湖南商學院 陳 立

一、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

整個系統(tǒng)架構(gòu)采用分層的體系，宏觀框架上仍然采用傳統(tǒng)的三層模式，即界面表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)處理層、數(shù)據(jù)訪問層的方式。但是，各宏觀層內(nèi)部也會依據(jù)不同的功能構(gòu)成進行細分。

1. 數(shù)據(jù)訪問層。數(shù)據(jù)訪問層，又依據(jù)功能細分為三個子層。Model（模型）層，其實際上是數(shù)據(jù)庫中的實體的映射，一張數(shù)據(jù)表則對應(yīng)一個Model（模型），該模型記錄了其映射的數(shù)據(jù)庫表名，通過該表名，系統(tǒng)才能完成數(shù)據(jù)庫的訪問，同時記錄了數(shù)據(jù)庫字段信息等。BOI（接口）層，是實體操作接口層，接口是一種規(guī)約，該BOI 層則規(guī)約了與數(shù)據(jù)操作相關(guān)的方法，包括記錄的新增，記錄的編輯，記錄的刪除，記錄的查詢等等。BO（實現(xiàn)）層，在BOI 層中只是規(guī)約了方法，而BO 層呢，對于規(guī)約的方法予以了具體的實現(xiàn)。

2.業(yè)務(wù)處理層。業(yè)務(wù)處理層，分為兩個小的處理層次，OA層為對象業(yè)務(wù)處理層，對象業(yè)務(wù)處理層指針對單一對象實體需要處理的業(yè)務(wù)邏輯，封裝在對象內(nèi)部，不跨對象進行操作。PA層為公共業(yè)務(wù)處理層，公共業(yè)務(wù)處理層負責處理多對象協(xié)同運作的業(yè)務(wù)邏輯處理，是跨對象也可能是跨模塊的。

3.界面展示層。界面展示層，分為三個小的處理層次。RM，權(quán)限管理層，權(quán)限管理層負責所有頁面訪問的權(quán)限控制，控制到控件級。CM，控件管理層，控件管理層負責所有控件的組織以及展示行為。DM，數(shù)據(jù)管理層，數(shù)據(jù)管理層負責對數(shù)據(jù)的展示組織，對于從業(yè)務(wù)邏輯層取得的數(shù)據(jù)按照展示要求進行統(tǒng)一處理加工。

二、流程設(shè)計

1. 試題管理。例如，首先輸入試題的主體，如試題主體如下，Am Wochenende _____ hier ein kleines Konzert _____ ，然后選擇單選擇選擇題，則需要為該問題輸入選項。例如選項的代碼A，選項的內(nèi)容為hat…organisiert，因為該實體具有4 個選項，所以繼續(xù)增加選項，輸入選項的代碼為B，選項的內(nèi)容為wird… organisiert；繼續(xù)增加選項，輸入選項的代碼為C，選項的內(nèi)容為hat …zu organisieren；繼續(xù)增加選項，輸入選項的代碼為D，選項的內(nèi)容為wird … organisieren，至此選項增加完畢。選擇增加完畢后，需要為試題設(shè)定答案選項，該試題的答案為B，所以將代碼B 的選項設(shè)定為答案選項，答案選項設(shè)定完畢，因為只設(shè)置了一個答案選項，所以此選擇題會被標記為單項選擇題。如果設(shè)置了兩個及以上答案選項，則該選擇題會被標記為多項選擇題。

如試題主體如下，Da? alle Menschen von Natur und Erziehung(教育 ) aus ganz verschieden sind, ist jedem klar. Sie unterscheiden sich __1__ nicht nur durch ihr ?u?eres, sondern auch durch ihre Innenwelt und ihren besonderen Charakter (性格 ).

__2__man die Gestalt und das Gesicht zweier Menschen genauer betrachtet, so __3__ man schon auf den ersten Blick, wie verschieden sie sind. Der eine ist stark gebaut, mit breiter Brust und kr?ftigen Schultern, der __4__ist dünn und schmal. Dieser hat ein fettes Gesicht mit __ 5__Mund,__6__ ein mageres Gesicht mit hoher Stirn und dünnen Lippen.

Das gleiche gilt auch __7__ den Charakter. So unterschiedlich das ?u?ere der Menschen ist, __8__ auch ihre Charaktere. In unserem Alltag (平日 ) begegnen wir Menschen mit starkem und mit schwachem Willen (意志 ), flei?igen und faulen, klugen und dummen Menschen.

