方 勝

（亳州師范高等專科學(xué)校，安徽 亳州 236800）

實(shí)習(xí)作為高等教育的重要組成部分，在大學(xué)教育中占有不可替代的作用[1]。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校推進(jìn)教育知行合一上做出的對策，它能促進(jìn)學(xué)生理解在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論部分，并能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為進(jìn)入社會打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)不同于短期的見習(xí)活動，要求學(xué)生有具體的生產(chǎn)活動，固定的工作崗位，這樣的實(shí)習(xí)能確保學(xué)生一進(jìn)入社會后就能上崗，從而提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。在此期間，學(xué)生不僅完成要求的生產(chǎn)任務(wù)，還要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1 頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的需求分析

目前高校對頂崗實(shí)習(xí)主要的管理模式是系部、指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)調(diào)管理的模式，學(xué)校通過了解學(xué)生實(shí)習(xí)的宏觀情況來評估實(shí)習(xí)效果，通過分析來解決問題。這種模式往往不具有時效性，也可能反應(yīng)不了真實(shí)的情況，使學(xué)校缺乏對學(xué)生實(shí)時的了解[2]。

為了加強(qiáng)學(xué)校各部門對學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，促進(jìn)學(xué)校同相關(guān)實(shí)習(xí)單位的溝通，以便能夠更好地管理在外的實(shí)習(xí)學(xué)生，建立一個介于學(xué)校、學(xué)生、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師之間的平臺勢在必行。

2 頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 角色設(shè)計(jì)

在角色設(shè)計(jì)方面，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)校對定崗實(shí)習(xí)的要求建立的多方交流平臺，滿足學(xué)校對實(shí)習(xí)工作的要求。實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)包含的角色有：專職教師、校外指導(dǎo)教師、學(xué)生和家長。其中專職教師角色又包括：系統(tǒng)管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處管理員、系領(lǐng)導(dǎo)、系教學(xué)秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、班主任、教師。

2.2 功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)必須滿足以下要求：一是實(shí)用。頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的主要功能是滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)管理以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理。二是可靠。系統(tǒng)要對教師、學(xué)生的數(shù)據(jù)規(guī)范化管理，防止管理信息的混亂。三是安全。系統(tǒng)要對數(shù)據(jù)的安全性做出保障，防止信息的泄露、丟失。按照這幾點(diǎn)基本原則，模塊化地設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的功能，將對系統(tǒng)的開發(fā)、升級、維護(hù)都有著重要的作用。

2.3 物理設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)為B/S模式，采用ASP.Net技術(shù)和三層架構(gòu)的開發(fā)方法，后臺數(shù)據(jù)庫采用Microsoft SQL Server2008。將整個系統(tǒng)針對業(yè)務(wù)應(yīng)用分解出來表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層，這樣，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)將比較清楚，也便于系統(tǒng)開發(fā)。使用者直接通過瀏覽器訪問，比較方便。由于實(shí)習(xí)管理過程中，會出現(xiàn)一段時間集中操作，如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)資料提交、畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)等，在一段時間數(shù)據(jù)操作急劇變化，所以為了減輕系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)的壓力，提高系統(tǒng)的響應(yīng)效率，可以采用部署多個虛擬服務(wù)器，用于安裝 WEB應(yīng)用和數(shù)據(jù)庫，最后再合并、同步數(shù)據(jù)。

2.4 建模設(shè)計(jì)

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，可以應(yīng)用 UML語言建模設(shè)計(jì)用例圖、功能結(jié)構(gòu)圖、時序圖等，這有助于開發(fā)者按照實(shí)際情況或按照所需要的樣式對系統(tǒng)進(jìn)行可視化，還能夠規(guī)約系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)或行為以及給出指導(dǎo)構(gòu)造系統(tǒng)的模板。如圖1學(xué)生角色用例圖示例。

圖1 學(xué)生角色用例圖

2.5 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)是建立在一個安全可靠的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之上，平臺基于B/S系統(tǒng)，運(yùn)用瀏覽器的服務(wù)模式，服務(wù)段由多個數(shù)據(jù)庫組成，形成雙重訪問系統(tǒng)。設(shè)計(jì)時可以借助E-R圖來分析系統(tǒng)概念模型，繼而轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建。

3 頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的主要功能模塊

結(jié)合以上關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)需求的分析和對實(shí)際情況存在問題的討論，頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)有以下幾個重要模塊組成。

