甘肅隴東職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 高 翔

職教是職業(yè)教育的簡稱，它與其他綜合性學(xué)校的最大的區(qū)別是其更注重學(xué)生的專業(yè)教育。然而職校學(xué)生的問題意識非常淡薄，首先是由于職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)導(dǎo)致的；其次是教師素質(zhì)方面的原因。此外，還有很多方面的障礙如信息障礙、教學(xué)方法障礙、教材體系障礙等。而學(xué)生的特殊性則要求職校必須注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，因此，職校應(yīng)在教學(xué)等各個方面加強(qiáng)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活問題意識

學(xué)生首先要愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)擁有一定的興趣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提高問題意識，教師在對學(xué)生的教學(xué)過程中，想要不斷的提高學(xué)生的問題意識，首先要做的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能將問題意識提升。對于老師而言，需要其在課堂上做好這一工作。

首先，教師要做好課前準(zhǔn)備，即備課。教師要對學(xué)生和其講授的課程負(fù)責(zé)任，摒棄僅向?qū)W生灌輸知識的思想，教師要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行連貫性講解，并且力爭能夠在講解時做到聲色并茂，良好的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好方法，教師要抓住這一關(guān)鍵，課堂前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，使得學(xué)生能夠在進(jìn)行教學(xué)的過程中參與進(jìn)來，不斷的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激活學(xué)生的問題意識。

其次，教師要掌握學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的技巧。教師要切合實(shí)際在適當(dāng)?shù)那闆r下提出使學(xué)生困惑的問題，把他們的精神高度集中于課堂知識中，從而激發(fā)出學(xué)生潛在的能力和求知欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)依靠教師創(chuàng)造的問題情境，而此問題情境與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，它可以吸引著學(xué)生主動去思考。教師創(chuàng)造的問題情境可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題并使其得以解決，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂所在。

二、建立民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

職校學(xué)生智慧的調(diào)動和激發(fā)需要依靠一個良好的課堂環(huán)境，因?yàn)橐粋€良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生去探究教師講的知識，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和古板沉悶的教學(xué)氛圍，自我先接受現(xiàn)代的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、和諧、平等的課堂氛圍。教師要做到在課堂上勉勵學(xué)生，在人格上尊重學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在思想上重視學(xué)生，師生之間要相互信任，信賴彼此。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中要互幫互助，同心協(xié)力。教師對學(xué)生要一視同仁，不偏不向，使師生之間的感情得以升華。

教師是否能為學(xué)生創(chuàng)造了一個舒適、放松、愜意的提問環(huán)境是職校培養(yǎng)學(xué)生問題意識的關(guān)鍵所在，因?yàn)榉潘傻沫h(huán)境可以使得學(xué)生暢所欲言，盡情表達(dá)出心中所想，不管學(xué)生提出的問題有無道理，教師都應(yīng)給予耐心的解答，并且對學(xué)生的這種問題意識要更加細(xì)心呵護(hù)，因?yàn)橹灰菍W(xué)生在課堂上對教師講解的知識表達(dá)了自己的看法，不論對與錯，都是學(xué)生動腦筋的結(jié)果。當(dāng)不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果出現(xiàn)時，教師應(yīng)正確的指導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的思維矯正過來，因?yàn)榇藭r學(xué)生的思維比較活躍，只需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。僅僅是教師的一個小動作，就可使學(xué)生能盡情的想象，表達(dá)自己心中所想，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

三、為學(xué)生創(chuàng)造“問題”存在的空間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動，應(yīng)把教學(xué)方法的優(yōu)化與形成相結(jié)合。因?yàn)榻虒W(xué)活動的過程是一個由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的開動腦筋的過程，在此過程中，問題是核心，是學(xué)生發(fā)開智慧的源泉，往往最怕的就是“沒有問題”，因?yàn)閷W(xué)生是在機(jī)械地接受教師講解的知識，沒有動腦筋思考。所以，教師要以學(xué)生作為其教學(xué)主體和中心，從方便學(xué)生接受的角度出發(fā)，以促使學(xué)生思考問題為動力，建立獨(dú)特的汲取新知識的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能從自身實(shí)際情況出發(fā)，通過思考、質(zhì)疑和討論來構(gòu)建新知識，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)與探究。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)栴}進(jìn)行主動探究，說明其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和對問題的答案產(chǎn)生了欲望，這時教師就要有方法的激起學(xué)生的欲望去探索，譬如可以采取提問的方式，或者是留作業(yè)的方式，教師在課堂上進(jìn)行提問，可以將學(xué)生日常的生活與所講解的知識聯(lián)系在一起，而通過叫學(xué)生課后寫作業(yè)的方式，則可以使學(xué)生獨(dú)立思考并溫故課堂上的新知識；尋求學(xué)生興趣與新知識的相同點(diǎn)，以啟發(fā)學(xué)生開發(fā)智力，動腦筋，教師要認(rèn)真研究課堂內(nèi)容，使之與學(xué)生的興趣緊密相關(guān)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催發(fā)劑，推動著學(xué)生主動去學(xué)習(xí)并思考。實(shí)際上，任何知識都有與之匹配或相似的典故、想象或事物，只需教師善于思考，將他們結(jié)合在一起，就可使學(xué)生在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

建立民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對職校的學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生的重要性更為突出。因?yàn)樗麄円蚕Ｍ约汉煤脤W(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，成為國家的棟梁，但他們大多都沒自信并承受了很多優(yōu)秀生所不知的打擊和壓力，缺乏上進(jìn)心，從而討厭學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己再怎么努力也不會成為優(yōu)秀生，自己天生就是這樣。針對這樣的學(xué)生，教師更應(yīng)關(guān)心他們的心靈感受，培養(yǎng)他們的問題意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，使他們認(rèn)識自我的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，相信勤能補(bǔ)勞，不懈思考，定能學(xué)有所成。

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