山西省祁縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 馬行天

淺談如何提高職高物理教學(xué)課堂教學(xué)效率

山西省祁縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 馬行天

職高教育是我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的重要組成部分，職高教育主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而隨著國(guó)家新課程改革的不斷推進(jìn)，職高教育面臨著重大改革，職高教育具有專業(yè)化和方向化，但是職高教育在生源質(zhì)量上又難以和同等高校相比。因此，如何把握教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)成果成了我們所要討論的話題。

職高 物理 教學(xué)效率

職高教育是我國(guó)實(shí)施人才戰(zhàn)略培養(yǎng)的重要組成部分，但是由于所擁有的生源質(zhì)量相對(duì)較低。職高物理中大量的公式、抽象的物理概念、各種復(fù)雜的物理題型與學(xué)生的能力不成正比，這種情況造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于非常被動(dòng)的地位，嚴(yán)重喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，在日常的教學(xué)過(guò)程中下猛藥才能取得良好的教學(xué)成果，下面讓我們一起來(lái)看如何才能提高職高物理的教學(xué)成效。

一、當(dāng)前職高物理存在的不足

1.教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)概念性的知識(shí)點(diǎn)

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，物理中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和概念較為抽象，教師不能過(guò)分拘泥于教學(xué)概念，應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在基于事實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的想象力，這是教學(xué)改革的目標(biāo)所在。教師考查學(xué)生時(shí)應(yīng)該注重技術(shù)性的題目，對(duì)一些概念性的知識(shí)點(diǎn)放松要求或者以一種新的形式進(jìn)行考查。只有這樣，教師才能在物理教學(xué)中做到更有針對(duì)性，取得良好的教學(xué)效果。

例如，“超導(dǎo)現(xiàn)象”這一章節(jié)，教師不必拘泥于超導(dǎo)的產(chǎn)生，可以考查學(xué)生一些拓展性問(wèn)題，如我國(guó)當(dāng)前的超導(dǎo)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到怎樣的情況？超導(dǎo)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用等。這些問(wèn)題可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐類科目較少

職高教育比其他高校教育和高中教育更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，教師應(yīng)該較好地把握理論教學(xué)的時(shí)間和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。物理從本質(zhì)上來(lái)講與實(shí)驗(yàn)是緊密結(jié)合的，書本上的知識(shí)要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。

因此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)踐，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入地了解書本的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題?？v觀當(dāng)前的職高教育，教師只注重教學(xué)理論的講解，不注重實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也往往流于形式，應(yīng)付教師布置的任務(wù)，物理技能的掌握少之甚少。

3.教學(xué)模式落后

在職高物理教學(xué)中，教師通過(guò)黑板、粉筆、教材這幾樣教具講解物理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法進(jìn)行細(xì)致演示，學(xué)生在大量的公式和概念性知識(shí)點(diǎn)中混混沌沌，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，不利于進(jìn)步和發(fā)展。

二、職高物理改革的建議和措施

1.改革上課的模式，加大職高物理的實(shí)驗(yàn)比重

物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生帶入物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，只有學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能掌握教師所講的知識(shí)點(diǎn)，繼而開(kāi)展有效創(chuàng)新。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)該以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，自己在旁從事輔助工作，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的失誤和不懂的地方進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這樣才能有效提升實(shí)驗(yàn)效果。

例如，法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生將指南針?lè)旁谕姷膶?dǎo)線下面觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且得出自己的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)后，教師還可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，如繼續(xù)提出電動(dòng)機(jī)工作的原理與電磁感應(yīng)有何關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生根據(jù)自己的動(dòng)手能力驗(yàn)證電動(dòng)機(jī)的工作原理，有效增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.將物理教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)

職高教育更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加教學(xué)真實(shí)感。生活中的新鮮實(shí)例能夠促使學(xué)生明白物理在生活中的價(jià)值，有利于學(xué)生將物理運(yùn)用到平時(shí)的生活中。

例如，在電磁感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)中，學(xué)生可以學(xué)到如何有效增加摩擦力和減少摩擦力，掌握一些生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以向?qū)W生拓展一些科技知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于新能源、新科技有一些了解，同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)一些新科技提出自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中，有效提高學(xué)生的實(shí)踐水平，為學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.改革學(xué)生的考查方式

由于職高教學(xué)的特殊性，教師不能照搬普高的教學(xué)方法，在物理考查中，可以采取筆試加實(shí)驗(yàn)考核的方式，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，小組之間完成不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)到實(shí)驗(yàn)考核的目的。

職高物理教學(xué)由于生源質(zhì)量的特殊性和學(xué)校專業(yè)的特殊性，

決定了教師在教學(xué)模式上要有所創(chuàng)新，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)者的需求，對(duì)職高物理教學(xué)進(jìn)行有效改革，這樣才能培養(yǎng)出與時(shí)代要求相呼應(yīng)的人才。本文主要針對(duì)職高物理教學(xué)進(jìn)行討論，從三個(gè)方面探討當(dāng)前職高物理教學(xué)存在的缺陷，并且對(duì)當(dāng)前的職高物理教學(xué)提出相應(yīng)建議，希望能夠提高教師的教學(xué)水平。

［1］黃遠(yuǎn)震.新課程物理教與學(xué)［M］.福州：福建教育出版社，2007

［2］高等教育物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0055