?

以“五個(gè)對(duì)接”為導(dǎo)向的《機(jī)械制圖》教學(xué)改革

李楠

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024005）

摘要：《機(jī)械制圖》是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性和基礎(chǔ)性的課程，是一門以機(jī)電、汽修等專業(yè)為基礎(chǔ)的課程。近年來(lái)，由于《機(jī)械制圖》的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)保守，已不利于形成學(xué)生就業(yè)和企業(yè)崗位需求的有效匹配。讓教學(xué)的成果和學(xué)生良好就業(yè)產(chǎn)生雙向驅(qū)動(dòng)，形成可持續(xù)發(fā)展的供需模式，是學(xué)校教學(xué)改革研究的方向。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；就業(yè)與崗位；雙向驅(qū)動(dòng)

1　與學(xué)生興趣及課堂教學(xué)的對(duì)接

在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生事半功倍的效果。寓教于樂(lè),從學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，從教中反思學(xué)，是一種新型的教學(xué)雙重互動(dòng)模式。興趣是良師，是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而開(kāi)啟學(xué)生興趣主要在于老師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，往往老師如何上好第一課堂，和學(xué)生形成良好教與學(xué)的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生興趣的開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂教學(xué)也無(wú)不例外。譬如，老師在讓學(xué)生初次接觸課程時(shí)，用一些深入淺出的形象語(yǔ)言，闡述課程的特點(diǎn)、用途，以及課程所涵蓋的主要內(nèi)容，會(huì)達(dá)到讓學(xué)生自覺(jué)走入教材的目的，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)中也要注意和學(xué)生形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，課堂氣氛的活躍程度很大程度上就得益于良好的師生關(guān)系。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)把握教學(xué)的科學(xué)性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)成寓教于學(xué)的目的。但老師要想獲得學(xué)生更多地認(rèn)可和尊重，這些似乎不夠，更重要的是老師要有精益求精的精神，能夠以淵博的學(xué)識(shí)和魅力的人格征服學(xué)生，以富于激情的教學(xué)方式和生動(dòng)的教學(xué)感染力吸引學(xué)生。形成讓學(xué)生肯定老師，老師肯定學(xué)生的和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“不疲勞”，在45分鐘的課堂產(chǎn)生大于45分鐘的良好學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中，也要注意引進(jìn)新型教學(xué)方式，以達(dá)到和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的目的。例如，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，讓一些有難度的課堂教學(xué)，能夠變得形象化和直觀化。充分利用新型媒體的教學(xué)模式，發(fā)揮了其應(yīng)有優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)課程，以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，不應(yīng)忽視一些利用圖形，模型等的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生有示范演示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生達(dá)到動(dòng)手實(shí)踐的目的。如此，既豐富了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，也在教學(xué)中達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目的和效果。

2　與市場(chǎng)就業(yè)相對(duì)接

《機(jī)械制圖》的教學(xué)改革，必須面向市場(chǎng)就業(yè)而做出改革，面向社會(huì)而辦學(xué)、治學(xué)。貼近市場(chǎng)需求的專業(yè)開(kāi)設(shè)，是符合《機(jī)械制圖》教學(xué)改革的客觀要求的，也符合學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，市場(chǎng)為依托的辦學(xué)原則。學(xué)校也應(yīng)該具備有相關(guān)市場(chǎng)就業(yè)調(diào)查團(tuán)隊(duì)，及時(shí)掌握人才需求信息動(dòng)向，以達(dá)到學(xué)校教學(xué)和市場(chǎng)就業(yè)的匹配。目前學(xué)校各個(gè)專業(yè)各成體系，形成了明顯的職業(yè)特色，今后其專業(yè)門類會(huì)越來(lái)越齊全，形成新的教學(xué)體系格局。

3　根據(jù)企業(yè)崗位發(fā)展需求定課程

《機(jī)械制圖》的教學(xué)改革，很大程度上要圍繞未來(lái)企業(yè)崗位發(fā)展需求的科學(xué)性與合理性來(lái)設(shè)置課程，重點(diǎn)突出課程的實(shí)踐性與應(yīng)用性。課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，也是未來(lái)學(xué)生走向市場(chǎng)和社會(huì)的一道學(xué)習(xí)和實(shí)踐的工具，它與企業(yè)崗位需求的匹配性和科學(xué)性，直接影響學(xué)生走向未來(lái)人才市場(chǎng)是否能有一用武之地的利害關(guān)系。所以，以企業(yè)崗位發(fā)展需求定課程，在教學(xué)改革中顯得尤為重要。

