安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮(zhèn)中心小學 趙 勇

把良好的閱讀習慣作為學生的終生技能來培養(yǎng)

安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮(zhèn)中心小學 趙 勇

作為2014年全市第一季度經(jīng)濟工作調(diào)度會和標準化學校建設(shè)現(xiàn)場會參觀點之一，我校努力將學校建設(shè)成“國學沁潤，書香育人”的校園。以國學經(jīng)典進校園、進課堂為主線，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，營造濃濃的書香氛圍。我們提出的口號是“把良好的閱讀習慣作為學生終生的技能來培養(yǎng)”。

閱讀習慣 技能 培養(yǎng)

一、問題提出的背景

1.對小學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。目前，小學生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂，因為學生中真正有文學閱讀習慣的人實在太少了。學生中應付讀書、少讀書甚至不讀書的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生體驗不到讀書的快樂，把讀書當做累贅、負擔。我們對全校三年級以上的100名學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學高年級學生在課外閱讀方面存在許多問題：①閱讀習慣不良；②閱讀數(shù)量不足；③閱讀方式失當;④閱讀品質(zhì)不高;⑤閱讀時間有限。通過問詢，大多數(shù)學生認為每天沒有時間放到課外書上，因為時間大都用來完成作業(yè)。

2.實踐和經(jīng)驗告訴我們：閱讀是孩子們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀能力的強弱會影響其他學科的學習，造成學習分化的情況，小學三四年級時期最為嚴重。

二、幾點做法

1.營造讀書氛圍。營造良好的讀書氛圍十分重要，要讓學生喜歡閱讀、有效閱讀、喜歡閱讀。

（1）開發(fā)系列經(jīng)典誦讀校本教材。

（2）設(shè)立班級圖書角。

（3）立體讀書。所謂“立體讀書”，一是在空間上建了讀書廊、求真書屋、交流書吧。在這些地方學生可以隨時隨地利用一切課余時間，自由閱讀。二是提供電子聲像讀書平臺。在求真書屋我們配置了經(jīng)典學習系統(tǒng)和電子書庫。通過耳機學習，學生之間互不影響。電子書庫可以下載各種學習內(nèi)容，包括報刊雜志、中外名著、同步課堂練習等。我們給每個學生配發(fā)網(wǎng)上閱讀賬號，學生可以在家通過網(wǎng)上平臺進行閱讀。同時，我們還在這里安排了讀書指導課，進行讀書方法指導，如如何摘抄、如何作讀書筆記、如何寫讀書心得等。

（4）保障閱讀時間。一是每周開設(shè)兩節(jié)經(jīng)典誦讀課；二是每天20分鐘書寫經(jīng)典；三是保證閱讀質(zhì)量。在語文課時日益減少的今天，教師需要改變教學觀念，提高教學效率，為指導學生課外閱讀擠出時間。例如，每周用一節(jié)早讀課時間進行好書推薦、讀書心得交流等活動，減少學生的課下作業(yè)量以及不必要的低效作業(yè)，讓學生重拾好學、好問的真本性。

2.激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師，學生只有有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。激發(fā)學生閱讀的興趣是好讀書、讀好書的關(guān)鍵；培養(yǎng)學生的閱讀習慣是能讀書，會讀書的基本。在教學過程中，教師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的求知欲，積極帶動學生進行課外閱讀。這樣可以極大地提高學生閱讀和學習積極性，可以使學生享受學習的樂趣，從中獲得成就感，進而形成學習的良性循環(huán)。

（1）推薦好書引趣。課外讀物的選擇、推薦要充分考慮學生的興趣和年齡特點。各班根據(jù)教學內(nèi)容巧借課文，以點帶面，適時向?qū)W生推薦課外閱讀名著。例如，在教學實踐中，以教師介紹名著精彩片段，學生講讀名著心得的形式開設(shè)專門的名著導讀課。這樣做的目的只有一個：向?qū)W生推薦名著，激發(fā)他們的閱讀熱情。

（2）樹立榜樣誘趣。根據(jù)學生仰慕英雄、追逐名人、崇拜偉人的心理特點，教師可以在平時多向?qū)W生講述科學家和古今中外歷史名人的勵志故事，使每個學生意識到課外閱讀的重要性，向同班中課外閱讀的榜樣學習和看齊。

（3）開展活動激趣。教師可以結(jié)合小學生天真好動、活潑可愛、愛表演、愛講故事的年齡特征，在中高年級學生中開展親子征文、讀書征文、朗誦比賽等活動；在小學低年級學生中進行猜謎語、講故事、說笑話、猜成語、唱兒歌、賽詩會等活動。通過這樣一個個有趣的活動，學生掌握了閱讀途徑和方法，通過多種渠道進行課外閱讀。

3.掌握閱讀方法。對小學生的課外閱讀進行有效指導，幫助學生掌握閱讀方法是非常重要的。在閱讀教學中，教師應該培養(yǎng)學生靜心、耐心、盡心、靜心的閱讀態(tài)度，調(diào)試學生的心理因素。教師應將閱讀從課內(nèi)延伸到課外，從書本拓展到生活，教會學生做生活的有心人，使學生從內(nèi)心接納和喜愛閱讀。教師還要交給學生一些簡單、易行的閱讀方法。學生開始課外閱讀時，教師需要教給學生常見的閱讀方法，如瀏覽、略讀、跳讀、精讀等，注重養(yǎng)成學生閱讀的良好習慣。

4.活動開展助推學生習慣養(yǎng)成。

（1）精讀經(jīng)典名著和詩詞。要求四、五、六年級學生一學期閱讀一本名著。

（2）推薦必讀書目。根據(jù)新教育文庫給學生推薦書目，要求學生堅持寫讀書筆記，在學期末進行評比。

（3）將校內(nèi)全部圖書實行開放管理，學生可以自主選擇書籍或到學校圖書室、圖書角借閱書籍。

（4）教師需要嚴格控制課下作業(yè)量，為學生省出時間進行課外閱讀，在學生閱讀時加強對學生的讀書指導。

（5）建立班級圖書角，鼓勵學生將自己擁有的優(yōu)秀圖書放入其中，供同學借閱。圖書數(shù)量應該在300本以上，需要兩名同學作為圖書管理員，共同負責班級圖書的登記、借閱、歸還等工作。

（6）小學中高年級學生應該每人都擁有個人的讀書筆記。學?；蚴前嗉壘妥x書筆記開展相關(guān)的評比或是展覽活動。

（7）學校應該做好學生讀書活動的檢查工作，定期進行檢查，保證讀書活動的實效性，確保學生有重點、有計劃地讀好每一本書。

（8）學校開展師生經(jīng)典誦讀比賽、朗誦比賽和閱讀小君子、博學小君子評選活動，并給予表彰。

我們要相信學生的潛能是無限的，在閱讀指導方面要堅持不斷創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造出一個輕松快樂的學習、閱讀、成長環(huán)境。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0096