周 南，范雙南

（湖南交通工程學院 電氣與信息工程系，湖南 衡陽 421009）

民辦院校軟件工程專業(yè)實踐教學改革探索與研究

周 南，范雙南

（湖南交通工程學院 電氣與信息工程系，湖南 衡陽 421009）

民辦院校開設的軟件工程專業(yè)實踐教學存在諸多問題，提升實踐教學水平與不斷加強對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。教學中應采取對民辦院校實驗設備進行購買與升級、加強實踐教師隊伍建設、對學生分層次進行教學、改革實踐教學內(nèi)容等措施。

軟件工程；實踐教學；與IT培訓機構(gòu)合作模式

近年來，隨著信息技術(shù)行業(yè)的高速發(fā)展，社會對于IT技術(shù)類人才需求量越來越大。據(jù)《2014就業(yè)10大高薪專業(yè)排行榜大揭秘》顯示：軟件工程專業(yè)以7515元平均月收入的工資穩(wěn)居排行榜第一名。但是，據(jù)相關報導顯示，在我國社會對于軟件工程專業(yè)的人才還處于緊缺狀態(tài)，特別是中高級應用技能型人才，這個缺口每年都在以20萬的速度進行增長；造成這種現(xiàn)象的主要原因是高等教育與社會需求嚴重脫節(jié)，不能夠培養(yǎng)出適合社會需求的人才。這也導致了近十年以來，“北大青鳥”、“清華IT”等軟件開發(fā)培訓機構(gòu)在國內(nèi)的迅速發(fā)展。大多數(shù)軟件工程專業(yè)學生都會選擇參加類似的培訓機構(gòu)進行培訓，企業(yè)更青睞于選擇參加過培訓的學員。

根據(jù)“高教部”文件精神，中國高等教育將進行一次全面系統(tǒng)的改革，主要是針對應用型人才的培養(yǎng)，增強大學畢業(yè)生的就業(yè)能力。目前，公辦高校也在積極探索軟件工程這個高薪專業(yè)實踐教學的改革，作為民辦院校也自然不會放過這個“高薪專業(yè)”，要培養(yǎng)“應用型”人才，那就需要加強實踐教學的能力，通過積極探索研究軟件工程專業(yè)實踐教學新模式，培養(yǎng)出適合社會需要的軟件工程專業(yè)人才，來增強民辦院校的競爭力，進一步提高民辦院校的社會認可度。

1 軟件工程專業(yè)目前存在的問題

受中國高等教育軟件工程等工科專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，相當一部分高校在發(fā)展與轉(zhuǎn)型過程中，圍繞培養(yǎng)“應用型”工科專業(yè)大學生的培養(yǎng)往往受到諸多因素制約，民辦高校同樣也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：

（1）民辦高校的硬件設施急需升級。民辦高校在國內(nèi)發(fā)展的20多年以來，主要圍繞高薪熱門專業(yè)進行辦校，軟件工程專業(yè)所需的設備主要是計算機、服務器、通信設備實驗箱等；隨著計算機不斷的更新?lián)Q代，學院的計算機等設備已經(jīng)不能夠滿足軟件工程專業(yè)學生學習的需要。由于安卓操作系統(tǒng)在智能手機上的普遍應用，APP軟件開發(fā)成為新的就業(yè)熱點，學院購置一批智能手機用于實踐教學。

（2）實踐教學開設比例不合理。受民辦院校辦學定位及條件影響，實踐教學內(nèi)容及比例不合理。在軟件工程專業(yè)教學計劃制訂過程中，占整個實踐教學內(nèi)容比例較大的是有關課程的驗證性實踐教學內(nèi)容，而針對培養(yǎng)學生應用能力的項目開發(fā)等綜合性、設計性實踐教學內(nèi)容比例就偏少，從而導致培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)大學生難以適應軟件行業(yè)及IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展對軟件工程應用型人才的實際需求。

（3）實踐教學師資不足。隨著IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的專業(yè)教師及實驗人員已難以適應民辦高校辦學規(guī)模及軟件工程專業(yè)在校生人數(shù)的需求。目前，民辦高校無論是師資數(shù)量還是教師實踐教學水平都存在嚴重不足，缺乏具有一定行業(yè)經(jīng)驗創(chuàng)新實踐教學師資。在引進軟件工程專業(yè)師資時過分強調(diào)學歷、職稱條件，而忽略對引進人員在項目開發(fā)及工程技術(shù)方面的要求。由于師資的專業(yè)實踐水平不高，教學計劃中有關實踐教學內(nèi)容通常難以正常完成，從而影響實踐教學改革的實施。

