鄭州信息工程大學 張 強 沈建京

淺談高校學生科技類社團的培育與可持續(xù)發(fā)展

鄭州信息工程大學 張 強 沈建京

高校學生科技類社團的發(fā)展由于多種原因?qū)е率Ш猓瑸榻鉀Q問題，提出了頂層設(shè)計、專業(yè)指導(dǎo)以及目標牽引三個方案，并將其運用到了對該類社團的培育過程中，保障社團的可持續(xù)發(fā)展。

高校 科技類社團 培育 發(fā)展

高校各類學生社團活動開展得如火如荼，其中不乏許多成功案例。從近幾年筆者所在院校學生社團開展情況來看，學生社團的幾個特點：一是文藝類的成功社團多，而科技類的成功社團少；二是文藝類社團參與人員多，影響面大，持續(xù)時間長，而科技類社團參與人員少，影響面小，生存時間短；三是文藝類社團能緊跟時代潮流，活動豐富多彩，充分反映出當代大學生的精神風貌，而科技類社團活動單一，低質(zhì)重復(fù)的情況十分明顯，致使許多學生乘興而來，失望而歸。學生科技類社團的發(fā)展嚴重失衡，不少問題亟需解決。

針對上述情況，結(jié)合筆者多年來指導(dǎo)學生科技類社團工作的體會，談?wù)剬W生科技類社團的培育和可持續(xù)發(fā)展問題的淺見。

一、頂層設(shè)計

學生社團雖然是由學生自發(fā)組織的群眾性團體，但是其運行的全過程必須受高校團委或?qū)W生主管部門的監(jiān)管。為了使學生社團朝著正確的方向健康發(fā)展，主管部門在監(jiān)管的同時還要制定出一套完整的學生社團管理辦法以及運行規(guī)章制度。由于學生科技類社團較一般學生社團的特殊性，就要求主管部門在制定相關(guān)政策時不能搞“一刀切”模式。

以硬件設(shè)施為例，學生科技類社團在活動時不僅僅需要活動的場地、桌椅黑板等常規(guī)的配套支持，特別需要一些專業(yè)設(shè)備的支持，如各類測試儀器儀表，信號發(fā)生器，3D打印機、專業(yè)工具、Web服務(wù)器等，而這些器材僅靠社團寥寥的活動經(jīng)費購置或由學生自籌是不現(xiàn)實的。硬件設(shè)施的匱乏，使得學生科技類社團的活動只能處于低水平重復(fù)狀態(tài)，嚴重影響社團成員的參與積極性。與此同時，幾乎所有高校的實驗室在非實驗課期間，都處于鎖閉狀態(tài)，其中的各類實驗設(shè)備更是封存閑置。學生科技類社團對實驗室及實驗設(shè)備的正當需求與非實驗課期間實驗室的關(guān)閉形成了巨大的矛盾，因此制定出一套學生科技類社團如何利用實驗室及必要儀器設(shè)備的校內(nèi)規(guī)章制度就很重要，關(guān)系到社團的未來成長。與之類似的情況還有學生學分激勵制度、成果轉(zhuǎn)化制度等。

二、專業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)行的學生社團基本都不配置專門的指導(dǎo)教師，而是以學生自主開展活動為主，或?qū)W生在需要的時候自行咨詢專業(yè)老師。這對于一般的學生社團行之有效，但對于科技類社團情況就復(fù)雜一些，科技類社團在成立之初就是針對某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，屬于典型的面窄點深。學生憑借在課堂學到的知識和自學能力在入門階段都不存在問題，但是層層深入后，就顯得力不從心，甚至迷失方向，舉步維艱。即便學生能夠臨時咨詢到專業(yè)教師，但往往由于教師對社團的具體現(xiàn)狀不甚了解，加之沒有身臨現(xiàn)場進行指導(dǎo)，學生的理論及實踐能力的提高就非常有限，當社團活動的開展由于各項難點得不到有效解決，導(dǎo)致停滯不前，學生們剛開始加入社團的熱情就被一點點地消耗殆盡，多數(shù)學生科技類社團就是在這一階段夭折了。因此，長期固定的專業(yè)指導(dǎo)教師對于科技類社團的發(fā)展十分重要。指導(dǎo)教師必須定期參加學生的社團活動，給予學生充分的現(xiàn)場指導(dǎo)。筆者所在院校每周六指導(dǎo)教師必須給予社團至少兩學時的課堂授課或是現(xiàn)場指導(dǎo)，納入教師的年度工作量考核。當然，除去必要的考核以外，指導(dǎo)教師也應(yīng)得到相應(yīng)的政策支持和鼓勵。

