馬小秋

（吉林建筑大學(xué)，長(zhǎng)春 130000）

計(jì)算機(jī)軟件在畫法幾何課程中應(yīng)用

馬小秋

（吉林建筑大學(xué)，長(zhǎng)春 130000）

針對(duì)畫法幾何課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題,提出調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用板書與多媒體相結(jié)合，利用各種計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)方法，指出其課程的發(fā)展方向，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，積極參與動(dòng)手，使畫法幾何課程變得簡(jiǎn)單、有趣。

畫法幾何課程 多媒體 計(jì)算機(jī)軟件

0 緒論

畫法幾何課程是工程制圖課程的基礎(chǔ)部分，是按制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)投影理論來(lái)表達(dá)形體的課程。為此工程制圖課程往往是工科院校的專業(yè)基礎(chǔ)課。不同專業(yè)有不同的工程圖，如機(jī)械工程圖、橋梁與道路工程圖、建筑工程圖等。能夠培養(yǎng)學(xué)生們繪圖和讀圖能力，提高學(xué)生們的空間想象能力。

1 畫法幾何課程教學(xué)方法的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是老師用粉筆、尺規(guī)在黑板上繪圖講解，繪圖工作量大，只能通過(guò)模型和掛圖講解，方法單一，教學(xué)效果差，這種落后的教學(xué)手段制約了教師的教和學(xué)生的學(xué)。

另外畫法幾何的教學(xué)過(guò)程大多數(shù)是以教師為中心、以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，很難將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，難以真實(shí)看到圖形的立體形成過(guò)程。難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)造性思維未開(kāi)發(fā)[1]。

1.2 多媒體課件

使用多媒體課件教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法好， 能使課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，也能使學(xué)生的主體作用得到更大發(fā)揮，其中一些問(wèn)題要重視。

1.2 .1 不利于學(xué)生的理解模仿

多媒體課件教學(xué)是通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的過(guò)程。作圖過(guò)程是放映出來(lái)的，速度較快，在學(xué)生的頭腦中停留時(shí)間短，示范的效果較差，學(xué)生難以理解、消化，模仿起來(lái)很困難。

1.2 .2 不利于教師的發(fā)揮

多媒體課件適應(yīng)面窄，難以滿足不同學(xué)生的需要，難以發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，難以展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，不能適應(yīng)時(shí)刻變化的實(shí)際課堂教學(xué)情況和教學(xué)效果。影響師生情感交流和溝通。

2 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

要使現(xiàn)代化教學(xué)手段在工程制圖教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，必須堅(jiān)持 “適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則。在課堂教學(xué)環(huán)境中，綜合使用各種媒體，如黑板、粉筆、教具、模型、幻燈、影像、計(jì)算機(jī)、投影儀等，借助媒體的不同特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生眼、耳、腦、手感官都動(dòng)起來(lái)，體會(huì)經(jīng)驗(yàn)、感知事物、領(lǐng)悟概念，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.1 有針對(duì)性的安排板書

多年經(jīng)驗(yàn)顯示，對(duì)大綱中的重點(diǎn)部分，像例題、難題，有針對(duì)性的安排板書教學(xué)效果很好。教師黑板上的講解、圖示過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)形體概念理解、解題思路，繪圖過(guò)程，有比較直觀的感知和模仿，板書過(guò)程中的師生互動(dòng)，會(huì)引起學(xué)生關(guān)注、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，通過(guò)提問(wèn)，回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整講解方式和速度，以達(dá)到較好的教學(xué)效果. 學(xué)生也可以從教師的動(dòng)作、語(yǔ)氣和教具的展示中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的內(nèi)容,掌握重點(diǎn),學(xué)習(xí)作圖技巧等.這種師生間的交流是人機(jī)所不能代替的.其中幾何作圖部分、徒手軸測(cè)圖、三視圖等部分,傳統(tǒng)方法尺規(guī)作圖效果很好。

2.2 合理使用多媒體課件

多媒體技術(shù)可以把教學(xué)過(guò)程所需要的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲信息通過(guò)多種軟件結(jié)合在一起，制作成多媒體課件，最終以PowerPiont或Flash的形式實(shí)現(xiàn)演示和播放。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)軟件隨堂演示這些過(guò)程,既生動(dòng)直觀,又增加了信息量,提高了教學(xué)效率,關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和空間思維能力,為后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程打下一定的基礎(chǔ)[2]。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要把多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，合理使用多媒體課件，重視教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)和示范作用。