（4）學生素質(zhì)普遍偏低。隨著歷年考生的逐年減少，民辦院校社會認可度不高，民辦院校招生陷入困境。同時，“IT民工”成了軟件工程專業(yè)就業(yè)的代名詞，民辦院校軟件工程專業(yè)的招生越加困難，每年只能招到高考分數(shù)低且偏科現(xiàn)象嚴重的學生。學生素質(zhì)普遍偏低使得民辦院校軟件工程專業(yè)教學更加困難，實踐教學更是“雪上加霜”。

（5）實踐教學的方法較單一。大部分高校軟件工程專業(yè)實踐教學內(nèi)容都是教師事先設計好的，教學過程主要采用教師演示、學生模仿的教學方法，學生“照抄照搬”書本上的代碼，動手與動腦分離致使學生學習主動性和創(chuàng)造性缺失。實踐教學評價標準制定不夠嚴謹，評價過程比較隨意，實踐教學成績占總成績比例偏少，學生的技能水平在考核中沒有體現(xiàn)，致使對實踐動手學習缺乏興趣和動力。

（6）只注重課堂內(nèi)、輕視課堂外實踐教學。民辦學院的實踐教學主要集中在課堂教學，對于課外實踐教學往往是學生自愿學習，缺少有效的組織。由于學生只局限于完成教師布置的課程學習內(nèi)容，缺少課外知識和技能的延伸，學生很難掌握一些真正適合自身職業(yè)發(fā)展的技能。對于課外頂崗實習、畢業(yè)實習，由于學生進入企業(yè)不同，實習過程中對學生監(jiān)管和指導難度增大。指導教師對于學生指導基本流于形式，企業(yè)的指導教師對學生沒有責任與義務，往往迫于競爭的壓力不愿對學生做過多的指導。

綜上所述，目前民辦院校軟件工程專業(yè)實踐教學存在的問題已經(jīng)嚴重制約民辦高等教育培養(yǎng)應用型人才的目標，因此，軟件工程專業(yè)實踐教學改革刻不容緩。

3 實踐教學改革的主要內(nèi)容

（1）購買升級實驗實訓設備。軟件工程專業(yè)要進行實踐教學改革，就必須首先升級實驗實訓設備，把十多年前購買的計算機、服務器等設備進行升級，以確保實踐教學改革的順利進行。

（2）加強實踐教師隊伍建設。學院現(xiàn)有的軟件工程專業(yè)教師隊伍，大多都是從高等院校畢業(yè)的研究生、本科生，雖然已經(jīng)滿足教育部規(guī)定的學歷、職稱等條件，但是沒有一線的IT企業(yè)的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，這就制約了民辦院校的軟件工程專業(yè)實踐教學改革。因此，學院應該從兩個方面來加強師資隊伍建設，一是委派軟件工程的專業(yè)教師下企業(yè)學習，通過下企業(yè)學習獲得最新、最實用的IT項目開發(fā)經(jīng)驗，然后回校任教；二是從企業(yè)或者是培訓機構(gòu)招聘有實踐教學經(jīng)驗的教師到學校進行實踐教學；形成一個專業(yè)性強，素質(zhì)高的教學師資團隊，為實踐教學改革提供人才保障。

（3）因材施教，把學生分層次進行教學。鑒于學生素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)象，要加強軟件工程專業(yè)學生的就業(yè)能力，就必須對于學生因材施教，根據(jù)學生學習興趣、學習能力進行分層次教學，一是軟件測試與軟件工程文檔的撰寫，二是Web前端開發(fā)技術(shù)，三是Anriod小游戲開發(fā)，四是Web綜合項目開發(fā)。

