鄧海泉，龍小芳

(漣源市三一學(xué)校，湖南 漣源 417126)

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有著數(shù)億的農(nóng)村孩子，語(yǔ)言能力薄弱是農(nóng)村孩子面臨的極大困擾，如何將雙語(yǔ)教學(xué)“本土化”，是值得研究和探索的一個(gè)重要方向。湖南省漣源市三一學(xué)校前身為茅塘中學(xué)，由三一集團(tuán)董事長(zhǎng)梁穩(wěn)根先生捐資重建，掛牌為“漣源市政企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”與“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校提出了“通過農(nóng)村中小學(xué)特色雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，極力探索在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，特別是南方重方言區(qū)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，通過五年努力把學(xué)校辦成在國(guó)內(nèi)有影響的農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)?！钡慕逃繕?biāo)。從2010年實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)以來，取得了一定成果。

1 營(yíng)造雙語(yǔ)校園環(huán)境

在校園文化建設(shè)中，環(huán)境的潛移默化功能是顯而易見的。三一學(xué)校圍繞營(yíng)造和提升“雙語(yǔ)校園文化”理念，全力建設(shè)充滿生機(jī)活力、豐富多彩、和諧發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化［1］。一是在教室、走廊、辦公室、生活區(qū)、宣傳欄到處張貼了雙語(yǔ)諺語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)，或中考英語(yǔ)必背句使校園雙語(yǔ)化。例如:“No pain，no gain.一份耕耘一份收獲”，“Keep quiet 保持安靜”等，學(xué)生每天抬頭就能學(xué)到雙語(yǔ)。二是建立了雙語(yǔ)圖書館和英語(yǔ)語(yǔ)音室。除了大量中文書籍外，圖書館還有很多簡(jiǎn)單易懂的適合青少年的英文讀本，這些讀本圖文并茂，內(nèi)容貼近生活，吸引了大量的學(xué)生。在英語(yǔ)語(yǔ)音室里，采取直觀的教學(xué)形式，進(jìn)行原版英文聽力訓(xùn)練，欣賞經(jīng)典的英文電影、動(dòng)畫片等，為學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)營(yíng)造有利條件，擺脫中式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)窘境。三是校園廣播。廣播是信息傳播的有效途徑，也是學(xué)生接受知識(shí)的有效手段。每天中午就餐時(shí)間和晚餐前，三一之聲校園廣播在音樂聲中緩緩拉開了序幕。每次由不同班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任“掌門”，以學(xué)生的生活背景、知識(shí)能力和興趣愛好為前提，采取新穎、多樣的形式，包括英文歌曲、新聞報(bào)道(VOA，BBC)、英文趣味故事、英語(yǔ)詩(shī)歌、英文演講等。學(xué)生不但從廣播中獲取了大量信息，而且提高了英語(yǔ)水平，開闊了視野，加強(qiáng)了素質(zhì)。

2 提高教師的雙語(yǔ)素養(yǎng)

參加普通話培訓(xùn)和再培訓(xùn)，是三一學(xué)校教師的“必修課”。學(xué)校規(guī)定，教師必須做到“兩個(gè)并重”:普通話交流與英語(yǔ)交流并重、自覺自律與監(jiān)督管理并重。在我校，雙語(yǔ)不僅是課堂語(yǔ)言、校園語(yǔ)言，還是家庭語(yǔ)言。每學(xué)期期末，學(xué)校到市教研師資培訓(xùn)中心聘請(qǐng)普通話測(cè)試員、到漣源一中聘請(qǐng)高中英語(yǔ)教師，對(duì)全體教師進(jìn)行雙語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試結(jié)果納入教師學(xué)期綜合評(píng)估。同時(shí)學(xué)校將每周三晚上定為業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，請(qǐng)普通話測(cè)試員和英語(yǔ)教研員作專題講座，對(duì)教師進(jìn)行普通話和英語(yǔ)培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)行課堂督評(píng)一票否決制。督評(píng)組成員預(yù)先不發(fā)通知，不定時(shí)進(jìn)教室聽課。如果發(fā)現(xiàn)教師上課不講雙語(yǔ)，則該課堂定為不合格課堂，直接影響教師所在學(xué)科組及教師個(gè)人當(dāng)月的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

3 課堂是雙語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)