3 使用各種計(jì)算機(jī)軟件

3.1 充分利用AutoCAD軟件

畫法幾何就是依據(jù)投影特性，按照點(diǎn)、線、面及立體的順序，進(jìn)行三維空間形體表達(dá)成二維投影圖和觀看二維投影圖構(gòu)思空間形體的過(guò)程。物體二維與三維的關(guān)系轉(zhuǎn)換是學(xué)習(xí)工程制圖的難點(diǎn)，表達(dá)或理解這種關(guān)系,往往是很重要的，而空間想象能力則是在“二維”和“三維”的關(guān)系轉(zhuǎn)換中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。隨著AutoCAD版本不斷升級(jí)，現(xiàn)在可以利用 AutoCAD 建立的三維實(shí)體模型,能形象、生動(dòng)、直觀地表達(dá)一個(gè)物體的三維實(shí)體與二維視圖之間的關(guān)系。

在工程制圖教學(xué)中利用 AutoCAD 的三維造型技術(shù)建立模型, 表達(dá)形體內(nèi)外構(gòu)造，把幾何造型和特征概念引入傳統(tǒng)教學(xué),加強(qiáng)對(duì)三維形體的想象、成型分析、表達(dá)能力，三維形體和二維圖形相互轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比的。

利用 AutoCAD 環(huán)境下的動(dòng)態(tài)觀察器從任意角度展示形體內(nèi)外造型，也可以根據(jù)不同要求變換各種位置,制作各個(gè)方向的投影和軸測(cè)圖。能使學(xué)生從不同角度觀察形體,與視圖反復(fù)對(duì)照,不斷拓展思路,從而提高空間想象力。

也可利用 AutoCAD講解習(xí)題作業(yè)，可以在課下用AutoCAD繪出習(xí)題答案，課堂上與學(xué)生快速講解習(xí)題答案，也可在課堂上用AutoCAD邊繪圖邊講解，用繪圖屏幕代替黑板，用繪圖工具代替尺規(guī)，圖形的各種線型、線寬能夠清晰、準(zhǔn)確，取得很好的教學(xué)效果。

3.2 適當(dāng)選用Catierr軟件

在建筑制圖中，使用AutoCAD軟件繪制二維平面圖形特別方便，廣泛應(yīng)有到設(shè)計(jì)、施工單位，但三維立體效果圖方面則應(yīng)用3DMAX或POTOshop等軟件，其中一個(gè)主要原因是使用AutoCAD軟件創(chuàng)建的三維圖形，尺寸大小不方便修改。而在建筑制圖中應(yīng)用機(jī)械設(shè)計(jì) Catierr軟件，可以先任意尺寸創(chuàng)建三維立體，然后通過(guò)尺寸后定義，修改形體的大小和形狀，可以方便得到想要的三維形體。Catierr軟件在機(jī)械設(shè)計(jì)中廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了無(wú)圖紙化加工，也可在建筑設(shè)計(jì)生產(chǎn)中發(fā)揮很大作用。

3.3 發(fā)揮pointpower課件畫圖功能

多媒體課件是固定的，通過(guò)pointpower軟件播放的，pointpower軟件中畫圖工具提供了一種教師可以自由發(fā)揮的方法，不同教師對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)有不同的理解和講解方式，靈活使用Pointpower軟件畫圖功能，可以在課件內(nèi)容上隨心繪圖，既可強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，修改錯(cuò)誤，有可發(fā)揮老師的個(gè)人魅力、創(chuàng)造性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所繪畫圖形對(duì)原有課件沒(méi)有任何影響。利用“畫圖”工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自由發(fā)揮。

3.4 體驗(yàn)Revit系列軟件

隨著科技的發(fā)展，Revit系列軟件是專為建筑信息模型(BIM)構(gòu)建的，可幫助建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)、建造和維護(hù)質(zhì)量更好、能效更高的建筑。

4.總結(jié)

緊跟時(shí)代發(fā)展，滿足教學(xué)改革需要，選用合適教材，安排合理教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮各種計(jì)算機(jī)軟件的優(yōu)點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮教師的個(gè)性，使畫法幾何成為一門簡(jiǎn)單、有趣的課程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的不斷提高。

[1] 游應(yīng)德. 工程制圖課程課堂教學(xué)改革探索[J]. 大 眾 科 技.2011,1.

[2] 薛愛(ài)文. 多媒體技術(shù)在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 機(jī)械工程與自動(dòng)化.2004.8

[3] 鄒凱 黃曉冬. Revit應(yīng)用實(shí)例與技巧[M] . 中國(guó)建筑工業(yè)出版社. 2006

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1007–6344（2015）01–0334–01