4　教師師資的考核和實(shí)訓(xùn)相掛鉤

學(xué)校應(yīng)該在《機(jī)械制圖》教學(xué)改革中，讓老師有一個(gè)全新轉(zhuǎn)變，讓教師隊(duì)伍“走出去”以更好的提升教師隊(duì)伍能力?！白叱鋈ァ奔唇處煶浞忠云髽I(yè)為依托，學(xué)校每年派一些骨干教師到一些企業(yè)和優(yōu)秀學(xué)?？疾欤梃b其優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，以在“走出去”的過(guò)程中升華與提升自己的能力，在以后的教學(xué)中能夠貫穿應(yīng)用新成果，以更好地促進(jìn)教學(xué)。在教師“走出去”的過(guò)程中就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，既讓教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也讓教師在無(wú)形中激勵(lì)自己提升相關(guān)能力的精神渴求。只有高品質(zhì)的師資隊(duì)伍，才是高質(zhì)量教學(xué)的有效保證。

5　與崗位技能的訓(xùn)練相結(jié)合

以往的《機(jī)械制圖》教學(xué)沿用學(xué)科課程體系，只注重學(xué)校的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生和企業(yè)崗位需求及實(shí)踐有很大的差距，不利于學(xué)生的就業(yè)，同時(shí)也增加了企業(yè)的相關(guān)成本，如要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。所以學(xué)校改革首先要解決企業(yè)就業(yè)與學(xué)校培養(yǎng)不對(duì)口的矛盾問(wèn)題，學(xué)校在改革中應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本，面向市場(chǎng)和企業(yè)，并借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《機(jī)械制圖》教學(xué)改革的實(shí)際，以對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)、合理的開(kāi)發(fā)，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目的。在教學(xué)改革中，學(xué)校要深入企業(yè)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生和實(shí)踐能力的需求，并和相關(guān)企業(yè)一并打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)，適合企業(yè)就業(yè)的品牌教學(xué)課程體系。

在教學(xué)安排中分兩個(gè)階段，第一階段開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程和基本技能平臺(tái)課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力。第二個(gè)階段以學(xué)工結(jié)合，開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課程，以突出專業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性，并適時(shí)依據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)對(duì)教程做相應(yīng)的變化補(bǔ)足。最后一年是學(xué)生全面實(shí)戰(zhàn)化的一年，學(xué)生可以到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)化中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)校教學(xué)的比較應(yīng)用中學(xué)出適合自己發(fā)展的過(guò)硬技術(shù)能力。

因此，對(duì)于《機(jī)械制圖》的教學(xué)改革，不應(yīng)只體現(xiàn)在理論的層面，更應(yīng)該體現(xiàn)在以后的教學(xué)改革實(shí)踐中。做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，理論不應(yīng)只停留在理論的表面，而應(yīng)更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在理論教學(xué)的過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣為牽引，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中不斷延伸思考，養(yǎng)成善于思考，善于發(fā)現(xiàn)的良好思維習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)多讓學(xué)生自己動(dòng)手演練，并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中養(yǎng)成查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)學(xué)到的理論知識(shí)，檢驗(yàn)自己的操作能力，以達(dá)到“在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)展實(shí)踐，在實(shí)踐中完備理論知識(shí)”的良性循環(huán)。

《機(jī)械制圖》教學(xué)的改革，也要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變上，在培養(yǎng)學(xué)生能夠順利就業(yè)成才的同時(shí)，也要不斷提升優(yōu)化自身，做好“五個(gè)對(duì)接”的教學(xué)改革思想工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀的生源，打造精品教學(xué)學(xué)校。學(xué)校教學(xué)改革的目的，在于順應(yīng)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮教學(xué)的特色，通過(guò)改革培養(yǎng)符合學(xué)要的技術(shù)應(yīng)用型人才，以在不斷變化的社會(huì)潮流有一席之地。

On Teaching Reform for Mechanical Drawing Oriented by“Five Docking”

LI Nan

（Chifeng Industrial Vocational and Technical College，Chifeng，Inner Mongolia 024005，China）

Abstract:Mechanical drawing is a course with great practicality and fundamentality，is a course based on electromechanics，automobilemaintenanceandothermajors.Inrecentyears，since theteachingmodeformechanicaldrawingistooconservative，which is helpfultoachievetheeffectivedockingof students'employmentandenterprises'demandon posts.to achievebidirectionaldriving betweentheteachingeffectandstudents'employment，andformasustainablesupply-demandmodel，isresearchdirectionofteaching reform.

Key words:mechanical drawing；employment and post；bidirectional driving

作者簡(jiǎn)介：李楠，主要研究方向：機(jī)械教學(xué)。

收稿日期：2015-08-16

文章編號(hào)：2095-980X（2015）09-0113-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G712