Den Charakter kann man und mu? man ?ndern. Die meisten Fachleute vertreten den Standpunkt, __9__ der Charakter der Menschen nicht angeboren (先天的 ) __10__ . Also er ist eine soziale Erscheinung. Der Charakter bildet und entwickelt sich __11__ dem Einflu? der Familie und der Umgebung (環(huán)境 ), in der man lebt. Viele Seiten des Lebens, viele Umst?nde wirken auf einen Menschen, so wie er selbst __12__ , wirkt er auch auf die anderen. Und nicht nur das.Jeder übt auch einem __13__ auf sich selbst aus. __14__ h?ngt es h?ufig von uns ab, welche Seiten und Eigenschften unseres Charakters wir entwickeln und welche wir mit der Zeit verlieren. Aber wie kann man seinen Charakter ?ndern ? – Durch t?gliche übung, etwa wie wir durch Sport unsere Arme und Beine kr?ftiger __15__ .

然后選擇該試題為多選擇題，那么系統(tǒng)首先會根據(jù)“__數(shù)字__”的格式取得所有符合的字符串，該試題主體中包含15處符合格式的字符串，則建立集合NL，NL 具有15 個元素，元素的編碼從1 至15。取得NL 的第一個元素NLONE，其編碼為1，為該選項設(shè)置子選項，A： voneinander，B： durcheinander，

C： miteinander， D： auseinander，設(shè)置過程見單選擇題，在此不累述，然后同樣設(shè)置答案選項，設(shè)置完之后編碼為1的NLONE 元素，則處理完畢，依次直到處理完編碼為15 的NLONE 元素，則多選擇題增加完畢。

2. 試卷管理。首先建立試卷子分組，輸入分組名稱，如第一部分：語法與詞匯；然后輸入子分組的總分為25 分；然后輸入子分組的描述為請從每題的四個選擇項中選出一個正確答案。子分組的基礎(chǔ)信息則設(shè)置完畢。然后為分組選擇題型，系統(tǒng)的題型為樹形結(jié)構(gòu)。例如自動組題時，列出可供選擇的題型。音頻資源填空題可用于聽力，文字資源填空題可用于閱讀理解，圖片資源填空題可根據(jù)實際情況決定，無資源填空題可用于語法和詞匯，音頻資源選擇題可用于聽力，文字資源選擇題可用于閱讀理解，圖片資源選擇題可根據(jù)實際情況決定，單項選擇題可用于語法和詞匯，多項選擇題可根據(jù)實際情況決定，多選擇選擇題可用于閱讀理解和完形填空，文字和圖片資源問答題可用作文，無資源問答題可用于翻譯。

3.成績管理。首先取得考生試卷分組集合RGList，然后取得模板試卷分組集合MGList，然后遍歷RGList 中的分組。取得RGList 的一個元素RGOne，之后就遍歷MGList 中的元素，將MGList 中的元素與RGOne 逐一比較，如果其編碼相同，則證明是相同的分組。然后取得RGOne 的試題集合RQList，同時取得與RGOne 編碼相同的MGList 的元素MGOne 的試題集合MQList。然后遍歷RQList，取得RQList 中的一個元素RQOne，之后就遍歷MQList，尋找與RQOne 編碼相同的試題，找到編碼相同的試題后，則可以比對兩個答案字符串是否相同，如果相同則證明答題正確，則把得分計入分組，直到循環(huán)完所有試題，則分組得分，計算得出。循環(huán)遍歷完所有分組，則試卷的客觀得分，計算得出。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計、關(guān)鍵類圖設(shè)計和時序圖設(shè)計在此不再詳述。

三、系統(tǒng)實現(xiàn)

1. 試題管理。如圖1 所示，為無資源選擇題添加界面圖，首先在文本框中輸入試題主體，然后選擇多選擇選擇題，此時，系統(tǒng)會自動在界面添加標題，因為單選擇選擇題沒有標題，所以在選擇多選擇選擇題之后，標題才會出現(xiàn)，在標題中輸入試題的標題。在選擇多選擇選擇題之后，系統(tǒng)會自動讀取文本框中的“__數(shù)字__”格式，根據(jù)格式字符串的個數(shù)，自動生成子選項的表格。子選項的編碼是根據(jù)格式字符串中的數(shù)字確定。系統(tǒng)自動為每個子選項生成4 個選擇，默認編碼為A，B，C，D，如果有特殊要求，用戶可以根據(jù)實際情況更改。然后用戶可以向A，B，C，D 選項中增加選項內(nèi)容，如圖所示。同時，在正確答案的選項后選擇正確答案。設(shè)置完所有的選項后，可以通過單擊“保存”按鈕完成無資源選擇題的添加。

