雷炎炎

（河池學院外國語學院，廣西 宜州 546300）

跨文化交際視角下的藝體院校大學英語教學改革

雷炎炎

（河池學院外國語學院，廣西 宜州 546300）

文章介紹了大學英語與跨文化交際能力培養(yǎng)的關系，陳述了目前高校藝術(shù)學院和體育學院大學英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)及文化教學存在的問題，提出了幾點關于藝體院校大學英語文化教學及跨文化交際能力培養(yǎng)的改革措施。

跨文化交際；藝體院校；大學英語；教學改革

1 引言

全球經(jīng)濟的一體化和文化發(fā)展的多元化，對我國高校英語教學提出了更高的要求，隨著我國與各國之間的文化及體育交流活動的增多，培養(yǎng)具有跨文化交際能力的涉外實用型、復合型人才也迫在眉睫。國內(nèi)為了適應這一國際形勢發(fā)展的需要，近年來很多高校如火如荼地進行著大學英語的教學改革，一些藝體院校也紛紛加入這一改革的浪潮，對很多方面諸如教學目標、課程設置、教材使用、教學模式等方面進行了改革，也取得了一些成效，但是很多英語學習者畢業(yè)之后連日常生活用語都無法用英語進行交流，在大學英語教學中，多數(shù)教師注重的是更多地是語言知識的傳授，學生跨文化交際能力的培養(yǎng)被嚴重的忽視了。因此，針對藝體院校的學生，在大學英語教學中進行文化教學和跨文化交際能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

2 大學英語與跨文化交際及文化教學

我國教育部高等教育司在新頒布的《大學英語課程教學要求》中明確指出“非英語專業(yè)大學英語教學是以培養(yǎng)學生英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要目標” ，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中國高等教育的重要目標之一是“培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才?！?因此大學英語的教學要以培養(yǎng)具有能用英語進行跨文化交際的人才為原則，將英語教學與跨文化交際能力培養(yǎng)有效結(jié)合?？缥幕浑H學對我國的英語教學有著深遠的影響，它主要指的是不有著不同文化背景的人之間進行的文化交流，跨文化交際的順利進行需要依賴于具有跨文化交際能力的人，跨文化交際能力的培養(yǎng)離不開文化教學，文化的教學又是大學英語教學的一部分，由此可見，大學英語教學與跨文化交際、跨文化交際能力的培養(yǎng)及文化教學是相互依賴、相互影響的。

3 藝體院校大學英語教學中存在的問題

3.1 教師的教學理念及授課內(nèi)容有待優(yōu)化

目前國內(nèi)藝體院校的大學英語改革雖然在教師教學理念的研究方面取得了一定的成績，但多數(shù)教師依舊沒有能主觀意識上認為大學英語教學的最終目的是學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，這就意味著英語教學中要融入文化教學，結(jié)果很多教師在教學內(nèi)容繁多、工作量較大的情況下進行滿堂灌，再加上藝體生的英語基礎薄弱，所以在有限的課堂時間里，教師會下意識地將精力集中在對詞匯、語法、句子的翻譯等方面的講解上，忽視了文化部分的教學，有些教師甚至認為對于藝體生進行文化教學和交際能力的培養(yǎng)是完全沒有必要的，這直接導致了藝體生文化的缺失和交際能力的欠缺。

3.2 不完善的評估機制對藝體院校大學英語教學帶來了負面影響

目前很多高校大學英語教學的評估形式主要體現(xiàn)在兩個方面：一是每個學期的大學英語課程期末考試成績；二是大學英語等級考試。以避責所在的學校為例，前者試卷內(nèi)容完全不涉及文化方面的，試卷題型的設置除了沒有聽力、寫作，其余完全參照四級考試，即使翻譯題目也旨在考查學生的對基本詞匯和句型掌握的情況。這種評估機制讓學生和教師會下意識地將所有的精力集中在各種解題技巧和能力的提高、詞匯和語法的學習上，導致培養(yǎng)出來的學生語言的使用能力低下，根本無法完成跨文化交際。

3.3 大學英語的課程設置不能充分地體現(xiàn)“以人為本、因材施教”的指導思想

一些藝體院校還是單一地依賴國內(nèi)一些知名出版社的教材，每個學期上1冊書，有些藝體院校雖然開設了ESP課程，但只作為選修課，或者開設的時間太短。

3.4 缺乏跨文化意識及跨文化實踐

目前國內(nèi)藝體院校的大學英語教學與文化教學及跨文化交際能力培養(yǎng)已嚴重脫節(jié)，學生和教師在課堂教學中較少能有機會將這三者有效結(jié)合使用，跟英語及文化相關的常規(guī)英語活動也非常少，跨文化學習及生活經(jīng)驗的欠缺使得理論與實踐相分離，從而導致學生的跨文化意思越來越淡薄。

