鄭州大學(xué) 李海濤

大學(xué)生微公益活動中的思想引領(lǐng)研究

鄭州大學(xué) 李海濤

大學(xué)生微公益在高校校園廣泛開展，活動主要通過校園社團(tuán)以及學(xué)生個人組織參與，公益自身存在一定局限性，活動開展存在自發(fā)性和不穩(wěn)定性，甚至一些活動假借公益之名而另存目的，缺乏監(jiān)管和教育引導(dǎo)。如何發(fā)揮高校思想教育管理工作者的積極作用，做好大學(xué)生公益活動中的思想引領(lǐng)，成為重要的研究課題。

微公益 大學(xué)生 思想引領(lǐng)

大學(xué)生是未來社會發(fā)展和進(jìn)步的重要力量，在高校校園各種協(xié)會、社團(tuán)圍繞服務(wù)社會、志愿奉獻(xiàn)的主題，開展了大量有意義，有助于增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識的公益活動。特別是隨著自媒體時代的來臨，微公益活動的行為組織和實施變得更加具有可行性。但如何加強(qiáng)公益活動的思想引領(lǐng)，促進(jìn)正能量的傳播，讓更多的青年學(xué)生養(yǎng)成做公益的習(xí)慣，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，必然成為高校教育工作者面臨的重要課題。

一、大學(xué)生微公益活動的特點

微公益習(xí)慣上也被稱為草根公益，區(qū)別與以往企業(yè)或名人大筆捐款、捐物，微公益從微不足道的小事情著手，積少成多，從而形成公益力量。大學(xué)生參與公益活動因所處環(huán)境以及條件的限制，具有自身鮮明的特點。

1.參與公益活動具有不確定性。大學(xué)生群體閱歷不足，經(jīng)濟(jì)條件有限，參與公益活動明顯存在心有余而力不足的特點。這就限制了大學(xué)生參與公益活動的廣度和深度，在參與公益活動時，受到時間、空間、經(jīng)濟(jì)等各種因素制約，存在不確定性，主要以力所能及的微小公益為主，但也會存在參與公益與否受情緒等內(nèi)在因素的影響，參與公益活動具有不確定性。

2.以學(xué)校學(xué)生社團(tuán)公益活動為參與載體。大學(xué)校園中，社團(tuán)公益活動是青年學(xué)生參與公益的主要載體，各種類型的社團(tuán)會組織大量公益活動，絕大多數(shù)的公益活動存在微小公益的特點，最終達(dá)到積少成多的公益目的，如獻(xiàn)愛心為生病學(xué)生募捐，參與校園環(huán)保整潔，志愿服務(wù)，義務(wù)支教等公益活動。這些公益活動將微公益進(jìn)行整合匯聚，從而形成聲勢，達(dá)到公益幫扶或其它公益目的。但社團(tuán)公益更多的是學(xué)生自發(fā)組織，大多缺乏連續(xù)性和對活動意義的深入挖掘和公益效應(yīng)擴(kuò)大，這就必然使公益活動具有局限性。

3.通過新媒體參與公益。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)新媒體的主要使用者，特別是微博、微信、QQ等多種新媒體交互溝通工具的出現(xiàn)，信息傳播更加即時快捷。網(wǎng)絡(luò)公益活動變得更加直觀、受歡迎，通過智能手機(jī)終端，人人都可以即時參與到公益活動之中，簡單的轉(zhuǎn)載評論，即可轉(zhuǎn)化成為公益的力量。微公益充分利用互聯(lián)網(wǎng)的大眾性、草根性、傳播性，倡導(dǎo)普通人從身邊小事做起，強(qiáng)調(diào)參與的普遍性，實現(xiàn)公益平民化、常態(tài)化。新媒體構(gòu)建新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，公益活動往往通過“滾雪球”式的人際關(guān)系加之媒體宣傳進(jìn)行傳播。但新媒體參與公益活動的過程也存在一定的盲目性，缺少自己的判斷，從而達(dá)不到公益的目的，甚至適得其反。