學(xué)校采取了以下措施:一是自編教材。我們花了近5年時(shí)間開發(fā)了與學(xué)校英語(yǔ)特色建設(shè)相適應(yīng)的校本教材。首先是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)，教材以英語(yǔ)兒歌、小韻文為主要教學(xué)內(nèi)容，在參照國(guó)家教育部規(guī)定教材的基礎(chǔ)上，融匯北京、上海等地區(qū)的幼兒園英語(yǔ)教材，由外聘專家及本校教師再編寫，非常適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)。其次是針對(duì)初中學(xué)生，初中生對(duì)英語(yǔ)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)量，因此注重于聽說教學(xué)，編寫了《校園英語(yǔ)100 句》《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》等。英語(yǔ)教材的再開發(fā)體現(xiàn)了課程的多樣性、靈活性、實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也增加了自信心。二是雙語(yǔ)授課。教師用英語(yǔ)授課是培養(yǎng)英語(yǔ)聽說能力的基本要求［2］。我校要求教師運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)各科進(jìn)行“點(diǎn)滴式浸入”，比如體育課可以采用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令，音樂課可以教唱英文歌曲，美術(shù)課可以對(duì)國(guó)外藝術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文介紹，地理課可以學(xué)習(xí)外國(guó)地名、國(guó)名等的中英文對(duì)照，歷史課可以閱讀相關(guān)英文輔助讀物，語(yǔ)文課可以鑒賞原版或改寫版的外國(guó)文學(xué)作品或編排英文課本劇，物理、化學(xué)、生物課可以滲入相關(guān)的英文專業(yè)詞匯等。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的雙語(yǔ)能力必有提高和進(jìn)步。三是雙語(yǔ)生活化。在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)之初，明確提出雙語(yǔ)課堂教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，注重情景教學(xué)，讓學(xué)生置身語(yǔ)境，有意無(wú)意地開口說英語(yǔ)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。比如八年級(jí)李老師的一節(jié)生活技能課:

Teaching goal:The students know how to make fruit salad.

Step 1:warm－up(每個(gè)學(xué)生的桌上擺了不同的水果)

T:Please tell us the names of these fruit.

S:Apple，pear，watermelon，banana…

T:What’s your favorite fruit?

S:I like bananas./I like...

T:Do you want to make fruit salad?

S:Yes.

(師生開始制作水果沙拉。每一步學(xué)生都能用英語(yǔ)大聲地說出來，如:First，peel the apples and the bananas.Next，….同時(shí)教師提示一些注意事項(xiàng)，如:Please wash your hands.The knife is very dangerous.)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用真實(shí)、輕松的語(yǔ)言情景使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，教學(xué)效果好。

4 開展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)

一是瘋狂英語(yǔ)角。瘋狂英語(yǔ)角布置在綠蔭下、草地上，是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的絕佳去處。每周二下午為英語(yǔ)角的活動(dòng)時(shí)間，很早就聚集了許多躍躍欲試的學(xué)生，指導(dǎo)老師在學(xué)生中來回指導(dǎo)，他們和學(xué)生談笑風(fēng)生，不時(shí)傳來爽朗的笑聲。萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日時(shí)，還會(huì)邀請(qǐng)外教，學(xué)生們紛紛主動(dòng)與外教口語(yǔ)會(huì)話，展示了三一學(xué)子優(yōu)秀的口語(yǔ)水平，也展現(xiàn)了三一學(xué)校雙語(yǔ)教育的豐碩成果，同時(shí)讓學(xué)生更深入了解了外國(guó)文化，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，推動(dòng)了雙語(yǔ)校園的建設(shè)。二是雙語(yǔ)文化節(jié)。每年元旦前夕，我校都要開展為期一周的校園雙語(yǔ)藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)里，內(nèi)容豐富多彩，英語(yǔ)歌曲合唱、課本劇、英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)幽默故事……學(xué)生們都拿出了自己的看家本領(lǐng)。老師們也沒閑著，積極參與到學(xué)生活動(dòng)中。雙語(yǔ)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，收到了良好的效果。三是雙語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試。學(xué)校成立了雙語(yǔ)培訓(xùn)及考核小組、普通話推廣及監(jiān)督小組，每學(xué)年對(duì)學(xué)生抽考6次評(píng)定雙語(yǔ)等級(jí)，對(duì)教師組織兩次雙語(yǔ)口語(yǔ)水平測(cè)試。每月雙語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話和英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)選出“雙語(yǔ)之星”，戴紅花拍彩照上榮譽(yù)榜，測(cè)試結(jié)果納入語(yǔ)文和英語(yǔ)教師績(jī)效考評(píng)。四是三一講堂。每周一第一節(jié)課開展三一講堂活動(dòng)，所有師生在引領(lǐng)下莊嚴(yán)站立，高舉右手，齊聲誦讀《三一誓詞》及《論語(yǔ)》中的一些經(jīng)典部分，聲音洪亮，激情澎湃。然后欣賞班級(jí)雙語(yǔ)才藝展示，聆聽教師精彩的雙語(yǔ)專題演講。

［1］王本華.順應(yīng)時(shí)代潮流營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍［J］.課程·教材·教法，2003(6):49－51.

［2］張謙.中小學(xué)雙語(yǔ)與雙語(yǔ)教學(xué):理念與模式［J］.教育科學(xué)，2002(5):42－44.