圖1 無資源選擇題添加界面圖

2. 試卷管理。如圖2 所示，為試卷自動組題界面圖。在建立完試卷子分組之后，則可以進入試卷自動組題界面。系統(tǒng)會根據(jù)子分組自動生成表格，表格第一列為子分組的名稱，第二列為子分組的總分數(shù)，第三列為子分組的題數(shù)，第四列為該子分組的題型，第五列為難度區(qū)間。

圖2 試卷自動組題界面圖

如圖所示，第一子分組為聽力，總分為20 分，總題數(shù)為2題，因為聽力的題型為音頻資源選擇題，所以為試題分組，這里的2 題指的是2 個試題分組，而每個音頻資源選擇題對應(yīng)的試題分組都包含5 個選擇題，所以該分組實際操作的是10 個選擇題。聽力建立兩個難度區(qū)間，分別是3.0-4.0 區(qū)間，該區(qū)間包含1 題；5.0-6.0 區(qū)間，該區(qū)間也包含1 題。

第二子分組為詞匯，總分為10 分，總題數(shù)為10 題，題型為單項選擇題。詞匯也同樣為兩個難度區(qū)間，分別是3.0-4.0 區(qū)間，該區(qū)間包含5 題；5.0-6.0 區(qū)間，該區(qū)間也包含5 題。

第三子分組為語法，總分為10 分，總題數(shù)為10 題，題型為單項選擇題。語法也同樣為兩個難度區(qū)間，分別是3.0-4.0 區(qū)間，該區(qū)間包含5 題；5.0-6.0 區(qū)間，該區(qū)間也包含5 題。

第四子分組為閱讀理解，總分為40 分，總題數(shù)為4 題，和聽力子分組類似，閱讀理解子分組題型為文字資源選擇題，所以題數(shù)指的是試題分組的數(shù)量。閱讀理解也為兩個難度區(qū)間，分別是3.0-4.0 區(qū)間，該區(qū)間包含2 題；5.0-6.0 區(qū)間，該區(qū)間也包含2 題。

第五子分組為翻譯，總分為20 分，總題數(shù)為5 題，題型為無資源問答題。翻譯也為兩個難度區(qū)間，分別是3.0-4.0 區(qū)間，該區(qū)間包含2 題；5.0-6.0 區(qū)間，該區(qū)間也包含3 題。

第六子分組為作文，總分為50 分，總題數(shù)為1 題，因為通常作文只有一篇，題型為文字資源問答題，即需要閱讀材料進行作文寫作。因為只有1 題，所以只有一個難度區(qū)間。

設(shè)置好所有子分組的題型，難度區(qū)間之后，則可以單擊“自動組題”按鈕進行自動組題。

3. 考試管理。如圖3 所示，為在線考試界面圖。界面頂部顯示了考試名稱，考生姓名，剩余時間信息。第一部分為聽力，有一個音頻播放的按鈕，如果考生需要收聽音頻則直接單擊該按鈕。對于選擇題可以點選單選按鈕，對于填空題和問答題可以直接輸入文字，對于對選題，可以點選多選按鈕。當考生確認所有試題完成之后，可單擊提交試卷按鈕，進行試卷的提交。

圖3 在線考試界面圖

4. 成績管理。進入試卷評閱之后，系統(tǒng)會顯示考生姓名，客觀題得分，客觀題得分為系統(tǒng)根據(jù)考生選擇的答案與正確答案進行比對判定所得，主觀題得分為根據(jù)教師評分結(jié)果取得，以及總分。然后對于客觀題，系統(tǒng)會詳細列出各組成部分的總得分，以及每題的實際得分情況。系統(tǒng)會顯示了作文部分的總分50 分，得分由教師根據(jù)實際評判情況進行輸入。系統(tǒng)顯示了作文的評判標準，該標準是在增加試題時加入的，系統(tǒng)會在評閱界面自動顯示。然后系統(tǒng)顯示了作文原題。而紅色部分則為考生的作文部分。教師可以根據(jù)考生作文的實際情況進行評分。

在核對完客觀題與進行主觀題分數(shù)評判之后，教師則可以保存成績。則該考生的考試成績則產(chǎn)生了，對于有異議的情況，教師可以再次對成績做出修改。

四、總結(jié)

本論文在充分研究各類德語考試，包括大學德語期末考試，大學德語四級考試等的基礎(chǔ)上，基本設(shè)計并實現(xiàn)了德語在線考試系統(tǒng)。本系統(tǒng)充分考慮了德語考試中的聽力，詞匯，語法，翻譯，閱讀理解，作文等考試類別。但是，對于德語的學習以及測試，這只是一個探索和開端，隨著IT 技術(shù)的日新月異，德語在線考試平臺可以擴充的功能還有很多。

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