龐澤欣

盧文英，Jody，2005年畢業(yè)于英國布魯賴爾大學(xué)，現(xiàn)在的她是廣州美術(shù)學(xué)院的老師，是Design Egg藝術(shù)孵化發(fā)起人，也是MobArt100總策展人，從根本來說她是一個設(shè)計師、創(chuàng)業(yè)者

盧文英2005年從英國布魯賴爾大學(xué)畢業(yè)回國發(fā)展，但是剛開始時項目的開展并不順利，直到2012年她帶著項目參加并入選了社會企業(yè)家計劃。2013年到訪美國哈佛、耶魯和硅谷進行訪問學(xué)習(xí)。通過這次的考察，盧文英不僅認識到了很多社會創(chuàng)新的企業(yè)家和朋友，也了解到美國創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，特別是硅谷和哈佛的孵化器給她很大的啟發(fā)。

再次回國后，盧文英開始了高校青年的創(chuàng)業(yè)教育，希望從校園開始為有藝術(shù)和設(shè)計才華的學(xué)生提供前段孵化。她說：“我認為市場會帶動新的一批設(shè)計師加入進來，我們現(xiàn)在更多會鼓勵我們的畢業(yè)生去一個創(chuàng)業(yè)型的公司，相比尋找一份安穩(wěn)的工作，這樣會學(xué)習(xí)到更多的知識。”

果優(yōu)先”與“過程優(yōu)先”

留學(xué)生：你曾在布魯賴爾大學(xué)攻讀設(shè)計，也曾在浙大、廣美讀設(shè)計，對比國內(nèi)外的設(shè)計類專業(yè)教育有什么不同？

盧文英：我認為有兩個方面的不同點。一個方面是評判的標準，現(xiàn)在國內(nèi)高校教育十分重視結(jié)果，不管是怎樣做的，都是結(jié)果優(yōu)先；在國外很看重的是過程，你通過怎樣的方式、做了多少嘗試得到現(xiàn)在的結(jié)果，可能結(jié)果并不理想，但是你做過非常多的嘗試，那些嘗試都是有價值的，這是國外學(xué)術(shù)界非常強調(diào)的一方面。舉個例子，比如在中國要考研究生的話，必須看專業(yè)背景，考很多專業(yè)科目，看獲獎經(jīng)歷，但是在國外讀工業(yè)設(shè)計碩士學(xué)位的學(xué)生中，有本科是心理學(xué)的、人類學(xué)的、音樂的人，甚至之前從來沒接觸過設(shè)計的人，都有可能讀這個課程。國外高?？粗氐氖嵌鄻有裕銖牟煌膶W(xué)科學(xué)習(xí)到的知識、不同的學(xué)習(xí)方法，能夠為這個學(xué)科帶來新的想法。你只要有一個項目能夠證明你有方法去學(xué)習(xí)這個學(xué)科的知識，你就有可能考進這樣一個你從來沒學(xué)過的學(xué)科。

另一方面是課程的指導(dǎo)老師在整個課程里面的作用完全不一樣。在中國我們很強調(diào)老師跟學(xué)生是“師徒關(guān)系”，意思是“師傅傳給徒弟”。老師可能平時沒怎么灌輸理論，但是他每天和學(xué)生在一起，相當(dāng)于把自己的觀點、想法潛移默化給了學(xué)生，所以經(jīng)?？梢钥吹酵粋€老師培養(yǎng)出來的學(xué)生都強烈地有那個老師影子。這種“師徒關(guān)系”在以前來說也有一定的好處，可以使某一種風(fēng)格很好地傳承下去，但是對于現(xiàn)在強調(diào)創(chuàng)新的社會來說，這就有很大的局限性。在國外，老師的角色就好像一個管理員，他把課程設(shè)計好，安排好每一個時間節(jié)點的考核標準，然后讓不同流派的老師來上課，給學(xué)生帶來很多不同的觀點，所以在同一個課程里面學(xué)生可以接觸到很多不同的老師、不同的觀點，學(xué)生要有自己的判斷、選擇適合自己的，同時也會接觸到很多交叉性的學(xué)科。這已經(jīng)是10年前我在英國留學(xué)的經(jīng)驗，這大概是為什么國外的創(chuàng)新設(shè)計可以源源不斷地產(chǎn)生的原因。

留學(xué)生：你認為設(shè)計、藝術(shù)、技術(shù)三者間的關(guān)系怎樣？

盧文英：我認為有著緊密的聯(lián)系，設(shè)計考慮的是人的使用方式，藝術(shù)考慮更多精神層面的東西和表現(xiàn)形式，技術(shù)是實現(xiàn)手段，不同的技術(shù)為創(chuàng)作提供更多的可能，更多的表現(xiàn)形式，以前我們很多與人互動的想法，現(xiàn)在都很容易實現(xiàn)了。

