黃愛科，郭芳芳

（江西科技學院 財經(jīng)學院，江西 南昌 330098）

多學科嵌套下的《國際貿(mào)易實務》課程教學模式改革研究

黃愛科，郭芳芳

（江西科技學院 財經(jīng)學院，江西 南昌 330098）

文章主要從當前《國際貿(mào)易實務》課程的教學現(xiàn)狀出發(fā)，在此基礎上，對該課程多學科嵌套的必要性進行分析，最后探討了多學科嵌套下《國際貿(mào)易實務》課程內(nèi)容設置及其教學模式，并對其教學效果提出了評估方法。

國際貿(mào)易實務；教學模式

1 《國際貿(mào)易實務》課程教學現(xiàn)狀

（1）教學內(nèi)容與手段落后。大多數(shù)應用型本科院校選取的《國際貿(mào)易實務》教材，其特點是理論內(nèi)容繁多、知識結構復雜、與實際相結合的內(nèi)容相對較少，教授課時較少，不能滿足教學要求。在授課過程中教師只會照本宣科，按照商品的品名、品質、數(shù)量、包裝、價格、運輸及檢驗與支付條款等分割教學，缺少將教學內(nèi)容整合與系統(tǒng)化，這樣使得學生不能更好地理解理論知識的內(nèi)容，并且難以將理論知識應用于實際操作當中。

（2）教學方式單一。傳統(tǒng)的教學模式中教學方式比較單一，往往“重理論、輕實踐”，即教學活動以理論教學為中心，僅注重學生理論知識的掌握，而忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。在課堂的講解中，教師大多都是依據(jù)教材一味地給學生灌輸知識，教學語言基本上都是漢語，難以調(diào)動學生學習的積極性，不能讓學生主動學習，學習效率低下，現(xiàn)實中對外貿(mào)易業(yè)務對英語的實際應用能力尤其是在商務環(huán)境下的英語應用能力的要求比較高。另一方面，對于學生而言，也只是單一的從教材中獲取理論知識，與實際相脫節(jié)，不能很好的將理論知識應用于實際操作當中。對于國際貿(mào)易的流程及其知識一直處于感性認識階段，并沒有學會外貿(mào)業(yè)務實際操作技能。

（3）師資隊伍有待加強。高等教育的宗旨主要是為培養(yǎng)符合社會以及企業(yè)發(fā)展需求的綜合性人才，這就要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識，還要擁有較高的實際操作能力，能夠熟練的運用專業(yè)技術。然而，目前我國高等教育中“雙師”型的教師較為缺乏，很多教師都是精通專業(yè)理論知識，而實際操作能力較弱，缺乏外貿(mào)實踐經(jīng)驗，以致不能在授課當中很好地培養(yǎng)學生的外貿(mào)實踐能力。

2 《國際貿(mào)易實務》課程多學科嵌套的必要性

（1）《國際貿(mào)易實務》課程特點?！秶H貿(mào)易實務》課程主要研究分處于不同國家和地區(qū)的交易雙方洽商交易和履約的過程，涉及到雙方當事人各自不同的法律、政策制度、語言文字和風俗習慣等，因此，該課程具有涉外性的特點；《國際貿(mào)易實務》是專門研究國際貨物交換具體過程的一門學科，是一項個別性很強的工作流程，每一項外貿(mào)業(yè)務都具有很鮮明的獨特性，所有項目都根據(jù)具體個案情況的變化而處在動態(tài)變化中，因此，該課程具有很強的實踐性與流程性的特點；另外，《國際貿(mào)易實務》課程還具有整合性的特點，該課程涉及國際貿(mào)易理論、國際結算、國際商法、外貿(mào)英語函電、國際市場營銷、國際商務談判以及跨文化溝通等相關專業(yè)的課程內(nèi)容，將理論與實踐、政策與業(yè)務有效地結合在一起。

（2）復合型外貿(mào)人才培養(yǎng)要求。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，國內(nèi)外對具有國際競爭能力的外向型復合人才的需求不斷加大。新經(jīng)濟時代所需要的是能面向世界的國際化人才，是具備跨文化交流能力及世界眼光的人才。因此，培養(yǎng)能熟練掌握英語、同時又精通國際貿(mào)易知識和職業(yè)技能、具有國際意識的專業(yè)人才勢在必行。

