遼寧省大連市甘井子區(qū)宇峰小學(xué) 于 媛

淺談如何提升教師課堂教學(xué)能力

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一位優(yōu)秀的老師一定具備優(yōu)秀的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能力包括如下方面：結(jié)合學(xué)生實際靈活處理教材的能力、合理運用教學(xué)方法的能力、較強(qiáng)的課堂組織和管理能力、良好幽默的語言表達(dá)能力、與學(xué)生交往的能力、教科研能力等。筆者認(rèn)為，一名好老師一定要尤為關(guān)注的是課堂教學(xué)能力的不斷提升。

備課 控制 聽評 反思

一、充分備課是提升課堂教學(xué)能力的前提

充分備課，備好課才能形成良好的教學(xué)內(nèi)容處理能力，形成在課堂上靈活、得心應(yīng)手運用教學(xué)方法的能力。備課時，不要僅局限備課的環(huán)節(jié)是否齊全、數(shù)量多少，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，要使教學(xué)設(shè)計有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，結(jié)合本班學(xué)生實際，具有個人特色和體現(xiàn)實用性。也就是不要僅局限在教案已具備的框條、限制，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際和個人教學(xué)風(fēng)格，不斷轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。

三人行，必有我?guī)?。學(xué)習(xí)借鑒他人有效的方法可以更快地提升個人的教學(xué)設(shè)計能力。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中借鑒優(yōu)秀教案，從中汲取先進(jìn)的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)方法，深刻理解教學(xué)理念，提高對新理念的運用和執(zhí)行能力，有效設(shè)計課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計能力。

備好課，還應(yīng)抓住集體備課這一空間，集體備課時，同學(xué)科之間的教師合作與交流，拓寬了思維，提升了教材處理寬度和深度，深入研究，集思廣益，不斷借助集體智慧，真正提高教學(xué)設(shè)計的實效性。集體備課中，同年級組、同學(xué)科的任教教師結(jié)合學(xué)生實際，有針對性地選取、重組教材內(nèi)容，互相借鑒閃光點，彌補(bǔ)個人教學(xué)設(shè)計欠缺。

二、控制課堂，提升課堂教學(xué)能力的關(guān)鍵

有效控制課堂教學(xué)需要教師除了具備良好的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備良好的語言表達(dá)能力、教育機(jī)智、與學(xué)生的交往能力，有效控制課堂。

1.不斷提升教師個人修養(yǎng)。 親其師，信其道，學(xué)生對教師的親近度，很大程度上源于對教師的欣賞。課堂上，站在學(xué)生面前的教師，如果具備良好的職業(yè)修養(yǎng)，服飾得體，態(tài)度溫文爾雅，知識淵博，語言幽默風(fēng)趣，富有激情，學(xué)生無形中就會產(chǎn)生親近感，學(xué)生與教師關(guān)系自然融洽。課堂教學(xué)中，學(xué)生就會更快地進(jìn)入知識學(xué)習(xí)的情境中。反之，如果教師衣著拖沓、態(tài)度冷漠，專業(yè)知識不精準(zhǔn)，厭倦教師職業(yè)，學(xué)生自然敬而遠(yuǎn)之，無形中就與教師之間豎起一道墻。這樣的教師在課堂教學(xué)中自然沒有親近感，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性、求知欲自然會大打折扣。

2.不斷提高語言運用水平。教師這個職業(yè)，語言是最重要的工具。課堂教學(xué)語言的質(zhì)量直接決定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)實效?？茖W(xué)的課堂教學(xué)語言是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精練，有條不紊，合乎邏輯，具有啟發(fā)性。教師在教學(xué)中要能引起學(xué)生積極思考，打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生獨立、主動地獲取知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)控制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。教師的課堂教學(xué)語言還一定要清晰、頓挫、有感染力，這樣才能達(dá)到有效傳達(dá)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會跟隨教師的語言遨游在知識的海洋。如果教師課堂語言拖沓，沒有邏輯性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會昏昏欲睡，自然沒有學(xué)習(xí)實效。

3.不斷提高教師處理課堂突發(fā)事件能力。教師必須具有不斷提升、處理各種突發(fā)事件的能力。在實際教學(xué)中，教師面對的是活生生有思想、有個性的一個個個體，對于知識的接受，每個個體學(xué)生都會有意想不到的突發(fā)情況。教師應(yīng)面對學(xué)生的反饋訊號，了解學(xué)生的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，針對已經(jīng)做好的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行合理調(diào)整。特別是針對課堂教學(xué)中有價值、有意義的教學(xué)瞬間，教師必須要善于捕捉、善于處理、合理運用。

4.不斷提高信息技術(shù)水平。網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，教師必須與時代快速接軌，靈活運用網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體電子教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容富有趣味，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅可以活躍課堂氛圍，還利于課堂控制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，注意提高教師控制課堂教學(xué)能力是提升課堂教學(xué)能力的關(guān)鍵。

三、借助聽評課，提升課堂教學(xué)能力的捷徑

聽評課工作一直是學(xué)校開展教研活動的主要形式，會聽和能評課是提升教師課堂教學(xué)能力的捷徑。

有效地聽評課要做好以下功課：一要做足準(zhǔn)備功課。壓縮熟悉聽評課的教材、該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、授課內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計意圖，并且要根據(jù)自己的經(jīng)驗或理解設(shè)計假想，形成個人方案。二要做足認(rèn)真聽課功課。聽課中既要看教師如何教，也要看學(xué)生如何學(xué)，仔細(xì)觀察記錄，要一邊聽一邊觀察思考，做所聽課堂教學(xué)的參與者。三是做足評課功課。針對所聽課堂教學(xué)，要能發(fā)現(xiàn)亮點和優(yōu)點，學(xué)習(xí)值得借鑒的環(huán)節(jié)和設(shè)計及教學(xué)方法，也要有個人的見解和建議，對不足之處有可指正的觀點和方法。既做聽評課的審美者，又做活動的思考參與者，課堂教學(xué)能力自然會飛速提升。

四、重視教學(xué)反思，提升課堂教學(xué)能力的有效方法

寫教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提升課堂教學(xué)能力的有效方法，是促使教師在較短時間內(nèi)成長為教學(xué)行家里手的重要途徑。提升課堂教學(xué)能力必須堅持教學(xué)反思，及時總結(jié)和研究課堂教學(xué)中的成與敗，使反思成為一種自我意識，有效監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)活動，從而形成自我完善的內(nèi)在驅(qū)力。

教師的教學(xué)能力提升空間的大小取決于教師具備較好的教學(xué)能力之后，能夠在不斷參與教學(xué)活動中磨礪自己，通過自覺地訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思不斷積累，不斷提升課堂教學(xué)能力。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0090