（4）實踐教學內(nèi)容改革。采取以實驗項目為主的基本技能實踐教學與專業(yè)理論課程教學進度相適應，并以班級為單位進行。指導教師根據(jù)課程實驗教學大綱對學生需完成的實驗內(nèi)容進行現(xiàn)場集中教學，為專業(yè)能力創(chuàng)新奠定基礎。除了設置與課程理論學習相對應的實踐教學內(nèi)容，還應結(jié)合 IT教育培訓機構(gòu)及IT用人企業(yè)的實際需求對實踐教學內(nèi)容進行充實和完善。例如在實踐教學過程中，除了關注當代盛行的安卓應用軟件開發(fā)，Web項目開發(fā)技術(shù)，還要注重云計算技術(shù)同JavaEE的整合，以培養(yǎng)市場嚴重緊缺的安卓APP軟件開發(fā)工程師、云計算開發(fā)人員等。通過對實踐教學內(nèi)容的不斷更新與完善，不僅讓學生能夠進一步鞏專業(yè)理論知識，還能滿足 IT行業(yè)技術(shù)的用人需求，從而真正達到學以致用的目標。

（5）實踐教學方式改革。以項目開發(fā)為主的實踐教學，主要通過學生自選指導教師或企業(yè)導師和課題，在導師的幫助下自己擬定實踐方案和設計方案，自主完成項目開發(fā)與實踐過程。把學生分配到每個指導老師名下，責任到每一個指導老師。由于項目開發(fā)通常利用學生的課外時間完成，項目實踐過程中涉及的知識面廣，需要不斷學習新知識，采用傳統(tǒng)的實踐成績考核方法往往難以反映學生的真實能力。因此，評定成績時主要對學生在項目開發(fā)過程中的實踐動手能力、知識綜合運用能力、創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力等指標量化后進行綜合考核。

（6）整合IT培訓機構(gòu)的資源。隨著IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，IT教育培訓機構(gòu)層出不窮，IT培訓得到長足的發(fā)展，是由于其掌握了優(yōu)秀的師資力量與企業(yè)對口的技術(shù)等資源，因此，民辦院校與 IT教育培訓機構(gòu)的合作可以在很大程度上促進軟件工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學建設，如實踐教學資源得到進一步改善與優(yōu)化，師資結(jié)構(gòu)與水平也得到完善與提高。在加強軟件工程專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面，有效協(xié)調(diào)教學計劃中正常實施的實踐教學活動與大學參與各類科技競賽課外實踐教學之間的平衡問題，從而真正發(fā)揮課內(nèi)外實踐教學在學生創(chuàng)新實踐教學能力培養(yǎng)方面的互補功能，使學生真正學到能夠適應IT企業(yè)所需求的技能，從而增強民辦院校軟件工程專業(yè)市場競爭力。

3 結(jié)語

軟件工程是一門隨 IT產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展而變化、理論與實踐并重的專業(yè)，實踐教學是培養(yǎng)符合市場需求的軟件工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實踐證明，提升實踐教學水平與不斷加強大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)與是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。軟件工程專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新是一項長期而艱巨的系統(tǒng)化任務，需要我們在實際教學過程中不斷探索與研究，才能取得好的效果。

［1］李紅梅，張紅延，盧葦.面向能力培養(yǎng)的軟件工程實踐教學體系［J］.高等工程教育研究，2009，（2）:84-87.

［2］王愛民，谷川.軟件工程專業(yè)校企合作實踐教學模式研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2012，29（1）:143-145.

［3］唐衛(wèi)東，劉昌鑫，地方高校軟件工程專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新研究——以井岡山大學為例［J］.計算機教育，2013，(20):87-92.

Exp loration and Research on Practice Teaching Reform of Software Engineering M ajor in Private Colleges

ZHOU Nan，F(xiàn)AN Shuang-nan
（Faculty of Electrical and Information Engineering，Hunan Institute of Traffic Engineering，Hengyang，Hunan 421009，China）

Several problems exist in the practice teaching of engineering softwaremajor in private colleges，so the importantway to enhance the engineering softwaremajors'quality is to enhance teaching quality and strengthening the innovation ability of college students.The paper suggests it should buy and upgrade test equipment for private colleges，strengthen the building of teachers in charge of practice，teach students according to different levels，reform practice teaching and so on.

software engineering；practice teaching；mode of cooperation with IT training center

G712

A

2095-980X（2015）08-0145-02

2015-07-24

周南（1986-），男，湖南衡陽人，碩士研究生，教師，主要研究方向：計算機應用技術(shù)。