三、目標牽引

僅僅局限于增長技能，培養(yǎng)才干為目的科技類社團是不能長久的，筆者所在院校社團活動開展的現(xiàn)狀也證明了這一點，因為這樣不但會使科技類社團的活動的長期目標不明，也不足以滿足學生對成功的渴望和自我價值的實現(xiàn)。我們在實踐中解決的方法主要有兩個：

1.以指導(dǎo)教師的科研項目或各類校內(nèi)學生創(chuàng)新項目為目標牽引。各高校都有相當數(shù)量的科研項目，或以素質(zhì)教育為目的各類校內(nèi)學生創(chuàng)新項目。在學生力所能及的范圍內(nèi)，從指導(dǎo)教師主持或參與的科研項目中有選擇的分出一部分工作和少量經(jīng)費單列為子課題，交由學生科技類社團進行開展。

在全校范圍內(nèi)公開招標各類由學校資助的學生創(chuàng)新項目，科技類社團可以根據(jù)自身的實際情況單獨投標或是與其他社團聯(lián)合投標，中標的社團在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求保質(zhì)保量的完成。

上述做法的優(yōu)勢在于科技類社團獲得了明確的短期目標和經(jīng)費的支持，全體成員在學習和開展活動中就有了很強的針對性，參與的積極性和主動性就會顯著提高。但也會可能出現(xiàn)因為個別社團在接受任務(wù)時盲目樂觀，對困難估計不足或是由于課業(yè)考試壓力時間得不到保證，任務(wù)不能按時完成，影響項目進度。要避免這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)監(jiān)測定期監(jiān)督進度，適時對學生社團進行指導(dǎo)。

2.以各項學科競賽為牽引。目前，全國級別的理工類的針對高校學生的學科競賽門類非常齊全。涌現(xiàn)出了一大批極具影響力的賽事，每屆參加的高校數(shù)以百計。如共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)以及地方省級人民政府共同主辦的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽；中國自動化學會舉辦的“中國機器人大賽暨Robcup杯世界機器人大賽中國區(qū)預(yù)選賽”；中國電子學會舉辦的“中國大學生電子設(shè)計大賽”等。這些全國性的頂級賽事深受各高校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及教師和學生的青睞。優(yōu)異的大賽成績離不開一套可持續(xù)發(fā)展的培育體系和參與師生辛勤的汗水。學生科技類社團正是這一培育體系中的中心環(huán)節(jié)，既是承載這一活動最佳的載體，也是社團成員實現(xiàn)自我價值的廣闊舞臺。經(jīng)驗證明，以高等級學科競賽為牽引的學生科技類社團都有著旺盛的生命力。除了上述的方法外，還有其他的一些激勵措施也取得不錯的效果，例如跨高校社團聯(lián)合體、國際學生科技合作與交流、與地方企業(yè)聯(lián)合發(fā)展等。

綜上所述，高校學生科技類社團的培育與可持續(xù)發(fā)展工作是個長期、復(fù)雜和艱巨的工作，只有上下一心，齊抓共管，因地制宜地制定符合實際的政策和措施，才能使高校學生科技類社團欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0273