○王兆善

作為一個黨校教職工，對照理想信念、工作作風(fēng)、遵章守紀(jì)、職業(yè)道德和精神狀態(tài)，理應(yīng)思考三個問題：黨校是什么？辦黨校為什么？我們作為其中的一分子應(yīng)當(dāng)做什么？其實，這三個問題體現(xiàn)了黨校的使命、追求和擔(dān)當(dāng)，涉及教職員工的人生觀、世界觀和價值觀，關(guān)乎整個黨校的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、校風(fēng)等，這既是黨校自身建設(shè)的問題，也是黨校文化的核心問題。從某種意義上說，著力加強(qiáng)黨校文化建設(shè)，就是要弘揚(yáng)一種精神，提升一種能力，強(qiáng)化一種規(guī)矩，塑造一種形象。

第一、突出黨性強(qiáng)，著力建設(shè)以忠誠奉獻(xiàn)為核心的精神文化。黨校文化的核心是精神，精神的核心是黨性。習(xí)近平總書記講：“嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣?！比绾瓮怀鳇h性？作為黨校人主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面要忠誠于黨的培訓(xùn)事業(yè)。黨?！靶拯h”，核心是“忠誠”，具體表現(xiàn)在“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、品德好”。作為黨校教師，只有忠誠于黨的干部培訓(xùn)事業(yè)，具有政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性，才談得上忠誠于黨，也才能使自身的政治素養(yǎng)達(dá)到黨性規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)而在課堂上傳播科學(xué)的、正確的理論，才能與中央保持高度一致。從此意義上說，黨性是黨校教師的立身之本，忠誠于黨的培訓(xùn)事業(yè)是忠誠于黨的具體體現(xiàn)。另一方面，要甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)。黨校工作是奉獻(xiàn)的工作。奉獻(xiàn)精神不僅是對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也是對黨校教職工的要求。選擇做黨校人，就意味著選擇了付出；選擇黨校，就意味著選擇了奉獻(xiàn)。因此，黨校的教職工，無論是教師還是后勤服務(wù)人員，都要毫無例外地融入中心、服務(wù)大局，始終保持良好的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、振奮的工作精神、過硬的工作作風(fēng)，才能以崇高的理想信念、高尚的人格力量、無私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)員。

第二、突出業(yè)務(wù)精，著力建設(shè)以能力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)文化。打鐵還須自身硬。作為黨校教職工，僅有德還是不夠的，還要有深厚的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)功底，這是黨校教職工必須具備的看家本領(lǐng)，也是發(fā)揮作用、體現(xiàn)作為的重要前提。一是要有本領(lǐng)恐慌意識。當(dāng)前，世界發(fā)展變革突飛猛進(jìn)，新觀念、新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。特別是隨著我們曾擁有的知識日益折舊，學(xué)員的學(xué)歷和能力要求越來越高，教學(xué)的專題越來越新，必須要有本領(lǐng)不足、不進(jìn)則退的恐慌，必須要有時不我待的危機(jī)意識和事業(yè)責(zé)任感，才能以真本領(lǐng)立身，適應(yīng)時代發(fā)展對干部培訓(xùn)工作的新要求。二是養(yǎng)成讀書習(xí)慣。時任中央黨校校長習(xí)近平同志曾在中央黨校發(fā)表了《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》的重要講話，不僅是對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也是對黨校教職工的要求。要打造一流黨校，就必須以學(xué)習(xí)型黨校建設(shè)為目標(biāo)，開展“書香校園”活動，倡導(dǎo)教職工以鍥而不舍的精神，常讀常新的態(tài)度，百讀不厭的勁頭，形成讀書的好習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)原著、研讀經(jīng)典，特別是學(xué)好習(xí)總書記系列重要講話精神，打牢馬克思主義理論功底。要營造書香氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)制度，不斷提升學(xué)習(xí)的針對性和有效性。三是提升科研能力。如果說讀書是選擇吸收知識的過程，那么科研攻關(guān)就是接納和消化的過程。對黨校老師來說，既要有嘴皮子，更要有筆桿子。黨校教師寫作的意義，除了應(yīng)對崗位需求，更重要的在于強(qiáng)化問題反思，能升科研工作能力，否則，“教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂”就是空話。因此，要有“板凳要坐十年冷；文章不寫一句空”的精神，以服務(wù)中心、服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)，以問題為導(dǎo)向，以課題攻關(guān)為目標(biāo)，在勤于筆耕上下功夫，以過硬的筆桿子發(fā)揮在黨?？蒲泄ぷ髦械淖饔谩?/p>