4 跨文化交際能力培養(yǎng)的建議

在大學英語教學中，在教材內(nèi)容關于文化部分缺乏系統(tǒng)性和完整性的情況下，如何結(jié)合藝體院校學生的特殊性，將文化教學及跨文化交際能力的培養(yǎng)很好的融入大學英語教學中是十分必要的， 也是十分重要的。筆者結(jié)合筆者所在院校藝體生大學英語教學改革所取得的成果及教學實踐，對此提出了以下幾點建議。

4.1 更新教師教學理念、培養(yǎng)跨文化意識

藝體院校要加大對教師業(yè)務能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的培訓、增加教師外出學習尤其是出國學習考察的機會。對于藝體院校的英語教師來說，讓其有較強的業(yè)務能力又要有很好的文化素養(yǎng)是比較困難的，教師除了靠自身的學習還必須有這方面的生活學習體驗，這樣才能讓其跨文化意識增強。教師要改變教學中重視語言知識教學、忽視文化教學及跨文化交際能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)理念，引導學生認識到文化的樂趣和意義，從而促進跨文化交際能力的培養(yǎng)。

4.2 完善評估機制

教師在設置期末考試試卷時要將文化部分的考核納入考試內(nèi)容中，比如可以將原來詞匯或簡單句型的句子翻譯改為跟文化相關的段落翻譯。對于藝體生平時成績的評定時不單一的以學生課堂出勤率或課堂回答問題情況為依據(jù)，可以將其完成作業(yè)質(zhì)量情況作為重要參考依據(jù)。例如，教師在講授有關春節(jié)方面的知識時，不妨將課外作業(yè)布置為：請就你喜歡的一個節(jié)日在下次課堂上用英語將其全面詳細的介紹給大家，其他學生用英語就其所講的進行提問，講述者就問題予以回復，教師通過打分的方式給予學生肯定，學生會有一種成就感，認為英語學習中的文化學習很有意思、有用，無形中便培養(yǎng)了他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.3 改革教學內(nèi)容和教學手段

教師要結(jié)合藝體院校學生的特點及教學內(nèi)容，靈活巧妙地將與他們?nèi)粘Ｉ顚W習關注較多的文化知識融入課堂閱讀教學中，引導學生有意識地在平時的閱讀學習中積累文化知識，比如教師可以給學生推薦一些較好的文學作品或影視作品給學生，并定期地讓同學們互相分享所學所得。以筆者為例，在講授有關于莎士比亞的文學背景知識時，讓學生課外去查閱其代表作《哈姆雷特》并節(jié)選其經(jīng)典部分分角色表演，學生參與的積極性很高，從中體現(xiàn)了學生各自的特長，有些擅長表演，有些擅長表達，有些語音語調(diào)很好等，這些活動不僅豐富了他們的文化知識，也提高了他們英語的運用能力。此外，教師要充分利用英特網(wǎng)及多媒體教學手段來豐富教學資源，尤其文化方面的資料，方便學生通過自主學習正視文化差異的存在和文化學習的重要性。

4.4 營造良好的學習氛圍，開展豐富的課外活動，注重素質(zhì)教育

藝體生因其專業(yè)的特殊性，經(jīng)常會有各種比賽或演出，因此學?？梢詫⒂⒄Z教學的課外活動與其專業(yè)活動結(jié)合，如開展英語演講比賽、戲劇比賽等，教師定期組織文化專題講座，讓學生定主題并參與資料的收集，還可以組織學生欣賞由經(jīng)典文學作品為內(nèi)容的英文電影，豐富學生的學習內(nèi)容，提供集體學習文化知識的平臺和資源。

5 結(jié)束語

總之，跨文化交際視角下的大學英語改革必須注重文化的教學和跨文化交際能力的培養(yǎng)，這是一項長期持久的教學活動，只有夯實語言基礎，豐富文化知識，才能為跨文化交際打下良好的基礎，才能為跨文化交際能力的培養(yǎng)提供更好的服務。

[1] 教育部高等教育司.大學英語課程教學要求(試行)[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

[2] 田苗.大學英語教學的跨文化交際視角改革[J].遼寧科技大學學報,2012,35(6):667-669.

[3] 束定芳.大學英語教學改革之目標與方向[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2012,(1):87-89.

[4] 王海妹.跨文化交際與大學英語教學改革[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報,2005,21(1):151-152.

[5] 胥振振.大學英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].開封教育學院學報,2014,34(8):111-113.

General English Teaching Reform in Art and Sport Universities from the Perspective of Cross-cultural Communication

This paper introduces the relationship between college English and Intercultural Communication Ability; states the current issue of cultivation of students' cross-cultural communication abilities and culture teaching during college English teaching in art and sports universities ;puts forward suggestions about how to carry out culture teaching and cultivate students' cross-cultural abilities in such universities.

Cross-cultural Communication;Art and Sports University;College English; Teaching Reform

G642

A

1008-1151(2015)03-0162-02

2015-02-13

2011年度廣西教育科學“十二五”規(guī)劃立項項目高校大學英語教學研究專項課題（桂教科學201112號）研究成果。

雷炎炎（1982－），女，河池學院外國語學院講師，研究方向為英語教育、雙語教育研究。