留學(xué)生：對開始創(chuàng)業(yè)的設(shè)計專業(yè)學(xué)生有什么建議？

盧文英：我有三個建議。一是創(chuàng)業(yè)很艱難，必須做自己喜歡的事情。二是堅持的同時要保持開放的態(tài)度，多交流，了解他人的模式。三是創(chuàng)業(yè)很孤獨，要互相幫忙，互相鼓勵，抱團，合作，共贏。

工業(yè)設(shè)計翻天覆地的十年

留學(xué)生：我國的工業(yè)設(shè)計在國際上大概處于什么水平？

盧文英：中國工業(yè)設(shè)計的水平，我不知道怎樣去評判。我認為我們現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計與世界不是在一個水平上，我們現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計是以工業(yè)行業(yè)為服務(wù)標準的，我們的工業(yè)設(shè)計其實是受限于整個行業(yè)的發(fā)展，因為工業(yè)設(shè)計本來是一個服務(wù)業(yè)，它是服務(wù)于工業(yè)行業(yè)。如果我們的行業(yè)平臺沒有發(fā)展起來、不是一個強大的平臺的話，對設(shè)計的需求也沒有那么高，也導(dǎo)致我國工業(yè)設(shè)計在創(chuàng)新上面的不足。我們現(xiàn)在討論“工業(yè)4.0時代”（工業(yè)1.0是機械制造時代，工業(yè)2.0是電氣化與自動化時代，工業(yè)3.0是電子信息化時代?！肮I(yè)4.0”描繪了一個通過人、設(shè)備與產(chǎn)品的實時聯(lián)通與有效溝通，構(gòu)建一個高度靈活的個性化和數(shù)字化的智能制造模式）。比方說3D打印機技術(shù)的出現(xiàn)，使小批量生產(chǎn)、個人定制成為一個可能，這對工業(yè)設(shè)計來說是一個很好的消息。以前我們做工業(yè)設(shè)計很受限于客戶的需求，只有客戶覺得OK、可以量產(chǎn)，才可以把想法實現(xiàn)，但是現(xiàn)在眾籌、網(wǎng)絡(luò)等方式使小批量生產(chǎn)成為可能，所以現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計師可以自主創(chuàng)業(yè)、自己生產(chǎn)自己的設(shè)計。

留學(xué)生：2005-2015年這十年間，工業(yè)設(shè)計有哪些變化的地方？

盧文英：2005-2015年工業(yè)設(shè)計的變化非常大，主要是技術(shù)在里面起了很大的推動作用。2008年的金融危機使工業(yè)設(shè)計、乃至整個社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。比方說眾籌的興起在2009年開始，也是金融危機之后，在獲得融資越來越困難的情況下出現(xiàn)了眾籌的思路。通過眾籌又催生了“創(chuàng)客”（ “創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“maker”，是指出于興趣與愛好，不以贏利為目標，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人）。還有3D打印機的出現(xiàn)，也在這十年里面發(fā)生。對于工業(yè)設(shè)計，我們回顧這十年，會有很多想法，以前的一些觀點放到現(xiàn)在可能就要重新去評估考量。社會的發(fā)展確實給工業(yè)設(shè)計的發(fā)展提供了更多的便利性和可能性，不能說發(fā)展得更好還是不好，只是更加多種多樣了，從生物的角度來說，進化需要多樣性。以前的工業(yè)設(shè)計追求的是標準化和最大化，現(xiàn)在市場的方向是怎么多樣化，要用戶參與進來，整個設(shè)計界都發(fā)生了翻天覆地的改變。

留學(xué)生：你預(yù)測工業(yè)設(shè)計在未來5年有什么發(fā)展變化？

盧文英：我對工業(yè)設(shè)計今后的發(fā)展是比較樂觀的。我覺得設(shè)計師會在業(yè)界的發(fā)展中起到越來越重要的作用，它有一段時間，大概是2010年前，工業(yè)設(shè)計更多的是服務(wù)型的，是基于企業(yè)的，為企業(yè)服務(wù)的，我們很多學(xué)生都傾向于畢業(yè)后進入大型制造業(yè)公司或者比較穩(wěn)定的公司里工作。從2010年到現(xiàn)在，我們看到有很多設(shè)計師紛紛獨立出來，他們積累了更多經(jīng)驗以后，紛紛創(chuàng)立了自己的獨立設(shè)計品牌，自己創(chuàng)業(yè)。我認為市場會帶動新的一批設(shè)計師加入進來，我們現(xiàn)在更多會鼓勵我們的畢業(yè)生去一個創(chuàng)業(yè)型的公司，相比尋找一份安穩(wěn)的工作，這樣會學(xué)習(xí)到更多的知識。