第三、突出守紀(jì)律，著力建設(shè)以制度機(jī)制為保障的管理文化。沒有規(guī)矩，不成方圓。在十八屆中央紀(jì)委五次全會上，習(xí)近平總書記花大篇幅論述“政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。講規(guī)矩的前提是要有規(guī)則意識、法制意識。黨校不僅要制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，更重要的是要形成主動執(zhí)行制度的管理文化。首先要帶頭堅守黨章。黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩。《黨章》要求我們每名黨員帶頭遵紀(jì)守法，時刻不忘黨員的身份，提高覺悟，不謀私利,奉公守法,一切行為符合組織的要求。作為黨校教職工理應(yīng)成為帶頭遵守黨章的模范。其次要遵守黨校各項規(guī)章制度。作為教師要遵守學(xué)校學(xué)習(xí)、集體備課制度、新課試講流程，以及外出送教上門審批制度。同時，還要遵守課堂教學(xué)紀(jì)律。堅持“科學(xué)研究無禁區(qū)，黨校講壇有紀(jì)律”，既不能道聽途說，更不能隨心所欲、信口開河，做“吃黨的飯砸黨的鍋”的事。再次，要制定有利于教職工發(fā)揮積極性的制度機(jī)制，以精神激勵和物質(zhì)鼓勵的方式營造人才輩出、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好環(huán)境。

第四、突出品行好，著力建設(shè)以環(huán)境為載體的形象文化。良好的黨校校風(fēng)和黨校人形象，對加強(qiáng)教職工的作風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展十分重要。要突出講黨性、作表率，不斷優(yōu)化人文環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，努力塑造具有“品德高尚、作風(fēng)過硬、狀態(tài)良好、敬業(yè)向上”的黨校人形象。一要以愉悅的人文環(huán)境激勵人。要營造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒暢的工作環(huán)境、積極向上的人文環(huán)境，增強(qiáng)“黨校是我家，發(fā)展靠大家”的歸屬意識。要推選大家公認(rèn)的“學(xué)習(xí)之星”“教研之星”和“服務(wù)之星”，讓人格化的典型弘揚(yáng)光大。要體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性、時代性的統(tǒng)一，注重學(xué)校壁畫、園林綠化等布置的美感，發(fā)揮校園環(huán)境在培養(yǎng)情操、凈化靈魂、愉悅身心方面的作用。二要以和諧的人際環(huán)境感染人。學(xué)高為師，德高為范。作為一名黨校教師，首先應(yīng)該是道德上的合格者，以德施教、以德立身的楷模，理應(yīng)帶頭加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設(shè)，堅守為教之道、職業(yè)之道、做人之道，把做人、做事、做學(xué)問結(jié)合起來，從一點一滴處提高道德修養(yǎng)、提升人格品質(zhì)，才能把正確的道德觀傳授給學(xué)員，進(jìn)而形成進(jìn)取、和諧、友善、互助的人際環(huán)境。三要以健康的心理環(huán)境影響人。要做好一人一事的思想政治工作，突出職業(yè)道德、責(zé)任心和感恩教育，引導(dǎo)教職工踐行正確的人生觀和價值觀，正確認(rèn)識社會和自我，正確對待工作和生活中的困難與挫折，培育沉著淡定、不驕不躁的心理品質(zhì)，養(yǎng)成奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開放包容的健康心態(tài)。