3 多學科嵌套下的《國際貿(mào)易實務》課程內(nèi)容設置

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務教材只強調(diào)對外貿(mào)易實務操作流程的實踐，較少考慮國際貿(mào)易實務不同環(huán)節(jié)中的不同學科知識的嵌套與整合。緊扣國際貿(mào)易實務課程的涉外性、實踐性、流程性與整合性四大特點的《國際貿(mào)易實務》教材應該是融合跨文化溝通、國際商務談判、國際市場營銷、國際金融、國際商法等多學科的相關基礎知識，并將此有效整合并嵌套到國際貿(mào)易實務的各流程環(huán)節(jié)中。

4 多學科嵌套下的課程教學模式改革研究

（1）公司模擬教學法。針對交易前準備環(huán)節(jié)中的國際市場調(diào)研與營銷的內(nèi)容，采用公司模擬教學法，希望在教學的同時，可以提升學生的職業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、溝通及團隊合作的能力。學生在系統(tǒng)了解相關知識點后，據(jù)此按照公司運作進行設計，在成立“模擬公司”后，確定項目及其商品，并對該商品進行市場調(diào)研、完成調(diào)研報告、選擇貿(mào)易方向。整個過程中，由學生根據(jù)自己的選擇完成與交易前準備相關的重要知識點的角色扮演。

（2）場景仿真教學法。針對交易磋商中的國際商務談判內(nèi)容，采用場景仿真法，通過仿真情景的設置，讓學生進行角色模擬，在仿真的環(huán)境中通過角色的換位思考，加深學生對國際談判特點的理解,提高其解決實際問題的技巧。

（3）模擬法庭教學法。針對交易各環(huán)節(jié)與國際商法相關的內(nèi)容，采用模擬法庭教學法，即以學生為主體，運用所學國際商法知識，借助一定的物質條件模仿法庭審判。在教師的指導下，通過選取典型交易環(huán)節(jié)的貿(mào)易糾紛案件，由學生分別扮演審判人員、當事人、公訴人、辯護人等訴訟參與人員，模擬人民法院審理案件的整個活動過程，最終使得學生加深對國際貿(mào)易交易流程中各環(huán)節(jié)的知識點，熟悉掌握外貿(mào)業(yè)務的操作技能。

（4）軟件模擬操作教學法。軟件模擬教學法，主要是將國際貿(mào)易業(yè)務引進校內(nèi)實訓室，讓學生利用仿真的外貿(mào)實習軟件進行外貿(mào)交易的模擬操作，通過實際動手操作，使學生切身體驗合同履行過程中的各個工作環(huán)節(jié)，提高學生的專業(yè)實際動手能力。

5 多學科嵌套下的課程教學效果評估

對于多學科嵌套下的《國際貿(mào)易實務》課程教學效果的評估，主要采用問卷調(diào)查與結構性訪談等方式，同時，對多學科嵌套下的國際貿(mào)易實務實訓應用于場景仿真實訓實驗室的教學進行效果評估，選取13級國貿(mào)專業(yè)學生，將其分為實驗組與對照組，對照組采用傳統(tǒng)教學模式，實驗組采用新的教學模式－多學科嵌套下的教學模式，最后對這兩組學生進行了問卷調(diào)查。

從兩組試驗結果來看，對照組大部分學生認為課程難度大，理論內(nèi)容繁多且不了解相互的關聯(lián)，很難做到融會貫通；實驗組的學生認為課程內(nèi)容涉及多學科的基礎知識，學生對此課程的學習興趣有所增加，通過學習基本理解了國際貿(mào)易實務的實踐性與整合性，大部分學生都可以獨立完成外貿(mào)操作流程，能夠勝任模擬的外貿(mào)職業(yè)崗位，同時，學生的團隊合作能力也得到了提高。

[1]易曉明.“模塊教學”在國際貿(mào)易實務課程理論教學中的應用[J].新課程研究，2011，（8）.

[2]郭琳.國際貿(mào)易實務課程項目化教學改革分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，（2）.

A Research on Teaching Mode Reform for Multi-discipline nested International Trade Practices

HUANG Ai-ke，GUO Fang-fang
(Institute of Finance and Economics,Jiangxi University of Technology，Nanchang,Jiangxi330098,China)

This paper mainly started from the current teaching status of International Trade Practices,based on that, it analyzed the necessity to nest multi-discipline,finally it discussed the setting of the content of International Trade Practices where multi-discipline were nested and teaching mode,and proposed assessment method in respect to teching effect.

international trade practices;teaching mode

G642

A

2095-980X（2015）04-0140-02

2015-02-15

本文系2013年江西省省級教改課題“多學科嵌套下的《國際貿(mào)易實務》課程內(nèi)容與教學模式改革研究”（編號JXJG-13-24-4）研究成果

黃愛科（1972-），男，江西余干人，碩士，講師，主要研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學。