二、大學(xué)生微公益活動中思想引領(lǐng)存在不足

校園公益活動是通過學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生自發(fā)參與組織實施，活動涉及面廣，既有現(xiàn)實社會或校園中的活動，也有通過網(wǎng)絡(luò)傳播正能量，開展微公益的活動。大學(xué)生微公益實施的主體以及其所處環(huán)境決定了微公益活動自身必然的局限性。在高校志愿者公益活動中，教育管理工作者更傾向于活動的組織與倡導(dǎo)，鼓勵學(xué)生組織參與公益活動，但活動中缺少公益精神的發(fā)掘以及后期公益活動的宣傳和效應(yīng)的進(jìn)一步擴(kuò)展，沒有影響更多青年學(xué)生參與到公益之中，形成聲勢。在大學(xué)生微公益活動中系統(tǒng)的思想引領(lǐng)教育顯得較為薄弱。

三、大學(xué)生微公益活動思想引領(lǐng)的途徑分析

高校學(xué)生思想教育和培養(yǎng)過程促使學(xué)生在參與活動的過程中受到啟發(fā)，從而達(dá)到思想的提升。大學(xué)生在高校往往通過社團(tuán)、學(xué)生個人組織參與公益，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺傳播正能量達(dá)到公益目的。高校教育管理工作者應(yīng)不斷深入研究，采取多種途徑加強(qiáng)青年學(xué)生公益活動前期動員和后期總結(jié)宣傳，做好思想引領(lǐng)，讓更多的青年學(xué)生通過公益正能量達(dá)到受教育目的。

1.加強(qiáng)微公益意識教育。在平時的學(xué)生教育管理過程中加強(qiáng)微公益意識教育。公益已不再是有錢人或企業(yè)的專屬，而是人人可以量力而行的事情。高校教育管理者應(yīng)通過講座、報告、公益活動以及談心教育等多種途徑，加強(qiáng)微公益意識教育，讓青年學(xué)生注重公益意識的自我培養(yǎng)，不斷提升微公益意識，做到時時處處參與公益活動。

2.組織微公益活動。校園公益活動主要有學(xué)生社團(tuán)組織實施，公益活動在大多情況下是學(xué)生自發(fā)組織，缺乏教師專業(yè)指導(dǎo)，活動質(zhì)量難以保障。高校教育管理工作者應(yīng)重點組織設(shè)計具有教育引導(dǎo)意義的微公益活動，擴(kuò)大受眾面，使更多的學(xué)生參與到公益活動之中，體會公益力量。同時，加強(qiáng)建設(shè)公益活動的長效機(jī)制，總結(jié)好的公益活動，凝練微公益活動品牌?？梢酝ㄟ^與企業(yè)的合作爭取資金、物質(zhì)支持，提升公益活動的社會效益。

3.做好網(wǎng)絡(luò)微公益的教育引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是微公益活動的重要場所，特別是智能手機(jī)終端的廣泛應(yīng)用，社會人成了網(wǎng)絡(luò)的一部分，時時刻刻保持在線，隨時隨地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)微公益將公益活動進(jìn)行了極盡擴(kuò)展，不僅可以進(jìn)行公益經(jīng)濟(jì)捐助，也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)事件的評論推動，形成圍觀態(tài)勢，形成輿論熱點，達(dá)到公益目的。但虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間存在難以辨別的人和事件，魚龍混雜，高校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)識辨能力教育，既要積極參與微公益活動，也要學(xué)會自我保護(hù)，提高警戒心，讓青年大學(xué)生成為成熟的網(wǎng)絡(luò)公民，達(dá)到人人參與公益，傳遞社會正能量。

四、總結(jié)

微公益是社會公益的基礎(chǔ)，青年大學(xué)生參與微公益，養(yǎng)成公益習(xí)慣，對構(gòu)建和諧社會具有重要意義，加強(qiáng)大學(xué)生微公益活動的思想引領(lǐng)研究既不能阻礙輿論的正常傳播，也要防止被網(wǎng)絡(luò)民意所挾持。高校教育管理工作者應(yīng)不斷總結(jié)探索微公益活動的思想引領(lǐng)新途徑、新方法，為社會大公益凝聚希望和力量。研究［J］.新聞與傳播研究，2013.03

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（此文系教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（鄭州大學(xué)）輔導(dǎo)員專項科研基金項目，項目編號：2014-11A-7）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0219