廣西省南寧市邕寧區(qū)特殊教育學(xué)校 何愛嬌

初探智障學(xué)生的青春期教育

廣西省南寧市邕寧區(qū)特殊教育學(xué)校 何愛嬌

智障學(xué)生青春期教育相對于其他教育比較滯后，由于智障學(xué)生的智力缺陷和語言行為等障礙，對開展他們的青春期教育存在諸多困難。但是智障學(xué)生的生理發(fā)育卻同正常青少年相同，因此必須正視這個現(xiàn)實(shí)問題，開展智障學(xué)生的青春期教育勢在必行，本文探討智障學(xué)生的青春期教育方法及途徑。

智障學(xué)生 青春期教育及途徑

青春期在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期。人們通常把青春期與兒童期加以明顯區(qū)分，區(qū)分的界限是生理成熟。同時，我們也把這段時期稱為煩惱期、叛逆期。

一、智障學(xué)生開展青春期教育的重要性

一般來說，十二三歲正常的孩子開始進(jìn)入青春期，而智障孩子無論是從生理還是心理上發(fā)育都稍晚一些，但是他們也有正常的青春期表現(xiàn)。

如果智障孩子沒有得到適時、合理的青春期教育，他們的情緒會更加不穩(wěn)定，對身體健康也有損害。因此，幫助智力障礙的孩子安全、愉快地度過青春期顯得尤為重要。

二、智障學(xué)生青春期教育的原則

1.適時、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t。適時、適度、適當(dāng)是青春期教育中的重要原則，也是青春期教育工作者必須掌握的基本方法，它同樣適用于特殊教育智障學(xué)生的青春期教育。

適時是指對學(xué)生的青春期教育必須抓準(zhǔn)時機(jī)，及時進(jìn)行。考慮在什么時間、哪個年級、多大年齡開始教育，以收到最佳效果。由于智障學(xué)生的表達(dá)及行為受限這就需要教師認(rèn)真觀察甚至做好記錄，及時進(jìn)行干預(yù)。

適度是指對學(xué)生進(jìn)行的青春期教育要把握好深淺。智障學(xué)生對于知識理解主要是通過直觀形象的途徑獲得，這就需要教師確定內(nèi)容后講究分寸，根據(jù)學(xué)生的知識水平進(jìn)行個別化教育。

適當(dāng)是指教育觀念、教學(xué)態(tài)度和方法要恰當(dāng)、合適。教師要站在“適當(dāng)”位置上，做個心理品質(zhì)健全的人才可以給學(xué)生傳授正確的知識，才可以幫助學(xué)生走出青春期的煩惱。

2.尊重學(xué)生的原則。尊重學(xué)生是指教師要尊重學(xué)生的人格、個性和自尊心。青春期是學(xué)生個性最鮮明的階段，也稱叛逆期。智障的孩子往往不善于表達(dá)，教師必須尊重學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生并主動與他們交流，爭取正確了解學(xué)生的內(nèi)心想法，達(dá)到雙向交流的目的。如果教師不懂得尊重學(xué)生，采用強(qiáng)迫手段教育學(xué)生，那么容易陷入被動狀態(tài)。以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，循循善誘，學(xué)生也會對教師敞開心扉。

3.與家長交流的原則。家長是孩子的第一任老師，我們不能忽視家庭青春期教育的重要性。在特殊教育中要做到家校聯(lián)系，使家長及時了解孩子的在校情況，教師也能從家長中了解孩子在家的表現(xiàn)，從而制定適合學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容和方法。雙方對智障學(xué)生在青春期的教育方法及原則要保持一致態(tài)度。

三、智障學(xué)生青春期教育的措施和方法

教師應(yīng)根據(jù)智障學(xué)生的實(shí)際情況適時地開展各種教育，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，了解學(xué)生的青春期特征。

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展青春期教育

（1）學(xué)校研發(fā)青春期教材。目前，特殊教育學(xué)校還沒有統(tǒng)一的教材，條件較好的學(xué)校都是自己研發(fā)本校教材，但關(guān)于青春期教育的教材少之又少，而薄弱的學(xué)校只好盲從選用別個學(xué)校的教材。每個地方學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，智障的學(xué)生差別更大。因此，為了能較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，各校必須結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況研發(fā)關(guān)于青春期的教材。

（2）開展豐富多彩的專題活動。智障學(xué)生的青春期一般是從十三、四歲開始，由于智障學(xué)生的入學(xué)年齡普遍偏大，有一部分學(xué)生在入學(xué)時就進(jìn)入了青春期。教師可以利用主題班會開展青春期教育，使學(xué)生了解青春期知識。

（3）重視家庭青春期教育。家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素。父母是孩子的第一任老師，況且智障學(xué)生大多有依賴父母的習(xí)性，隨著孩子的成長，父母應(yīng)該承擔(dān)施教的責(zé)任，進(jìn)行潛移默化的教育。父母應(yīng)理解和包容孩子，更要對孩子進(jìn)行直觀教育，告訴孩子一些正常的生理現(xiàn)象。父母總是孩子最貼心的朋友，家長可以以朋友的身份進(jìn)行青春期教育，使智障學(xué)生從暫時的沖動、懵懂等不理性認(rèn)識中解脫出來，安全愉快地度過青春期。

（4）法律教育進(jìn)課堂。為了使智障學(xué)生安全度過青春期，我們必須引導(dǎo)學(xué)生走上正途，提高法律知識。教師在平時的教育教學(xué)中要參透法律知識，而且需要多途徑、多渠道開展法律知識教育。班主任可以在主題班會中多向?qū)W生宣傳《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，可以是案例分析、角色扮演等。這樣，學(xué)生的法律意識增強(qiáng)了，自我保護(hù)意識也有所提高，在現(xiàn)實(shí)生活中懂得如何處危險(xiǎn)事故、如何進(jìn)行自我保護(hù)。

青春期教育對智障學(xué)生至關(guān)重要，對培養(yǎng)他們的自信、自立、自強(qiáng)都有很大意義。為了使智障孩子安全、愉快地度過青春期，需要學(xué)校、家長及社會的共同努力?，F(xiàn)在特殊教育迎來了真正的“春天”，希望能借著這個機(jī)遇更好地完善特殊教育。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0132