3.1 通用功能模塊

通用功能模塊是學(xué)生實(shí)習(xí)各種動態(tài)的信息欄，從這里學(xué)生可以了解實(shí)習(xí)的各種進(jìn)展和安排。指導(dǎo)教師可以發(fā)布通知、查看指導(dǎo)的小組學(xué)生基本情況、指導(dǎo)的小組實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)完成進(jìn)度情況以及修改重置小組學(xué)生的用戶密碼等。下圖 2為學(xué)生通用功能模塊，圖3為教師通用功能模塊。

3.2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)模塊

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)模塊是學(xué)生相關(guān)信息的錄入模塊。按照實(shí)習(xí)管理的業(yè)務(wù)流程，設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)模塊。即模塊功能包括：撰寫頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系書→編輯頂崗實(shí)習(xí)單位信息→添加編輯企業(yè)指導(dǎo)教師信息→撰寫頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃書→撰寫頂崗實(shí)習(xí)日志（周志）→撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書→導(dǎo)出頂崗實(shí)習(xí)日志（周志）。

圖2 學(xué)生通用功能模塊

圖3 教師通用功能模塊

3.3 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊仍按照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)流程來設(shè)計(jì)，包括：學(xué)生課題申報(bào)→學(xué)生選擇課題→撰寫設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書→撰寫設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告→指導(dǎo)教師檢查情況查詢→資料上傳管理→答辯安排情況查詢。

3.4 教師指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)模塊

這個模塊基本功能和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)模塊相對應(yīng)，指導(dǎo)教師通過這個模塊審閱學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的各環(huán)節(jié)資料，如審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)單位聯(lián)系→審閱實(shí)習(xí)計(jì)劃書→審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日志或周志→審閱實(shí)習(xí)報(bào)告→評定實(shí)習(xí)成績。

3.5 教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊

教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊功能相對應(yīng)，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)，包含有：添加編輯建議學(xué)生課題→審閱任務(wù)書→審閱開題報(bào)告→檢查→評定成績→撰寫推優(yōu)意見。

3.6 頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控模塊

該模塊可以分析各系部、各專業(yè)學(xué)生頂崗落實(shí)情況，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的分布情況，以及查詢頂崗實(shí)習(xí)成績和頂崗實(shí)習(xí)日志。

3.7 畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控模塊

該模塊可以監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個過程，包括任務(wù)書完成情況查詢、開題報(bào)告情況查詢、畢業(yè)設(shè)計(jì)類型查詢、資料提交查詢、檢查指導(dǎo)情況查詢、抽檢情況和評優(yōu)情況。

3.8 綜合監(jiān)控統(tǒng)計(jì)模塊

該模塊主要是對實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程化管理提供統(tǒng)計(jì)，用圖或表的形式展現(xiàn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)的狀態(tài)。包括教師上線查詢統(tǒng)計(jì)（圖/表）、學(xué)生上線查詢統(tǒng)計(jì)（圖/表）、教師指導(dǎo)綜合查詢、學(xué)生資料填寫綜合查詢、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)成績匯總、頂崗實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)等。為學(xué)?；蛳挡抗芾韱挝槐O(jiān)控實(shí)習(xí)過程提供依據(jù)。

3.9 其他模塊

本系統(tǒng)還包括家長通道模塊、企業(yè)管理模塊、系統(tǒng)管理模塊、權(quán)限管理模塊這幾個功能部分。

4 系統(tǒng)故障的處理

系統(tǒng)難免會產(chǎn)生故障，有時還會發(fā)生崩潰，所以必須準(zhǔn)備好故障應(yīng)對措施，確保故障發(fā)生后及時應(yīng)對。有效地處理是建立備份，當(dāng)事故發(fā)生時可以恢復(fù)原始數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)丟失對學(xué)生實(shí)習(xí)的影響。所以一般都必須有數(shù)據(jù)庫備份、恢復(fù)、數(shù)據(jù)同步等功能。

5 結(jié)束語

頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)能從各個方面幫助學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、家長來獲取信息，學(xué)?？梢员O(jiān)控學(xué)生的行為，學(xué)生通過系統(tǒng)反映實(shí)習(xí)情況，企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)情況做出反饋，學(xué)校再針對具體情況做出解決方案，這比傳統(tǒng)的管理方法來說是一個質(zhì)的突破。只有各方面能夠有效的溝通，頂崗實(shí)習(xí)才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。參考文獻(xiàn)：

[1]黃國峰.頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010(03)：286-287.

[2]龔迎春.高職高專學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式的探索和實(shí)踐[J].教育與職業(yè), 2011(15)：47-48.