安徽省宿州市第九中學(xué) 劉鑾芹

物理這一學(xué)科教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，避免形式單一的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)。

愉快教學(xué)是一種充滿愛的教育，在上物理課上，每個(gè)教師要愛自己的教育事業(yè)、愛每一個(gè)學(xué)生。愉快教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，它應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。這就要求教師必須自身具有高尚的品格、淵博的學(xué)識，以自身的美促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完美。

一、要創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍

寬松和諧，生動有趣的課堂氛圍是愉快教學(xué)的標(biāo)志。情感在求知過程中是動力且具有催化作用。在愉快情緒的影響下，人的大腦活動會進(jìn)行得更快速、更有效。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要盡全力創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的課堂氛圍，影響學(xué)生產(chǎn)生活躍的情緒，自主地探索新的知識，最終使智力活動達(dá)到高峰狀態(tài)。同時(shí)，針對不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)置不同的要求，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)通過自己的努力達(dá)到預(yù)先設(shè)置好的教學(xué)目標(biāo)，從而使感到成功的喜悅。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

為了做到這點(diǎn)，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解物理這一學(xué)科的重要性，使學(xué)生知道物理與生活聯(lián)系非常密切。

1.教師要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置生動有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中如果能創(chuàng)造性地設(shè)置情境，舉出一些與課程重點(diǎn)有聯(lián)系的、富有開放性和挑戰(zhàn)性的問題，使學(xué)生進(jìn)入情境之中，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)物體所受壓力的大小與受力面積之比時(shí)，教師可以首先向?qū)W生提出問題：“為什么蚊子那么弱小，卻能叮破我們的皮膚；坦克那么笨重，卻能在松軟的平原、坡地上馳騁？”“瘦死的駱駝比馬大，在沙漠中，駱駝可以行走自如，而馬卻不能，這生活中常見的現(xiàn)象是為什么呢？”

再如，學(xué)習(xí)“滑動變阻器”之前，教師可以首先向?qū)W生提問：“為什么扭動電視機(jī)上面的旋鈕，電視顯示屏的畫面會從明變暗又從暗變明，喇叭的聲響會隨著旋鈕的扭動變大變?。俊?/p>

對于這些生活中隨處可見現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。教師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造出生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。

2.教師要抓住良好契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多物理理論知識都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要把握良好契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)平面鏡成像的知識后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行以下表演：一個(gè)學(xué)生扮演鏡前的人，一個(gè)學(xué)生扮演鏡中的像，再由學(xué)生評價(jià)出扮演最全面、最到位的一組。

再如，學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，布置一項(xiàng)任務(wù)：看誰能將放在空飲料瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶內(nèi)。結(jié)果無論學(xué)生用了多大力氣，沒有一個(gè)人將紙團(tuán)吹進(jìn)瓶內(nèi)，反而被吹了出來，這為什么呢？這一現(xiàn)象引起了學(xué)生的極大興趣，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探究意識。

3.教師要用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)當(dāng)利用物理的魅力激發(fā)學(xué)生的求知興趣，同時(shí)要以自己的教學(xué)熱情和人格魅力影響學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師要以教學(xué)效果為目的，通過精心安排 ，將新知識、新理論、新的教學(xué)方法融入教學(xué)過程中，把最前沿的物理學(xué)理論知識和最新的理論成果安排到日常的課程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)上升到主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而對物理產(chǎn)生濃厚的興趣?？茖W(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，各種各樣的先進(jìn)教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂，在教學(xué)過程中，教師可以借助大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

三、鼓勵學(xué)生

物理中有很多知識點(diǎn)需要學(xué)生理解，對很多學(xué)生來說，物理是一門比較難學(xué)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)，自己知識點(diǎn)都掌握了，但是有點(diǎn)難度的題目就是做不好，這使學(xué)生很容易放棄物理。這時(shí)教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生多思考，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立完成題目。

另外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從物理的角度解釋日常生活中碰到的一些現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生把對于不能解釋的現(xiàn)象帶回教室與其他學(xué)生一起共同解決。若還不能解決就去查資料，倘若資料中找不到，則由師生共同解決。