讓藝術(shù)與生活融合

留學(xué)生：為什么會選擇藝術(shù)設(shè)計作為自己的事業(yè)呢？

盧文英：說一下我的教育背景，雖然我現(xiàn)在在做流動美術(shù)館的項目，但是我并不是一開始就學(xué)美術(shù)的，我原來是個理工科學(xué)生，學(xué)習(xí)的是計算機輔助設(shè)計，因為一個機緣巧合就考到了廣美里面，當(dāng)年研究生考的剛好是計算機輔助設(shè)計，也是這么多年來唯一一年出計算機輔助設(shè)計的題目，如果考的是手繪的話我就不一定能夠進廣美了。所以我的人生開始與藝術(shù)有關(guān)系。后來我去英國布魯賴爾大學(xué)攻讀的是設(shè)計管理專業(yè)，其間獲得了英國D&AD的設(shè)計獎。

留學(xué)生：你在2005年獲得英國設(shè)計協(xié)會大獎，這是一個怎樣的獎項？你的獲獎設(shè)計是什么？

盧文英： D&AD（Design and Art Design）設(shè)計獎，一般作為“黃色鉛筆”被人們熟知，并成為授予設(shè)計者和廣告策劃者最具權(quán)威的獎項。該獎項由世界頂級業(yè)界人士擔(dān)任評委，旨在表彰在設(shè)計、廣告和創(chuàng)造性傳媒方面最優(yōu)秀的作品，每年都會從20000多個全球不同設(shè)計領(lǐng)域的作品中精挑細選出好的作品。2005年我獲得英國設(shè)計協(xié)會D&AD設(shè)計獎，那個設(shè)計關(guān)于狗狗糞便的，那時我們生活的社區(qū)有很多寵物狗，所以我們也經(jīng)常不小心踩到地雷。設(shè)計使用一種噴霧，通過快速干燥或者冷凍技術(shù)使狗的糞便可以快速處理。當(dāng)時我們是第一個中國人獲得這個獎項，也是到目前為止獲得最高獎項的中國人。

留學(xué)生：移動美術(shù)館是什么？跟普通美術(shù)館有什么區(qū)別？為什么要做移動美術(shù)館？

盧文英：移動美術(shù)館這個概念是從國外經(jīng)驗借鑒引入的。在英國藝術(shù)是非常平民化的，藝術(shù)館就在市中心、就在我們學(xué)校旁邊，我們吃飯、散步的時候都可以進里面逛一下，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在臨摹大師的名作，不會有人阻撓驅(qū)趕。但是這在中國是不可能的，我們有很多的限制，好的美術(shù)館、好的展覽也遠離市中心，想接觸藝術(shù)的人需要付出一定的時間成本、經(jīng)濟成本才能看到美術(shù)作品。移動美術(shù)館的概念是把一個專業(yè)的美術(shù)館碎片化，分散成一些小型的展覽在人群集中的公共空間里流動。我們所說的公共空間并不是指一些過道，是指一些本來具有功能性的空間、可以讓人停下來的地方，例如圖書館、咖啡廳等。我們盡量策劃與生活相關(guān)的主題，例如環(huán)保，還有最近發(fā)生的和熱門事件相關(guān)的主題，讓人們知道其實藝術(shù)是跟生活息息相關(guān)的。

留學(xué)生：你在2015年有什么計劃？

盧文英：2015年我們有一個MobArt100的計劃，這是一個規(guī)模宏大的計劃，我們希望可以策劃100場展覽在全國范圍內(nèi)、合作的空間里進行巡回展出。我們第一個展覽的主題是《飛機去哪了》，將在今年3月8日在廣州首次展出，這個展覽是為了緬懷去年發(fā)生的亞航飛機失聯(lián)事件，通過這個展覽我們希望通過藝術(shù)家的角度、用美好的方式去緬懷。我們可能有很多猜想、藝術(shù)家可能會用浪漫的手段去展示這個主題，但是都是為了傳達一個美好的祝愿：飛機會回來。整個展覽會持續(xù)3個月，我們將在廣州和深圳做巡回展出。在展覽過程中，我們也會開展一些話題討論和活動，其實是希望藝術(shù)家拋出一些他們的想法，然后通過這些活動收集觀眾的想法，知道他們對這個問題、對這個展覽的思考。通過3個月的展覽、交流互動，我們最后會匯集在一個地方做一個整體的展覽，那時會看到更加多樣性的作品，有藝術(shù)家的也有公眾的，那時真的是社區(qū)的藝術(shù)。