劉小平　毛立靜　姜玉琦

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關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)教材修訂

劉小平毛立靜姜玉琦

摘要：通過對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教材使用情況的調(diào)查分析，總結(jié)該教材使用中存在的不足，結(jié)合市場(chǎng)需求，提出該教材修訂的思路和方案。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；教材；修訂

毛立靜（1992-），女，漢，河北人，重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，碩士研究生，研究方向：競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、營銷管理。

姜玉琦(1995-)，女，漢，湖北人，重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，2013級(jí)本科生。

引言：由高等教育出版社出版的《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教材，是由幾位長期從事統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的高校一線教師編寫，于2011年8月在高等教育出版社（上海分社）出版，作者分別是劉小平、李憶、鄭賢銘、段俊。在教材編寫過程中主要考慮教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)視角，融入引導(dǎo)案例、專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件、綜合練習(xí)和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。教材出版后，先后在上海、天津、河南、山西、四川、廣東、福建、浙江、江西、海南、湖北、安徽、江蘇、重慶等全國多個(gè)城市的高等院校中廣泛使用。教材出版至今歷時(shí)4年多時(shí)間，由于社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)需要，書中案例、習(xí)題等已不能跟上時(shí)代步伐，經(jīng)過調(diào)研分析，決定修訂本教材。修訂教材擬定于2016年出版。

一、教材使用情況調(diào)查

為了更好地完成教材修訂，筆者針對(duì)教材使用情況，特地于2015年4月進(jìn)行了的一次問卷調(diào)查。調(diào)查選取的對(duì)象是使用過該教材的高校中的部分老師和學(xué)生，其中老師6名，學(xué)生80名。調(diào)查結(jié)果整理如表1所示。

表1　教材使用評(píng)價(jià)調(diào)查整理結(jié)果

二、教材使用效果

《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教材（高等教育出版社2011.08）已在上海、天津、河南、山西、四川、廣東、福建、浙江、江西、海南、湖北、安徽、江蘇、重慶等全國多個(gè)城市高等院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中使用4年，學(xué)生普遍反映教材內(nèi)容具有科學(xué)性和針對(duì)性，案例趣味性強(qiáng)、切合實(shí)際，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、指導(dǎo)性強(qiáng)，習(xí)題實(shí)用性較強(qiáng)，該教材得到使用院校多數(shù)老師和學(xué)生的好評(píng)，教材自出版以來各年平均用書量三千余冊(cè)。累計(jì)印刷3次，累計(jì)銷售10000余冊(cè)。但由于該教材是第一版本，教材編寫成員難免存在經(jīng)驗(yàn)不足和編寫疏漏，比如有些案例的趣味性不足，跟管理實(shí)踐結(jié)合度不太高，有些章節(jié)的例題和習(xí)題偏少。隨著時(shí)間推移，社會(huì)的發(fā)展，大部分案例跟當(dāng)前的實(shí)際不吻合，顯得比較陳舊，而這些不足正是我們想修訂該教材的理由。

三、教材特色

（一）覆蓋統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)典理論，取舍得當(dāng)。從《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》教材第一版的使用對(duì)象來看，大部分為大專院校非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，這正符合我們對(duì)該教材使用對(duì)象的定位。教材重點(diǎn)使用對(duì)象是大專院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科學(xué)生，所涵內(nèi)容在目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材基礎(chǔ)上做了適當(dāng)?shù)脑鰷p，增加應(yīng)用案例分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作，將理論方法與實(shí)踐應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)軟件有機(jī)結(jié)合起來；減掉與其他課程教學(xué)重復(fù)的部分：概率基礎(chǔ)；刪除對(duì)經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)非必須掌握的方差分析和國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)部分，使得教材的針對(duì)性、實(shí)用性更強(qiáng)，同時(shí)節(jié)約學(xué)生用書成本。教材共有9章，具體為：第1章緒論；第2章統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集與顯示；第3章統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述；第4章抽樣與抽樣分布；第5章參數(shù)估計(jì)；第6章假設(shè)檢驗(yàn)；第7章相關(guān)與回歸分析；第8章時(shí)間序列分析；第9章統(tǒng)計(jì)指數(shù)。教材各章內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：“引導(dǎo)案例-統(tǒng)計(jì)理論-本章小結(jié)-應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)案例-思考與練習(xí)題-實(shí)務(wù)題”。整個(gè)體系反映大專院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)中所必須的基本原理、基本方法、基本技能及其應(yīng)用。

（二）融入現(xiàn)代教學(xué)方法，體系新穎。各章內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：“引導(dǎo)案例-統(tǒng)計(jì)理論-本章小結(jié)-應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)案例-思考與練習(xí)題-實(shí)務(wù)題”，從而體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用：“問題導(dǎo)向-理論學(xué)習(xí)-歸納總結(jié)-方法應(yīng)用-理論教學(xué)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合-重要知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)鞏固-實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)應(yīng)用”。該教材體系和內(nèi)容充分展現(xiàn)了集理論與應(yīng)用為一體的特點(diǎn)。

（三）理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，各章配有相應(yīng)的引導(dǎo)案例和應(yīng)用案例。引導(dǎo)案例中主要體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中最新問題所涉及的統(tǒng)計(jì)方法和技能的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該章理論的認(rèn)識(shí)。在各章結(jié)束配有一至二個(gè)應(yīng)用案例，讓學(xué)生能進(jìn)一步掌握該章節(jié)理論知識(shí)的應(yīng)用。第二，每一章使用一至二種統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地把各章的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，以解決理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)的問題，方便老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。這恰好彌補(bǔ)了當(dāng)今統(tǒng)計(jì)學(xué)教材將理論與實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)分離的不足點(diǎn)。

（四）突出時(shí)效性與效率原則

《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》（修訂）將根據(jù)第一版本在全國多個(gè)城市的使用情況和市場(chǎng)調(diào)查所反饋的信息，決定在第一版基礎(chǔ)上，修訂略顯陳舊過時(shí)的引導(dǎo)案例、例題、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)案例、實(shí)務(wù)訓(xùn)練。同時(shí)，修訂不完善的統(tǒng)計(jì)理論。篇幅仍然控制在40萬字左右。與其他教材相比，在篇幅有限的前提下，教材融入了最新的經(jīng)典案例，充分體現(xiàn)了教材的時(shí)效性和效率原則，是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一本合適的教學(xué)用書。

（作者單位：重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

基金項(xiàng)目：重慶郵電大學(xué)校級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目“統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（修訂）”（項(xiàng)目編號(hào)：JC2015-06）；重慶郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料融合模式研究—以統(tǒng)計(jì)學(xué)課程為例”（項(xiàng)目編號(hào)：XJG1509）。

作者簡介：劉小平（1967-），女，漢，重慶人，重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：統(tǒng)計(jì)決策、營銷管理。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A