以《陶罐和鐵罐》為例，介紹教學(xué)游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用過程。 在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，教師利用“開心島”模塊中的小游戲《跳跳貓》《小小檢驗(yàn)員》《消滅老鼠》指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在《跳跳貓》游戲過程中，學(xué)生使用鍵盤上的左右方向鍵移動游戲中的小貓，當(dāng)小貓移動到對應(yīng)的詞語下面時，按鍵盤空格鍵即可完成答題（游戲?qū)W習(xí)界面如圖1所示）。游戲時間為60秒，共6題，總得分為240分，答對一題加40分，答錯一題則減20分，在60秒內(nèi)獲得120分即過關(guān)成功，過關(guān)之后可以進(jìn)入下一游戲。在該游戲中得分越高表明學(xué)生此階段學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的越好，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，適當(dāng)應(yīng)用“智慧宮”模塊進(jìn)行思維發(fā)散，有助于學(xué)生更好的理解字詞含義。在朗讀課文的環(huán)節(jié)中，教師可以利用“學(xué)樂園”模塊對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過游戲聲音、動畫有效地吸引學(xué)生注意力。最后通過“拾貝灘”模塊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，開拓學(xué)生視野。

四、結(jié)束語

教育游戲具有趣味性、自主性、虛擬性、競爭性和合作性，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的優(yōu)勢，教育游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。同時教育游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中離不開教師的指導(dǎo)，教師不僅要掌握基本的多媒體硬件知識，還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以實(shí)現(xiàn)媒體要素與教學(xué)活動的優(yōu)化整合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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